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随着社会的发展,竞争日益激烈,为了应对升学和就业压力,学校和家庭在对待学生教育上,往往重分数、技能而轻思想品德。道德品行教育的理论和实践,长期以来都是中学教育忽视和缺失的领域。近年来,学生犯罪的事件屡有发生。作为一个中学教育工作者和学校教育的管理者,笔者一直在思考,教育的目的到底是什么?应该通过怎样的教育模式和方法来达到道德品行教育的目的?
一、道德品行教育的目的和方向
教育的目的是培养德才兼备的人才,在于学会更好地生活。“德”就是道德品行。“德行,内外之称,在心为德,施之为行”。而“才”即是才能,为一个人的知识和技能,是将知识活化和运用的能力,核心是正确的思維方法。“才”是“德”形成和提高的基础,“德”是“才”内化和升华的结果。
而道德品行教育的目的在于良好性格及高尚人格的形成。道德品行教育主要包括以下几个方面:树立崇高的理想,形成正确的人生价值观;加强素质修养,提高道德水平;追求高尚人格,不断完善自身。
二、可行性教育策略及高效执行
(一)优化教师职业道德工作的管理机制
俄国教育家乌申斯基认为,“教师的人格就是教育工作的一切,是任何教科书、道德、箴言、奖惩制度都不可代替的一种力量”。人格高尚的教育者会用健康的、正确的思想教育学生,以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生,这也正是教师人格和道德品行的魅力所在。
因此,要培养学生的道德修养,首先要教师加强自身职业道德修养。这一方面要依靠教师自身长期不懈的努力,另一方面在学校管理工作中,要以机制培养一批有专业素养和高尚道德情操的教师队伍。
1.建立聘任制度
完善聘任制度,采取严进宽出的准则,选择人格高尚、爱教乐业、热爱学生、团结协作的人才到教师岗位。
2.建立绩效评价制度
针对教师的品德情操、专业知识及服务学生态度等方面,定期进行年级考核、班级考核、学科考核、学生考核评分,并在学期末进行综合考核评分。
3.建立奖惩制度
道德品行的表现直接与奖金、工资、岗位和职称挂钩。通过定期的考核评分,针对综合评分较差的教师,进行教育、降职或调整职位等措施,以保证教师队伍的专业精干。
4.建立监督制度
建立由党支部、工会、学生会及家长委员会共同参与的学校工作监督体系。加强对教师工作的检查和考勤制度,调动学生参与评价,在校园网上建立师德师风信息宣传栏。同时建立家长委员会,接受社会公开监督。
5.建立定期互动制度
实行校长接待日、学生咨询日、校长信箱等,以此沟通教师、学生与领导之间的思想感情,建立新型的人际关系,从而不断改进学校工作。
(二)突出学生道德品行教育的全面性、开放性及实效性
在抓好了教师培养的工作时,落实学生的道德品行教育可就是同步的工作了。我校在这项工作上突出了“三性”:内容的全面性,包括了从学生的日常生活起居到课堂学习的全过程;形式的灵活开放性,切合中学生心理特点和兴趣要求的多种教育活动,并把学校教育和社会、家庭联系为一体;过程和结果的实效性,加强监督,在过程中求实效,决不走过场。为此采取的举措主要有:
1.早晨升旗仪式。全校师生准时列队到操场唱国歌升国旗,使学生们在行动和意识上自觉维护国旗、国歌的尊严,增强爱国意识。
2.晚间新闻30分。关注社会,增强学生的主人翁精神。
3.主题班会。结合社会实例,开展道德教育课题讨论,树立学生对道德品行教育的认同感。
4.课堂教育。根据教育方针和新课程标准,在教学过程中,尤其是在历史课堂教学过程中,加强对学生的道德品行教育,激发学生的道德情感,使之形成正确的价值观。
5.综合实践课程。通过社区服务、社会实践、劳动技术教育和信息技术教育等方式,让学生走入社会生活,参与社区和社会实践活动,获得直接经验,有助于学生获得正常社会生活技术以及心理品质、价值观,增强学生对社会的使命感和责任感。
6.高品质有意义有乐趣的集体活动。如开展主题月活动等,尤其是一年一度的学校体育艺术节搞得红红火火,提高了学生对参与意识、集体荣誉感和责任感的理解。
7.校园环境建设。建设平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园。优化校园环境,开展阳光文体活动,创建良好的人文校园环境,培养卫生意识。
8.良好的校风校纪。实行早读晚自习教师班主任轮班辅导制度,教务处定期检查制度;团委学生会早晚环境卫生检查制度;寝室统一定点熄灯及寝室管理“十条线”卫生标准及检查制度等一系列措施,以树立文明健康的校风校纪。
9.与家庭教育结合。建立家长委员会,定期举行家长会,以达到学校教育与家庭教育的统一和完善。
10.献爱心活动。开展资助贫困学生、为社会重大灾难捐款等活动,全力营造互帮互助氛围,培养学生的自信心和社会责任感,让他们在互帮互助中共同成长。
