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【摘要】重视核心素养的培育，并注重对学生学习能力的培养是新时代英语教学的要求，随着时代的潮流发展，英语成为当代学生必须学习和掌握的学科，对学生未来的就业和生活有着极大的影响。在英语教学中，英语作文的分数占总分数的比例较大，所以，教师在教学过程中更加注重合理的教学方式培育学生的英语写作能力，也要注重对高效课堂的构建与学生核心素养的提高。
【关键词】英语核心素养;英语写作;策略
【作者简介】王丽娟，广东省广州市花都区教育局花东教育指导中心。
在当今的小学英语教学过程中，人们越来越重视核心素养在教育中的作用，教师要在这一教学趋势中提高学生的英语写作能力，必须克服小学英语教学中存在的问题，如教学中主体性地位不明确和教学目标不明确以及教学方式不合理等的问题，并针对这些问题提出合理的解决方法和措施。
一、小学英语教学中存在的问题
1.主体性地位不明确。基于英语核心素养下的小学英语教学必然要求教学中以学生为主体，然而相较于学生而言，传统的教学方式更加注重教师的作用，却忽略了学习和教导的是学生，教师在教学中依然采取教室讲课而学生只能被动地听课的教学模式，在学校和教师的压力下被动上学和上课以及完成作业，这种方法只会降低学生学习的热情和信心不利于学生对英语知识的学习，所以，只强调教师的教学方法和教育方式不适合所有学生，那么这样的教学方法和方式就会阻碍教师的教学效率的提高和学生学习能力的培育。所以，教师在教学过程中应充分发挥学生的主体性并提高学生的课堂参与度，减少对英语教学的掌控而只用在其学习发展中予以指导和引领便可。
2.教学目标不明确。学校教学的目的在于育人，然而在小学教育中的有些教师教学的水平不是很高而学生的年龄又比较小，并且在当今社会的快节奏生活和功利化心理等的影响下，容易忽视对学生核心素养的培育而只重视学生成绩的提高，这样便将教学育人的目标片面化了，这样便会导致学生缺乏自我思考能力和较高的文化素养，不利于学生今后的学习和生活，学生没有很好的认知和丰富的经验并且对他们所不知道的事物都有着强烈的好奇心，所以教师要与学生进行良好的沟通并建立良好的关系而不是制定只重视对学生计算能力培养的教学目标。
3.教学方法不合理。在传统的小学英语课堂教育过程中，学生习惯于跟随教师的节奏并局限于课本的内容和知识，英语语法和英语知识点等全部都是课本上提供的内容，整节课都在读单词和按书中所给的题型进行练习，并不对学生进行各种实践的训练而增加了学生的理解难度，且课堂教学方法太过单一使学生提不起学习兴趣从而削弱了他们的积极性和主动性。同时，学生必须增加英语词汇量才能更好地学习英语，然而相对短暂的课堂时间并不能满足学生对英语知识的完全掌握，课本上有限的零碎的英语知识点也不能让学生全面完整的形成知识体系，进而对这些知识点进行联系并灵活地运用于实践当中。
二、基于英语核心素养下的小学英语写作能力提升的策略
1.明确教学中的主体性地位。在当代的教学中重视核心素养的培育就必须明确教学中学生的主体性地位，所以，教师在教学过程中既要重视学生的学习又要注重学生的人格培育和发展。在教学之外教师应尊重学生，因为学生在学习中得不到教师的理解和尊重可能会厌恶学习甚至是反抗叛逆心理的出现。所以教师要认真负责地对待学生及他们所犯的错误并对学生进行引领和指导，并在教育中激发学生的学习兴趣和热情以提高学生的自主学习能力。比如，教师在课堂上应多与学生交流以了解学生的性格特征和优缺点，在学习中帮助学生发挥他们的长处补足他们的短处，依据他们的特点促进学生的个性发展，在教学中提出各种问题引发学生的自主性学习。
2.树立正确教学目标并优化课堂模式。在小学英语课堂上，教师的教学理念和课堂教育方法会影响学生学习英语的效率，因此，教师要指导和引领学生在实践中慢慢提高自己的学习能力，在教学课程中要改变旧的低效的课堂学习模式并根据时代的变化和科技的进一步发展，树立正确的教学理念并合理有效地进行课堂以促进学生学习兴趣的培养，教师要掌握多媒体技术等为学生提供更加宽广的视野和更加便捷高效的课堂模式，让学生在实践中更容易地理解英语知识以提高学习效率。
3.实践中提高学生的英语写作能力。教师在教学中不能局限于课本内容而要在教材基础上有所提高和拓展，并且教师要实践中提高学生对学习英语的兴趣并激发学生的学习热情，让学生主动参与课堂学习和课堂活动并进行各种互动以促进对高效课堂的构建并开展有效的教学活动。教师应在认真准备教材的时候将所讲知识以问题的方式引发学生对英语问题的思索并进一步探索以提高学生的自主学习能力。构建高效课堂需要教师以一种积极的学生参与度高的方式来调动学生上课积极性，通过分组活动可以通过提高学生的参与度并活跃课堂氛围，让学生在小组中提出自己的见解的同时也可以参考别的同学的思想。
三、结语
基于英语核心素养下的小学英语写作能力提升的策略不仅可以提高学生的学习能力，还可以在学习中促进学生综合素养的培育，在课堂上教师让学生进行自主的学习和思考问题后要加以引导，从而确保学生所学知识的准确性并且让学生在实践中学习英语知识可以提高所学知识的实用性，在核心素养下小学英语进行高效课堂的构建可以培养小学生的英语思维能力。
参考文献：
[1]张攀.不同写作水平的學习者在英语写作中词块使用情况的研究[J].苏州大学，2017（02）：61-66.
