【摘 要】
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目的 浅析米索前列醇塞肛联合缩宫素预防顺产产妇产后出血(PPH)的临床疗效观察.方法 按照用药方法不同医院于2019年1—12月间收治的132例顺产产妇划分为观察组与对照组各66例
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目的 浅析米索前列醇塞肛联合缩宫素预防顺产产妇产后出血(PPH)的临床疗效观察.方法 按照用药方法不同医院于2019年1—12月间收治的132例顺产产妇划分为观察组与对照组各66例,比较两组第三产程、产后2 h、24 h出血量、不良反应率、产后出血率、满意度.结果 观察组第三产程短于对照组,观察组产后2 h、产后24 h出血量均低于对照组,P<0.05;观察组产妇不良反应发生率3.03％、产后出血率4.55％,低于对照组12.12％、15.15％,P<0.05;观察组产妇满意度96.97％,高于对照组77.27％,P<0.05.结论 米索前列醇塞肛联合缩宫素可积极预防顺产产妇发生产后出血,且用药安全性高,提高患者对临床服务满意度.
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目的评价“视频-实践-视频”教学在泌尿外科住院医师规范化培训后腹腔镜持镜手培训中的价值。方法选取2016年1月—2020年3月在泌尿外科轮转的48名零腹腔镜基础规培学员为对象。实验组(n=23)采取“视频-实践-视频”教学,对照组(n=25)常规教学。“视频-实践-视频”教学采用术前手术视频讲解、术中操作指导、术后手术录像复习模式;常规教学单纯术中操作指导。学员分别在担任满5、10、15台持镜手时进行考核,规培计划完成进行问卷调查,比较两组学员考核成绩和对教学模式的反馈。结果实验组学员在担任满
目的探讨基于网络会议进行远程模拟线下以问题为基础学习(PBL)的学习效果。方法选择广州医科大学2018级临床医学专业24名本科生为研究对象,开展线上PBL学习活动并进行调查。结果《学生对教师教学评价表》《小组学生自评与互评表》的调查结果显示,线上PBL可达到预定的学习目标,提高了学生多方面的能力,但学生对知识的整理归纳、内化吸收和表达展示方面的能力还有待加强。结论以网络会议的形式进行的PBL学习基本可以模拟线下实地PBL学习的过程,可作为PBL远程医学教育的一种新途径。
目的探讨目标教学在心内科带教中的应用效果。方法选择2019年1月—2020年12月在医院进行心内科培训的医学生80例,以不同的教学方案将所有学生分为两组,即研究组与对照组,每组各40例。对照组医学生采用常规教学法带教,研究组医学生采用目标教学法带教,比较两组带教效果。结果带教后的学习动机评分:研究组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。医学生总体满意度CEQ评分:研究组(4.22±0.24)分显高于对照组的(2.25±0.30)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组带教后的自
目的探究分析艾滋病患者的急救防护措施及减少职业暴露的效果。方法选取2017年8月—2019年8月期间院前急救转诊的100例危重艾滋病患者作为观察对象,同时,选取本院的22位医护人员对患者进行院前防护,通过随机数表法将所有患者/医护人员分为对照组和试验组,每组危重艾滋病患者50例、医护人员11位。对照组患者/医护人员给予常规的急救护理,试验组患者/医护人员在此基础上增加急救防护措施,对比两组医护人员职业暴露的发生率。结果试验组医护人员通过应用急救防护措施,职业暴露的发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(
目的探索麻醉学专业本科生早期接触临床对培养其医患沟通能力的效果。方法选取内蒙古医科大学麻醉学专业学生60名,随机分组,每组30名,对照组采取常规方法进行教学,观察组按照早期接触临床的方式实施教学,使用SEGUE评分评估两组学生的医患沟通技能,采取内蒙古医科大学麻醉学系教学满意情况调查问卷进行教学满意情况调查,并比较两组学生临床麻醉学,危重病医学的考试成绩。结果观察组SEGUE评分高于对照组(P<0.05);满意度96.77%高于对照组72.41%(P=0.011);观察组两门专业课成绩均高于对照组,
目的研究围绝经期阴道炎患者激素水平的测定及临床意义。方法选取医院围绝经期健康体检人员50例为对照组,50例阴道炎患者为观察组,两组均运用免疫发光法测定激素水平,比较两组的雌二醇、雌三醇、孕酮激素水平,研究其临床意义。结果观察组测定的雌二醇与雌三醇相较于对照组较高,孕酮相对于对照组较低(P<0.05)。结论为围绝经期阴道炎患者检测其激素水平后发现,围绝经期阴道炎患者的孕酮水平低于健康体检人员,治疗需从孕酮水平入手,通过调节自身孕酮水平来实现阴道炎的康复。这说明自身孕酮水平是决定阴道炎康复的重要意义,只
目的对微创技术在创伤骨科临床治疗中的应用效果进行研究探讨。方法研究对象选取自2016年12月—2019年12月医院所接收并治疗的80例创伤骨科患者,按照患者的入院先后顺序,将其分为两组,前40例为对比组,后40例为研究组,对两组患者的临床指标、两组患者的并发症发生情况比较。结果研究组患者的手术切口长度、手术时间、术中出血量、换药次数以及切口愈合时间皆小于对比组,P<0.05;研究组的并发症发生情况(5.00%)要明显低于对比组(22.50%),P<0.05。结论在创伤骨科临床治疗中应用微创技术
目的探究在影像诊断学教学中应用以问题为基础的教学模式(problem based learning,PBL)的效果。方法借助计算机随机法将医院78名医学影像学专业实习生分为对照组(39名,施行传统带教模式)、观察组(39名,施行PBL教学模式)。对比两组考核成绩、学习倦怠感评分、综合能力评分、学习氛围评分及教学好评度。结果在影像学理论知识及阅片技能考核成绩方面,观察组实习生均较对照组更高,P<0.05;观察组实习生影像诊断推理、解决问题、语言沟通及团队合作能力得分均较对照组更高,P<0.05;
目的明确“金课”在八年制口腔医学专业牙体牙髓病学教学中的应用效果。方法参照“金课”的特点要求(“两性一度”,即有挑战性、有难度、有创新性),通过教学内容改革和引进新型教学方式等手段初步构建牙体牙髓病学教学“金课”。选取第四军医大学2010—2015级八年制口腔医学专业学员为研究对象,其中2010—2014级学员为对照组,2015级学员为实验组。实验组应用“金课”教学,而对照组均已完成传统教学。教学效果评价包括问卷调查和课程考试研究。结果问卷调查反馈结果提示“金课”的应用有效突出了教
目的分析益气活血化痰通络法对急性脑梗死患者的影响。方法将医院于2019年2月—2020年2月期间收治的72例急性脑梗死患者纳入研究,根据随机动态双盲法以及每组36例的标准将患者分别归为对照组与研究组,对照组常规西医疗法,研究组中医益气活血化痰通络法,比较两组患者的临床治疗有效率,并参考NIHSS评分判定两组患者治疗前后的神经功能缺损情况。结果研究组94.44%的治疗有效率高于对照组的72.22%(P<0.05);两组患者治疗前的NIHSS评分的差异无统计学意义(P>0.05),治疗后研究组的N