布克奖与世界文学空间的重构

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作为国际文学祝圣活动之一的布克奖,在某种意义上被视为当代优秀英语小说的标杆.对英语作家而言,荣膺布克奖意味着获得了国际认可.伦敦在此奖项的作品遴选、颁奖等系列活动中也强化了世界文学首都之一的地位.布克奖的不断扩张是其日益国际化的步骤,增强了该奖的国际认可度,重绘了英语文学版图,进而改变世界文学的图景.
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在提倡素质教育的当下,教育工作者需及时摆脱应试教育的束缚,开阔教育视野,为学生创造多元化的教育平台,实现其核心素养的有效发展.在小学语文课堂中积极融入“教学做合一”理念,打造多姿多彩的教学环境,让小学生获取良好的教育体验,丰富小学生的情感,强化小学生的文学素养,锻炼小学生的阅读理解能力,促进其全面发展.笔者利用多年语文从教经验,就如何在阅读教学中实践 “教学做合一”理念,提出相关建议.
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习惯养成教育是道德与法治学科教学的重要内容,在教学设计和组织时,教师需要深潜教材,分析教学内容,对学生习惯养成基础做出调研,针对性设置生活情境,组织学生进入实践学习环节,自然养成良好的学习习惯和生活习惯.养成教育需要渐进的过程,教师执行教学计划时,要对教学预案展开创新研究,为学生创设适宜的学习环境,培养学生的良好习惯.
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游戏化教学又叫学习游戏化,通俗来说,就是在游戏中学习.而幼儿园教学是整个教学阶段最为特殊的,幼儿的年龄特征、性格特征、行为特征都使得教师教学方法的选择指向寓教于乐,随之而来的是课程游戏化成为幼儿园教育的主要方向.数学学科逻辑性较强、知识点较多,学生理解起来较为困难,因此,通过游戏化教学的方式将枯燥无趣的数学学习过程变为学生积极、主动投入数学学习就成为教师教学的必然选择.
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区域游戏活动,是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动.材料投放既是区域活动开展与实施的核心,又是幼儿活动的物质支柱.而当儿童真正与材料进行互动时,教师要敏锐地察觉儿童的需要,包括情感需要、兴趣需要、行为发展方面的需要等,给予孩子适宜、有效的支持和援助,让幼儿在享受游戏带来的快乐的同时,在智力、社会性及情绪方面也能得到一定的发展.
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绘本(Picture Book)作为学前教育课程的重要组成部分,其中蕴含着丰富的故事.绘本吸引幼儿眼球与注意力的是其中生动活泼的情节与有趣好玩的图画,它既能让幼儿产生奇思妙想,触发他们内心的深层情感,更会促进幼儿通过学习实现自我能力的提升.笔者在教学中注重挖掘绘本中的教育资源,丰富幼儿的阅读体验,让其在丰富多彩的绘本阅读中收获快乐,真正实现变“阅读”为“悦读”.
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幼儿阶段最主要的教学目标是培养幼儿认识世界的能力,带领幼儿熟悉周围的环境,而开展户外区域教学就成了一种比较有效的教学途径.教师要考虑到爱玩游戏是幼儿的天性,把握幼儿的兴趣完成日常的教学工作,在游戏活动中强化幼儿的情感体验,丰富教学形式,推动幼儿感知力和创造力的发展,为幼儿的长远发展打下基础.同时,教师也要结合农村幼儿园教学的现状,探索更加科学的教学改革模式,解决教学活动中存在的各种问题,找准区域游戏教学的目标和方向,最终有效推动现阶段教学质量的提升.
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西部的天空是很高远的,尤其在秋天.rn明净湛蓝的天上盘桓着飞鸟,孤高之处,有一只鹰.它的身影孤绝、肃杀,目光机警,良久地俯视着浩浩汤汤的党河和石窟.一队骆驼带着叮叮咚咚的声响在地平线上逶迤而来,铜铃是祖传的,上面的雕花来自盛唐.
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