【摘 要】
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摘要：利用课堂环境量表对新高考课堂环境现状进行研究，对比分析新高考前后课堂环境所包含的师生关系、课堂参与、任务取向、教师支持、课堂氛围、物理环境六个维度。发现教师对任务取向、课堂参与、课堂氛围三个维度的满意度均明显下降;其他维度变化不明显。 关键词：课堂环境; 新高考; 走班制; 比较研究 文章编号：1005-6629（2020）09-0028-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：
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摘要：利用课堂环境量表对新高考课堂环境现状进行研究，对比分析新高考前后课堂环境所包含的师生关系、课堂参与、任务取向、教师支持、课堂氛围、物理环境六个维度。发现教师对任务取向、课堂参与、课堂氛围三个维度的满意度均明显下降;其他维度变化不明显。
关键词：课堂环境; 新高考; 走班制; 比较研究
文章编号：1005-6629（2020）09-0028-04
中图分类号：G633.8
文献标识码：B
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摘要：本文以上海市某市级实验性、示范性高中高一年级全体新生为研究对象，进行了有关初中化学“学生实验”学习状况的问卷调查。通过对调查结果的统计分析，揭示了初中“学生实验”完成的整体现状和不同“学生实验”的完成情况，探讨了实验给学生留下深刻印象和导致困难的原因，分析了实验教学与化学学习兴趣的关系，对高中化学实验教学提出若干思考，为进一步改进中学化学实验教学及提高实验教学质量提供依据。 关键词：学生实
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摘要：核心知识网络对于知识的学习和运用具有集成、导航等多重作用。对于金属、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系这一核心知识网络，可以通过新知学习中的过程性建构、基础性实验中的灵动性实验、加强与复分解反应微观实质的对接等途径，使其深入学生的内心。 关键词：核心知识网络；知识建构；初中化学 文章编号：1005–6629（2016）10–0025–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 核心知
摘要：通过乙炔制备和苯的溴代两个实验不同课堂演示方式的对比，呈现并探讨教学优化的过程。认为只有重视学生学习体验的获得，演示实验才能发挥其更大的教学功能。 关键词：乙炔制备；苯的溴代；演示实验；优化教学 文章编号：1005–6629（2015）3–0037–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 几乎所有关心或者从事中学化学教学的专家和教师都认为：实验之于化学教育有着举足轻重的地位和作
摘要： 用学生学习共同体活动的视角，对美国杰森课堂STEM教育“这是一个爆炸”项目进行解读。探索融合STEM理念的初中化学课堂教学，以学生学习共同体活动为基础，基于真实情境实施项目学习，基于自主合作开展探究活动，基于迭代学习优化研究过程。实现为素养而教育，为创新而学习。 关键词： STEM; 学生学习共同体; 初中化学; 课堂教学; 项目学习 文章编号： 10056629（2020）06004
摘要： Prezi与思维导图均是有效的化学教学工具，但在教学中单独应用都有一定不足。通过“离子浓度大小比较”等案例，介绍了Prezi结合思维导图教学方式的应用，其优势在于有助培养学生系统思维、有序思维和创新思维，促进学生化学思维模型的构建和学科核心素养的落实。 关键词： 思维导图; Prezi; 思维模型; 思维特质; 教学研讨 文章编号： 10056629（2019）7003905中图分类号