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初中历史的教学活动正面临着教学改革的需要,本文的研究基于“三阶五步”导学案为创新教学方法,将之应用在初中历史的课堂教学之中,推动初中历史的教学活动发展。
“三阶五步”导学应用下的初中历史课堂教学形式探究
【摘 要】
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初中历史的教学活动正面临着教学改革的需要,本文的研究基于“三阶五步”导学案为创新教学方法,将之应用在初中历史的课堂教学之中,推动初中历史的教学活动发展。
【机 构】
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深圳市宝安区黄麻布学校
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2021年36期
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初中学生英语写作一直是英语教师的教学难题 , 学生英语写作能力的高低与学生英语书面表达水平、英语知识点综合理解灵活运用等密切关联 , 所以许多教师都十分注重提高初中学生英语写作能力 . 然而 , 在实际教学实践中 , 仍然存在部分问题没有实现教学的有效性 , 尤其在乡村学校中 , 由于教育水平及设施配备等相关因素 , 学生的英语教学相对困难 , 学生的英语写作能力更是没有得到有效的锻炼 , 本文将立足实践 , 结合经验和理论分析 , 探讨如何培养和提高乡村初中生英语写作能力。
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数学作为一门较为抽象的学科,在学习过程中需要学生具备一定的抽象思维能力和逻辑思考能力,然而每个学生的发展情况是各不相同的,这也就导致学生的理解能力和知识消化速度是有差异的,因次在同一堂课上可能存在许多不同层次的学生,而如果盲目的采用统一的教学方式是对学生客观情况的忽视,为了保证教学的时效性就必须采用分层教学。由此本文将着重论述高中数学课堂教学中分层教学的策略。
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