【摘 要】
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<正> 段落教学,一直在阅读教学中占有相当重要的位置。从三年级认识自然段开始,持续四年,分段、概括段落大意,几乎成了阅读教学的必须。课堂之上,不但逢文必分段(银多情况下,
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<正> 段落教学,一直在阅读教学中占有相当重要的位置。从三年级认识自然段开始,持续四年,分段、概括段落大意,几乎成了阅读教学的必须。课堂之上,不但逢文必分段(银多情况下,分段之后仍不罢手。往往是段里再分层、层里再找重点句,句里再找关键词),而且要一段一段的理解,一段一段地概括段落大意;直到人人都能把这些“标准”的段落大意熟读成诵才肯罢手。教师用心之良苦,学生付出之巨大,不可备述。然而此番辛劳却未能得到应有的回报,实际的教学效果常常令人汗颜。
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