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【摘 要】本文通过一些浅易的例子,解说新材料作文审题的方法:找关键词句法,以果溯因法,提炼本质法,道理升华法,同异互求法,反弹琵琶法,辨明关系法,把握情感倾向法等。
【关键词】作文教学 新材料作文 审题
审题是作文的第一道关,审题一旦出现问题,一定是全局性的问题。因此,动笔之前,摆在第一位的事就是审题。而随着“话题作文”逐渐淡出,新材料作文已经在高考舞台上“闪亮登场”,并大有“雨后春笋”之势。为此笔者就新材料作文的审题问题作一些探讨。
一、找关键词句法
借助材料中的关键的核心词句,来理解材料的中心或主张。例如:
洛伦兹是一位著名的物理学家,相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而,当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时,他茫然了。一年之后,爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题,所不同的是,爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚,赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义,从而导致相对论的诞生。
这则材料中的关键词句为洛伦兹认为牛顿的理论是经典,因此他与成功失之交臂;而爱因斯坦却“毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚”,而成功发现了相对论。由此,我们可以这样立意:迷信权威,可能与成功擦肩而过;怀疑是成功的前提。
二、提炼本质法
对材料中的现象,我们要能从中发现本质的、规律性的东西。例如:
1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料,这位学者说,是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;做错了事要表示歉意;吃饭前要洗手;午饭后要休息;要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
我们可以从“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;做错了事要表示歉意;吃饭前要洗手;午饭后要休息;要仔细观察大自然”这些现象中,分别提炼出无私友爱的品质,不贪的品质,严格的习惯,知错就改的品质,良好的生活习惯,仔细观察的习惯等本质性的内容。通过这样深入思考,不难得出以下观点:从小养成良好的品质和习惯,使人终生受益。
三、辨明关系法
通过弄清材料中出现的对象之间的关系,来帮助审题。例如:
有人做了这样一个试验:用铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。
这则材料中的狗之所以能逃脱,是因为拴狗的100个铁链中有一个锈坏了。可见这1个环扣和其他99个环扣之间,是依存关系。由此我们可以得出这样的结论:小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于蚁穴。
四、以果溯因法
即从材料的结果出发,逆推原因的审题方法。例如:
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”
这则材料中,青蛙要螃蟹“一直往前走”就能到河边,结果“螃蟹走了老半天,还是没走到河边”,原因是螃蟹“横着爬”。因此我们得出结论:对螃蟹来说,对别人的意见不要盲从,接受别人好的意见的同时也要从自己的实际情况出发;而对青蛙来说,帮助别人要多站在别人的角度想问题;综合两者可知,误会源于错误的沟通。
五、同异互求法
有些作文材料不是一则,而是多则。对此,我们应该经对多则材料,用同异互求的方法来审题。例如:
阅读下面三则材料作文1.近朱者赤,近墨者黑。2.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。3.一傅众咻(一人教导,众人吵闹,难以学好)。
这三则材料,我们采用异中求同的方法立意:客观环境条件影响着事物的发展。
六、反弹琵琶法
反弹琵琶法就是用逆常理的思维方法来立意。例如:
有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?”
对这道题,我们可以采用逆常理的方法来审题:这个鲁人到越国去一定会贫穷吗?难道不会因为越国人赤脚、披发,鞋帽才有大市场,从而可以得出鲁国人未必会穷反而有可能富的结论?
七、把握情感倾向法
从材料中去揣摩命题者在其中的情感倾向,以此来判断最好的立意方向。例如:
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
从这则材料“无数好事之徒趋之若鹜”这一语句,我们不难发现给断臂维纳斯续臂是命题者所不主张的,含有贬的色彩。因此,我们可得出这样的观点:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。
审题立意方法何止万千,但都会因题(材料)而异,因人而异,在此提供些粗浅的看法,希望对各位考生有所帮助。
★作者简介:李石清,湖南省祁阳七中教师。
【关键词】作文教学 新材料作文 审题
审题是作文的第一道关,审题一旦出现问题,一定是全局性的问题。因此,动笔之前,摆在第一位的事就是审题。而随着“话题作文”逐渐淡出,新材料作文已经在高考舞台上“闪亮登场”,并大有“雨后春笋”之势。为此笔者就新材料作文的审题问题作一些探讨。
一、找关键词句法
借助材料中的关键的核心词句,来理解材料的中心或主张。例如:
洛伦兹是一位著名的物理学家,相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而,当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时,他茫然了。一年之后,爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题,所不同的是,爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚,赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义,从而导致相对论的诞生。
这则材料中的关键词句为洛伦兹认为牛顿的理论是经典,因此他与成功失之交臂;而爱因斯坦却“毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚”,而成功发现了相对论。由此,我们可以这样立意:迷信权威,可能与成功擦肩而过;怀疑是成功的前提。
二、提炼本质法
对材料中的现象,我们要能从中发现本质的、规律性的东西。例如:
1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料,这位学者说,是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;做错了事要表示歉意;吃饭前要洗手;午饭后要休息;要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。
我们可以从“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;做错了事要表示歉意;吃饭前要洗手;午饭后要休息;要仔细观察大自然”这些现象中,分别提炼出无私友爱的品质,不贪的品质,严格的习惯,知错就改的品质,良好的生活习惯,仔细观察的习惯等本质性的内容。通过这样深入思考,不难得出以下观点:从小养成良好的品质和习惯,使人终生受益。
三、辨明关系法
通过弄清材料中出现的对象之间的关系,来帮助审题。例如:
有人做了这样一个试验:用铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。
这则材料中的狗之所以能逃脱,是因为拴狗的100个铁链中有一个锈坏了。可见这1个环扣和其他99个环扣之间,是依存关系。由此我们可以得出这样的结论:小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于蚁穴。
四、以果溯因法
即从材料的结果出发,逆推原因的审题方法。例如:
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”
这则材料中,青蛙要螃蟹“一直往前走”就能到河边,结果“螃蟹走了老半天,还是没走到河边”,原因是螃蟹“横着爬”。因此我们得出结论:对螃蟹来说,对别人的意见不要盲从,接受别人好的意见的同时也要从自己的实际情况出发;而对青蛙来说,帮助别人要多站在别人的角度想问题;综合两者可知,误会源于错误的沟通。
五、同异互求法
有些作文材料不是一则,而是多则。对此,我们应该经对多则材料,用同异互求的方法来审题。例如:
阅读下面三则材料作文1.近朱者赤,近墨者黑。2.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。3.一傅众咻(一人教导,众人吵闹,难以学好)。
这三则材料,我们采用异中求同的方法立意:客观环境条件影响着事物的发展。
六、反弹琵琶法
反弹琵琶法就是用逆常理的思维方法来立意。例如:
有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?”
对这道题,我们可以采用逆常理的方法来审题:这个鲁人到越国去一定会贫穷吗?难道不会因为越国人赤脚、披发,鞋帽才有大市场,从而可以得出鲁国人未必会穷反而有可能富的结论?
七、把握情感倾向法
从材料中去揣摩命题者在其中的情感倾向,以此来判断最好的立意方向。例如:
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
从这则材料“无数好事之徒趋之若鹜”这一语句,我们不难发现给断臂维纳斯续臂是命题者所不主张的,含有贬的色彩。因此,我们可得出这样的观点:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。
审题立意方法何止万千,但都会因题(材料)而异,因人而异,在此提供些粗浅的看法,希望对各位考生有所帮助。
★作者简介:李石清,湖南省祁阳七中教师。