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【摘 要】随着社会经济的发展，我国越来越重视整体目标的设置，通过整体目标的实践，能够促进整个社会全面发展，在新的教育体制改革中把整体化设置学习法内容也加入到了其中，整体化设置项目课程的学习目标是当今高校所实行的具体、有效的方法。而在我国广大中等职业学校中实用性更高，普及度更高，中职学校数学的多是对某一方面的技术的教学，要想掌握这一技术必须这一技术进行全面的把握，对技术进行系统性的学习，这就使得整体化设置目标的课程学习在中职教育中普遍流行，中等职业学校的专业课程一般都包括课程的性质课程的内容和课程的设计思路等等，设立整体化目标的课程学习法可以使得中职教育的作用更加有效地发挥。如：中职教育中数控技术应用专业，可以采用此类学习方法，设立整体化的目标，促进学生对数控技术应用整体的把握，帮助学生更好地理解数控技术。
【关键词】整体化 中职项目课程 措施
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0066-01
随着我国经济的发展，科技的不断进步，使得我国对高素质的技术型人才的需求不断增加，这就使得我国更加重视中职教育。中等职业学校主要是培养技术型的人才，因此中等职业学校的发展，在现如今的中国尤为重要。中等职业学校充分发展，能够为我国经济发展提供技术性的人才，而在中等职业学校中最为主要的，数控技术应用专业的发展显得极为重要。
一、整体化设置学习目标
整体化设置学习目标是对学习的内容、目的进行全面的系统的设计，使得学生能够更好地把握所学习的知识，更好地运用于实践的过程。在技术应用学习中，学生们以掌握某一门具体的技术为学习的目标，而忽视了对其相关技术的掌握，这样就使得学生在未来不能够有良好的应对某些突发情况，如：学生只学习了对设备的使用，并没有学习对设备的维护和修理，这样就使得学生在未来很有可能会因为设备出现问题，而無法进行修理，导致工作进度缓慢问题的出现。整体化设置学习目标可以良好的解决在未来出现的这些问题，为学生的未来工作奠定基础，也能够充分发挥中等职业学校为国家提供技术性人才的目的，并且使得这些技术性人才发展全面，理论和实践能够良好的结合。
二、中职数控技术应用
中职数控教育中的主要的科目是：数控机床教育，学校可以以数控机床教育为例，对数控机床教育设置整体的学习目标，如：学生对数控机床的使用流程进行学习，并且了解数控机床的构成部分，同时全面的学习数控机床维修方面的技术，学校还可以组织数控机床的讲座，使得学生们更好地了解数控机床应用技术，为学生把握数控机床技术提供良好的条件。其中，学校还可以采取角色扮演法和实地考察等方法，帮助学生更好的了解数控应用机床教育，全面系统的设置学习目标在中职教育中尤为重要。整体化设置学习目标法可以帮助学生全面的了解所学习的知识啊，尤其是对中职数控技术应用专业这一方面。中职数控应用技术主要以培养适合现代化工厂的人才为目的，整体学习目标具有先进性、科学性、实效性等特点，能够有效的促进学生发展，培养学生的创新精神和创造能力。
三、思考
1.课程内容与结构的由来
整体化设置课程学习目标是与当今社会经济发展密切相关的，现如今国家经济迅速发展，使得现代化进程不断加快，社会管理逐渐步入自动化。因此，社会现如今更加的需要对这些自动化设备能够熟练掌握的高素质技术型人才，这样也就催生了整体化设置课程目标学习法。中等职业学校专业课程的结构是专业培养方案的骨架，是在为岗位调研、工作任务分析的基础上，将工作任务转化为学习的目标，以学习目标为任务，将学习目标分解开来，设立课程对学习目标进行全面系统的学习。因此，课程的内容和课程的结构式开发是创新而来，并不是通过对，传统的方法进行修订而来的。
2.专业化理论与实践
我国现如今教育体制改革使得高校必须注重理论和实践的结合，既要培养高素质理论的全面发展的人才，又要使得这些人才具备良好的实践能力，中等职业学校更加要注重这一要求，因中等职业学校是以培养这些人才为主，而在学校中因其资金等问题，使得学校并不能为学生提供充分的实践机会，这样也就使得学校注重理论方面的教育，而技术型人才必须要有充分的实践经验，这样才能够更好的发展，因此中等职业学校要更加注重专业化理论与实践的结合。
3.课程内容与职业资格标准
中等职业学校主要以培养高素质的技术人才为主，这也就使得学校对课程内容的设置主要偏向于技术方面，而现在大多数高校都拥有对学生能力考查的资格标准，这一资格标准在社会上是被认可的，这也就使得某些学校为其提高知名度弄虚作假，故意放松考核标准，使得学生在毕业后，出现一些“多证”，仍旧工作难找的问题。
4.建议措施
○1是重视开发和利用人的资源
○2是根据课程要求，建设和使用好校内数控实训基地。
○3是配全本专业必备的常规工具书和电子读物并充分利用。
总结
我国社会经济不断发展，促使社会对高素质的技术性人才需求不断增加，而中等职业学校的教育，能够，为我国提供，更多高素质的技术型人才，因此我国必须加大对中职学校发展的重视，从而促使，我国经济能够继续保持高速发展的现状，同时也为我国社会结构的优化提供有力的帮助，从而提高我国综合国力。
参考文献
[1]谢传兵，马成荣.中等职业学校专业课程设置的问题与策略研究 [J]. 中国职业技术教育， 2012（20）：36-40.
