【摘 要】
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文章将问题驱动教学作为改善数据结构进阶课程教学效果的策略，提出面向复杂算法的问题驱动教学改革思路。首先，在成果导向教育理念下确定课程教学目标。其次，选取有代表性的复杂算法作为实施问题驱动教学的内容。再次，在分析教学难点的基础上，确定应对策略。最后，在成果导向教育理念的指导下进行问题设计并且将教学过程细分为多个递进的教学板块。以模式匹配算法为例，提出详细的问题驱动教学设计。该设计运用思维可视化技术为
【基金项目】
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山东青年政治学院课程思政示范课建设项目“算法导论”（KCSZ202116）;山东青年政治学院教学成果奖培育项目“面向计科专业创新能力培养的算法系列课程群“3+1”教学模式研究与实践”（CGPY202208）；
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文章将问题驱动教学作为改善数据结构进阶课程教学效果的策略，提出面向复杂算法的问题驱动教学改革思路。首先，在成果导向教育理念下确定课程教学目标。其次，选取有代表性的复杂算法作为实施问题驱动教学的内容。再次，在分析教学难点的基础上，确定应对策略。最后，在成果导向教育理念的指导下进行问题设计并且将教学过程细分为多个递进的教学板块。以模式匹配算法为例，提出详细的问题驱动教学设计。该设计运用思维可视化技术为学生自主探究问题提供学习支架，并且将思政元素自然地融入其中。问卷调查表明，学生的学习积极性明显提升而且对教师提供可视化学习支架的做法持肯定态度。
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2022年上半年的疫情对南京市经济运行冲击明显,内外环境更趋复杂,市场主体经营遇到较大阻力,经济增长下行压力持续加大。在此严峻形势下,建议南京市聚焦提振发展信心,坚定不移稳住市场主体;聚焦企业稳产达产,进一步畅通产业链供应链;聚焦释放消费需求,千方百计激发消费活力;聚焦重大项目建设,持续加大有效投入力度;聚焦高水平开放,全力以赴稳外贸稳外资;聚焦多渠道就业创业,突出重点保基本民生。
思维可视化是指运用一系列图示技术,把不可视的思维呈现出来,使其清晰可见的过程。低年级学生年龄小,思维浅显,正处于初步学习汉语、感受母语表达方式的阶段。在阅读教学中引入思维可视化手段,通过提炼信息、文图对照、层层递进、激发想象等策略,帮助学生直观形象地感知文本内容,深度理解文本内涵,较为完整地讲述故事,能使学生在掌握基础知识和基本技能的同时,提升语文素养和语文关键能力。
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目的 探究中医护理联合常规护理在乳腺癌术后患者中的干预效果及对并发症发生情况的影响。方法 选取在我院行手术治疗的55例乳腺癌患者作为研究对象，运用随机数字表法将其分为对照组（23例，常规护理）和观察组（22例，中医护理+常规护理）。比较两组患者的术后恢复指标、心理状态、并发症发生情况及生活质量。结果 观察组的伤口愈合时间、拔管时间短于对照组，切口引流量少于对照组（P＜0.05）。护理后，观察组的焦
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