【关键词】英语核心素养;英语写作;策略
【作者简介】王丽娟，广东省广州市花都区教育局花东教育指导中心。
在当今的小学英语教学过程中，人们越来越重视核心素养在教育中的作用，教师要在这一教学趋势中提高学生的英语写作能力，必须克服小学英语教学中存在的问题，如教学中主体性地位不明确和教学目标不明确以及教学方式不合理等的问题，并针对这些问题提出合理的解决方法和措施。
一、小学英语教学中存在的问题
1.主体性地位不明确。基于英语核心素养下的小学英语教学必然要求教学中以学生为主体，然而相较于学生而言，传统的教学方式更加注重教师的作用，却忽略了学习和教导的是学生，教师在教学中依然采取教室讲课而学生只能被动地听课的教学模式，在学校和教师的压力下被动上学和上课以及完成作业，这种方法只会降低学生学习的热情和信心不利于学生对英语知识的学习，所以，只强调教师的教学方法和教育方式不适合所有学生，那么这样的教学方法和方式就会阻碍教师的教学效率的提高和学生学习能力的培育。所以，教师在教学过程中应充分发挥学生的主体性并提高学生的课堂参与度，减少对英语教学的掌控而只用在其学习发展中予以指导和引领便可。
2.教学目标不明确。学校教学的目的在于育人，然而在小学教育中的有些教师教学的水平不是很高而学生的年龄又比较小，并且在当今社会的快节奏生活和功利化心理等的影响下，容易忽视对学生核心素养的培育而只重视学生成绩的提高，这样便将教学育人的目标片面化了，这样便会导致学生缺乏自我思考能力和较高的文化素养，不利于学生今后的学习和生活，学生没有很好的认知和丰富的经验并且对他们所不知道的事物都有着强烈的好奇心，所以教师要与学生进行良好的沟通并建立良好的关系而不是制定只重视对学生计算能力培养的教学目标。
3.教学方法不合理。在传统的小学英语课堂教育过程中，学生习惯于跟随教师的节奏并局限于课本的内容和知识，英语语法和英语知识点等全部都是课本上提供的内容，整节课都在读单词和按书中所给的题型进行练习，并不对学生进行各种实践的训练而增加了学生的理解难度，且课堂教学方法太过单一使学生提不起学习兴趣从而削弱了他们的积极性和主动性。同时，学生必须增加英语词汇量才能更好地学习英语，然而相对短暂的课堂时间并不能满足学生对英语知识的完全掌握，课本上有限的零碎的英语知识点也不能让学生全面完整的形成知识体系，进而对这些知识点进行联系并灵活地运用于实践当中。
二、基于英语核心素养下的小学英语写作能力提升的策略
1.明确教学中的主体性地位。在当代的教学中重视核心素养的培育就必须明确教学中学生的主体性地位，所以，教师在教学过程中既要重视学生的学习又要注重学生的人格培育和发展。在教学之外教师应尊重学生，因为学生在学习中得不到教师的理解和尊重可能会厌恶学习甚至是反抗叛逆心理的出现。所以教师要认真负责地对待学生及他们所犯的错误并对学生进行引领和指导，并在教育中激发学生的学习兴趣和热情以提高学生的自主学习能力。比如，教师在课堂上应多与学生交流以了解学生的性格特征和优缺点，在学习中帮助学生发挥他们的长处补足他们的短处，依据他们的特点促进学生的个性发展，在教学中提出各种问题引发学生的自主性学习。
2.树立正确教学目标并优化课堂模式。在小学英语课堂上，教师的教学理念和课堂教育方法会影响学生学习英语的效率，因此，教师要指导和引领学生在实践中慢慢提高自己的学习能力，在教学课程中要改变旧的低效的课堂学习模式并根据时代的变化和科技的进一步发展，树立正确的教学理念并合理有效地进行课堂以促进学生学习兴趣的培养，教师要掌握多媒体技术等为学生提供更加宽广的视野和更加便捷高效的课堂模式，让学生在实践中更容易地理解英语知识以提高学习效率。
3.实践中提高学生的英语写作能力。教师在教学中不能局限于课本内容而要在教材基础上有所提高和拓展，并且教师要实践中提高学生对学习英语的兴趣并激发学生的学习热情，让学生主动参与课堂学习和课堂活动并进行各种互动以促进对高效课堂的构建并开展有效的教学活动。教师应在认真准备教材的时候将所讲知识以问题的方式引发学生对英语问题的思索并进一步探索以提高学生的自主学习能力。构建高效课堂需要教师以一种积极的学生参与度高的方式来调动学生上课积极性，通过分组活动可以通过提高学生的参与度并活跃课堂氛围，让学生在小组中提出自己的见解的同时也可以参考别的同学的思想。
三、结语
基于英语核心素养下的小学英语写作能力提升的策略不仅可以提高学生的学习能力，还可以在学习中促进学生综合素养的培育，在课堂上教师让学生进行自主的学习和思考问题后要加以引导，从而确保学生所学知识的准确性并且让学生在实践中学习英语知识可以提高所学知识的实用性，在核心素养下小学英语进行高效课堂的构建可以培养小学生的英语思维能力。
参考文献：
[1]张攀.不同写作水平的學习者在英语写作中词块使用情况的研究[J].苏州大学，2017（02）：61-66.