[2]石伟平，徐国庆.以就业為导向的中等职业教育教学改革理论探索 [J]. 中国职业技术教育， 2008（11）：21-25.
[3]查吉德.职业教育目的的矛盾关系-中外职业教育目的观述评[J].职业技术教育，2013（16）：5-10.
[4]张国红.职业教育一体化课程教学目标的定位与表述[J].职教论坛，2013（15）：76-79.
【关键词】整体化 中职项目课程 措施
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0066-01
随着我国经济的发展，科技的不断进步，使得我国对高素质的技术型人才的需求不断增加，这就使得我国更加重视中职教育。中等职业学校主要是培养技术型的人才，因此中等职业学校的发展，在现如今的中国尤为重要。中等职业学校充分发展，能够为我国经济发展提供技术性的人才，而在中等职业学校中最为主要的，数控技术应用专业的发展显得极为重要。
一、整体化设置学习目标
整体化设置学习目标是对学习的内容、目的进行全面的系统的设计，使得学生能够更好地把握所学习的知识，更好地运用于实践的过程。在技术应用学习中，学生们以掌握某一门具体的技术为学习的目标，而忽视了对其相关技术的掌握，这样就使得学生在未来不能够有良好的应对某些突发情况，如：学生只学习了对设备的使用，并没有学习对设备的维护和修理，这样就使得学生在未来很有可能会因为设备出现问题，而無法进行修理，导致工作进度缓慢问题的出现。整体化设置学习目标可以良好的解决在未来出现的这些问题，为学生的未来工作奠定基础，也能够充分发挥中等职业学校为国家提供技术性人才的目的，并且使得这些技术性人才发展全面，理论和实践能够良好的结合。
二、中职数控技术应用
中职数控教育中的主要的科目是：数控机床教育，学校可以以数控机床教育为例，对数控机床教育设置整体的学习目标，如：学生对数控机床的使用流程进行学习，并且了解数控机床的构成部分，同时全面的学习数控机床维修方面的技术，学校还可以组织数控机床的讲座，使得学生们更好地了解数控机床应用技术，为学生把握数控机床技术提供良好的条件。其中，学校还可以采取角色扮演法和实地考察等方法，帮助学生更好的了解数控应用机床教育，全面系统的设置学习目标在中职教育中尤为重要。整体化设置学习目标法可以帮助学生全面的了解所学习的知识啊，尤其是对中职数控技术应用专业这一方面。中职数控应用技术主要以培养适合现代化工厂的人才为目的，整体学习目标具有先进性、科学性、实效性等特点，能够有效的促进学生发展，培养学生的创新精神和创造能力。
三、思考
1.课程内容与结构的由来
整体化设置课程学习目标是与当今社会经济发展密切相关的，现如今国家经济迅速发展，使得现代化进程不断加快，社会管理逐渐步入自动化。因此，社会现如今更加的需要对这些自动化设备能够熟练掌握的高素质技术型人才，这样也就催生了整体化设置课程目标学习法。中等职业学校专业课程的结构是专业培养方案的骨架，是在为岗位调研、工作任务分析的基础上，将工作任务转化为学习的目标，以学习目标为任务，将学习目标分解开来，设立课程对学习目标进行全面系统的学习。因此，课程的内容和课程的结构式开发是创新而来，并不是通过对，传统的方法进行修订而来的。
2.专业化理论与实践
我国现如今教育体制改革使得高校必须注重理论和实践的结合，既要培养高素质理论的全面发展的人才，又要使得这些人才具备良好的实践能力，中等职业学校更加要注重这一要求，因中等职业学校是以培养这些人才为主，而在学校中因其资金等问题，使得学校并不能为学生提供充分的实践机会，这样也就使得学校注重理论方面的教育，而技术型人才必须要有充分的实践经验，这样才能够更好的发展，因此中等职业学校要更加注重专业化理论与实践的结合。
3.课程内容与职业资格标准
中等职业学校主要以培养高素质的技术人才为主，这也就使得学校对课程内容的设置主要偏向于技术方面，而现在大多数高校都拥有对学生能力考查的资格标准，这一资格标准在社会上是被认可的，这也就使得某些学校为其提高知名度弄虚作假，故意放松考核标准，使得学生在毕业后，出现一些“多证”，仍旧工作难找的问题。
4.建议措施
○1是重视开发和利用人的资源
○2是根据课程要求，建设和使用好校内数控实训基地。
○3是配全本专业必备的常规工具书和电子读物并充分利用。
总结
我国社会经济不断发展，促使社会对高素质的技术性人才需求不断增加，而中等职业学校的教育，能够，为我国提供，更多高素质的技术型人才，因此我国必须加大对中职学校发展的重视，从而促使，我国经济能够继续保持高速发展的现状，同时也为我国社会结构的优化提供有力的帮助，从而提高我国综合国力。
参考文献
[1]谢传兵，马成荣.中等职业学校专业课程设置的问题与策略研究 [J]. 中国职业技术教育， 2012（20）：36-40.
[2]石伟平，徐国庆.以就业為导向的中等职业教育教学改革理论探索 [J]. 中国职业技术教育， 2008（11）：21-25.
[3]查吉德.职业教育目的的矛盾关系-中外职业教育目的观述评[J].职业技术教育，2013（16）：5-10.
[4]张国红.职业教育一体化课程教学目标的定位与表述[J].职教论坛，2013（15）：76-79.