【摘 要】
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目的对微创技术在创伤骨科临床治疗中的应用效果进行研究探讨。方法研究对象选取自2016年12月—2019年12月医院所接收并治疗的80例创伤骨科患者,按照患者的入院先后顺序,将其分为两组,前40例为对比组,后40例为研究组,对两组患者的临床指标、两组患者的并发症发生情况比较。结果研究组患者的手术切口长度、手术时间、术中出血量、换药次数以及切口愈合时间皆小于对比组,P<0.05;研究组的并发症发生情况(5.00%)要明显低于对比组(22.50%),P<0.05。结论在创伤骨科临床治疗中应用微创技术
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目的对微创技术在创伤骨科临床治疗中的应用效果进行研究探讨。方法研究对象选取自2016年12月—2019年12月医院所接收并治疗的80例创伤骨科患者,按照患者的入院先后顺序,将其分为两组,前40例为对比组,后40例为研究组,对两组患者的临床指标、两组患者的并发症发生情况比较。结果研究组患者的手术切口长度、手术时间、术中出血量、换药次数以及切口愈合时间皆小于对比组,P<0.05;研究组的并发症发生情况(5.00%)要明显低于对比组(22.50%),P<0.05。结论在创伤骨科临床治疗中应用微创技术
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目的探讨基于网络会议进行远程模拟线下以问题为基础学习(PBL)的学习效果。方法选择广州医科大学2018级临床医学专业24名本科生为研究对象,开展线上PBL学习活动并进行调查。结果《学生对教师教学评价表》《小组学生自评与互评表》的调查结果显示,线上PBL可达到预定的学习目标,提高了学生多方面的能力,但学生对知识的整理归纳、内化吸收和表达展示方面的能力还有待加强。结论以网络会议的形式进行的PBL学习基本可以模拟线下实地PBL学习的过程,可作为PBL远程医学教育的一种新途径。
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