中学道德品行教育是一项艰苦的工作,是一项复杂而细致的系统工程,它需要我们坚持不懈、坚忍不拔地进行理论探索和实践积累。◆(作者单位:江西省萍乡市上栗中学)
□责任编辑:曾维平
一、道德品行教育的目的和方向
教育的目的是培养德才兼备的人才,在于学会更好地生活。“德”就是道德品行。“德行,内外之称,在心为德,施之为行”。而“才”即是才能,为一个人的知识和技能,是将知识活化和运用的能力,核心是正确的思維方法。“才”是“德”形成和提高的基础,“德”是“才”内化和升华的结果。
而道德品行教育的目的在于良好性格及高尚人格的形成。道德品行教育主要包括以下几个方面:树立崇高的理想,形成正确的人生价值观;加强素质修养,提高道德水平;追求高尚人格,不断完善自身。
二、可行性教育策略及高效执行
(一)优化教师职业道德工作的管理机制
俄国教育家乌申斯基认为,“教师的人格就是教育工作的一切,是任何教科书、道德、箴言、奖惩制度都不可代替的一种力量”。人格高尚的教育者会用健康的、正确的思想教育学生,以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生,这也正是教师人格和道德品行的魅力所在。
因此,要培养学生的道德修养,首先要教师加强自身职业道德修养。这一方面要依靠教师自身长期不懈的努力,另一方面在学校管理工作中,要以机制培养一批有专业素养和高尚道德情操的教师队伍。
1.建立聘任制度
完善聘任制度,采取严进宽出的准则,选择人格高尚、爱教乐业、热爱学生、团结协作的人才到教师岗位。
2.建立绩效评价制度
针对教师的品德情操、专业知识及服务学生态度等方面,定期进行年级考核、班级考核、学科考核、学生考核评分,并在学期末进行综合考核评分。
3.建立奖惩制度
道德品行的表现直接与奖金、工资、岗位和职称挂钩。通过定期的考核评分,针对综合评分较差的教师,进行教育、降职或调整职位等措施,以保证教师队伍的专业精干。
4.建立监督制度
建立由党支部、工会、学生会及家长委员会共同参与的学校工作监督体系。加强对教师工作的检查和考勤制度,调动学生参与评价,在校园网上建立师德师风信息宣传栏。同时建立家长委员会,接受社会公开监督。
5.建立定期互动制度
实行校长接待日、学生咨询日、校长信箱等,以此沟通教师、学生与领导之间的思想感情,建立新型的人际关系,从而不断改进学校工作。
(二)突出学生道德品行教育的全面性、开放性及实效性
在抓好了教师培养的工作时,落实学生的道德品行教育可就是同步的工作了。我校在这项工作上突出了“三性”:内容的全面性,包括了从学生的日常生活起居到课堂学习的全过程;形式的灵活开放性,切合中学生心理特点和兴趣要求的多种教育活动,并把学校教育和社会、家庭联系为一体;过程和结果的实效性,加强监督,在过程中求实效,决不走过场。为此采取的举措主要有:
1.早晨升旗仪式。全校师生准时列队到操场唱国歌升国旗,使学生们在行动和意识上自觉维护国旗、国歌的尊严,增强爱国意识。
2.晚间新闻30分。关注社会,增强学生的主人翁精神。
3.主题班会。结合社会实例,开展道德教育课题讨论,树立学生对道德品行教育的认同感。
4.课堂教育。根据教育方针和新课程标准,在教学过程中,尤其是在历史课堂教学过程中,加强对学生的道德品行教育,激发学生的道德情感,使之形成正确的价值观。
5.综合实践课程。通过社区服务、社会实践、劳动技术教育和信息技术教育等方式,让学生走入社会生活,参与社区和社会实践活动,获得直接经验,有助于学生获得正常社会生活技术以及心理品质、价值观,增强学生对社会的使命感和责任感。
6.高品质有意义有乐趣的集体活动。如开展主题月活动等,尤其是一年一度的学校体育艺术节搞得红红火火,提高了学生对参与意识、集体荣誉感和责任感的理解。
7.校园环境建设。建设平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园。优化校园环境,开展阳光文体活动,创建良好的人文校园环境,培养卫生意识。
8.良好的校风校纪。实行早读晚自习教师班主任轮班辅导制度,教务处定期检查制度;团委学生会早晚环境卫生检查制度;寝室统一定点熄灯及寝室管理“十条线”卫生标准及检查制度等一系列措施,以树立文明健康的校风校纪。
9.与家庭教育结合。建立家长委员会,定期举行家长会,以达到学校教育与家庭教育的统一和完善。
10.献爱心活动。开展资助贫困学生、为社会重大灾难捐款等活动,全力营造互帮互助氛围,培养学生的自信心和社会责任感,让他们在互帮互助中共同成长。
中学道德品行教育是一项艰苦的工作,是一项复杂而细致的系统工程,它需要我们坚持不懈、坚忍不拔地进行理论探索和实践积累。◆(作者单位:江西省萍乡市上栗中学)
□责任编辑:曾维平