【摘 要】
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目的语环境在语言学习中占据异常重要的地位。作为第二语言的汉语教育,过去多是在目的语环境下进行的,随着"对外汉语教学"向"汉语国际教育"的发展,域外开展的汉语教育越来越
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目的语环境在语言学习中占据异常重要的地位。作为第二语言的汉语教育,过去多是在目的语环境下进行的,随着"对外汉语教学"向"汉语国际教育"的发展,域外开展的汉语教育越来越多,亟需对非目的语环境中的汉语教育进行研究。本文认为,非目的语环境中的汉语教育,关键是语境补偿和激发学习兴趣,其中有微观层面的诸多技巧,但更需重视宏观层面的谋划,例如:阳性教育问题,促进汉语教育的"边学边用"问题,处理好中外文化的同异问题,教育内容"两贴近"问题,促进汉语教育"本地化"问题,提升汉语的学习价值问题等。这些方面的谋划不仅关乎汉语教育,也关乎汉语的国际传播,乃至中华文化走向世界等大问题。
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