【摘 要】
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多年来,昌平区城北中心小学养成教育坚持以学生为本,积极营造了以“好习惯,好人生”为核心价值的好习惯教育文化,努力做到让文明礼仪成为一种习惯.rn传承传统文化,开启文明礼
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多年来,昌平区城北中心小学养成教育坚持以学生为本,积极营造了以“好习惯,好人生”为核心价值的好习惯教育文化,努力做到让文明礼仪成为一种习惯.rn传承传统文化,开启文明礼仪教育之窗rn中华传统文化源远流长,《弟子规》是我国传统教育的精华,是儿童品行修养,行为规范的国学启蒙读本.因此,我们开设了《弟子规》国学课程,作为学校的校本课程.在课程的开发中,我们认真研读《弟子规》内容,结合学生生活实际,积极挖掘《弟子规》中文明礼仪习惯培养的教育点,并进行了归纳与总结:如行走、坐立礼仪:“步从容,立端正,揖深圆,拜恭敬.勿践阈,勿跛倚,勿箕踞,勿摇髀.
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文明，是历史沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的精神财富。北京市第二十中学在遵循中小学生身心发展基本规律的前提下，主抓五个方面的习惯养成：举止文明；诚实守信；热爱劳动；尊重他人；热爱集体。希望通过系列教育实践，能够使这些优秀品质内化为学生的良好习惯。 习惯，从生活入手培养 我们从学生的日常生活入手培养文明习惯。 例如，学校制定了相应的标
又是春夏之交时.rn草儿更绿,花儿更艳,而窗前的香椿树也散发出更加逼人的香气.沐浴在春风里,陶醉在夏椿里,紧拥在一起的是温柔的夜色和浓浓的诗意.rn忽一日,窗外传来阵阵嘻嘻
朝阳外国语学校北苑分校坚持开展“弘扬和培育民族精神，做文明有礼的北苑人”活动，以坚持学用结合，以学促用，重在行动的原则，狠抓文明习惯的养成教育。学校鼓励学生成为学习小能手、道德小公民、环保小卫士、家庭小帮手、文明小使者，使文明礼仪教育实践化、生活化；鼓励教师成为师德标兵、文明礼仪之星、和谐之星等；鼓励家长成为文明好家长等，师生、家长形成学校团队发展的合力，实现品位立校、特色发展的办学目标。 提高
自1994年建校以来，我校一直以养成教育为中心，遵循知、导、悟、行的思路，积极开展教育工作。 知：让学生熟知要求 学《规范》、《守则》、校规、校纪是初一学生“入学教育”的一项重要内容。军训期间，学校每天上下午各安排一节课的时间，由班主任组织学生集中学习，并在军训中强化训练。 每学期开学初的第一、二周，期中后的第十一、十二周安排分散学习。分散学习以总结反思为主，学生对照各种《守则》和《规范》，
<正>1992年的生物多样性公约(CBD)是谈判达成的首批国际环境协议之一,同年,为发展中国家的生物多样性保护提供资金的全球环境基金(GEF)启动。然而,25年过去了,生物种群和多样
北礼士路第一小学是一所有着80多年历史的老校。一直以来，学校始终坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，积极构建社会主义核心价值观教育的新模式，在培养文明礼仪教育队伍、打造文明礼仪教育课堂、健全文明礼仪教育制度的基础上，把文明礼仪教育渗透到学校教育的各个环节中，使文明礼仪的种子在学生心中生根发芽，为学生文明生活、幸福成长奠定基础。 渗透在环境建设中。结合校园环境的建设工作，我们开展“我是校园小主人
在学校“向阳文化”的引领下，新发地一小将每个学生比做一朵向阳花，鼓励孩子们积极进取、把握自我、追逐阳光、奋力生长，争做阳光少年。我们充分激发学生文明问候的情感，增强学生文明问候的意识，引导学生积极参与校园文明问候的道德实践，促进学生校园文明问候行为的形成，让每一朵文明问候的向阳花在阳光下美丽绽放。 自主制定“阳光少年文明问候公约” 文明问候的行为表现，不应只停留在简单的语言问候上，还应该包括行