自1994年建校以来，我校一直以养成教育为中心，遵循知、导、悟、行的思路，积极开展教育工作。
　　知：让学生熟知要求
　　学《规范》、《守则》、校规、校纪是初一学生“入学教育”的一项重要内容。军训期间，学校每天上下午各安排一节课的时间，由班主任组织学生集中学习，并在军训中强化训练。
　　每学期开学初的第一、二周，期中后的第十一、十二周安排分散学习。分散学习以总结反思为主，学生对照各种《守则》和《规范》，联系学习过程查找问题、分析原因、制定改进措施。
　　通过学习、训练、总结、反思等环节，全校学生对学校的各项要求铭记于心，落实到行动中，从坐、站、行、走到课间活动、课上学习，从教学楼到操场、专业教室，学生们都知道应该怎样做。
　　导：把“要求”变成行为
　　检查评比。培养学生良好的行为习惯，是一个不断训练和强化的过程。为此，我们采取班级自查、年级检查、学校拉练检查等方式，强化习惯培养。
　　典型引路。全方位开展班级典型、学生典型、班主任典型评比展示活动，更重要的是重视做好典型宣传工作。主要的宣传方式有四种：一是利用校园广播（每周一星）、国旗下讲话、橱窗、展板等进行宣传报道；二是请养成教育做得好的班主任交流经验、传授方法；三是组织班主任到典型班级去参观学习；四是每学年召开隆重的学生、教师总结表彰会。这些活动和宣传措施创设了比、学、赶、超的氛围，让大家学有榜样，赶有目标，不断进步。
　　环境熏陶。玉桥中学的人文环境重点强化三个方面，一是强调玉桥精神的传承和班级精神的创建；二是注重教师行为的引领示范作用；三是体现师生之间、生生之间的和谐与友善。如校徽、校训、玉桥精神、教风、学风、校歌、校史等的教育；班徽班训的征集、释义演讲活动等。
　　班会教育。班主任以《养成教育读本》为班会教材，精心准备、认真实施具有针对性的班会活动。在班会课的管理上，我们要求做到三点：一是班主任要提前书写班会教案，并于每周班会前交给年级主任检查；二是学校对班会课进行全方位检查，保证专时专用；三是领导干部进班听班会课，指导班会课提高实效。
　　悟：让“要求”成为自觉
　　“我有一个好习惯”系列教育活动。这一活动重点在初一进行，并贯穿初一全年。具体环节包括：入学教育（军训汇报评比、课间操比赛、校史知识教育、学唱校歌比赛），班徽班训征集、释义活动，“我有一个文明好习惯”“班级是我家，发展靠大家”征文演讲活动。这些活动给学生带来的是爱校教育，精神的传承，个人优势的挖掘，好习惯的不断完善。
　　传承中华传统美德教育。重点在初一、初二年级进行，初一年级是读《弟子规》，集中安排在每周三下午上课前10分钟及班会前15分钟，采取“读、解、说”的方法进行。初二年级是“读美德故事，做有道德之人”主题教育，采取“读、写、演、行、评”的方法进行，即读美德故事，写读书感受，演美德故事，践行美德，评选“美德之星”和“美德少年”。
　　好歌大家唱活动。每天下午上课前10分钟，是全校各班学生唱歌时间，三个教学楼同时演唱。唱歌时，学生全体起立，立正站直，声情并茂。为了推动唱歌活动，学校每学期以年级为单位开展歌咏比赛活动，唱歌也成为各年级其他活动中经常出现的一个环节。
　　为了让学生的品德在活动中得到濡养，人格在活动中得到提升，学校还积极开展体育单项赛、心理拓展、法制安全、社会实践等多种活动。通过活动育人，学校涌现出北京市十佳中学生刘念等一批见义勇为、拾金不昧、服务社区的优秀学生，为学校赢得了社会的赞誉。