【摘 要】
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统编教材采用“双线组元”的编排方式,凸显了单元的综合性和系统性。单元整体学习设计成为当下应有的诉求。以五年级上册第六单元为例,基于核心素养的单元整体学习设计路径如
【机 构】
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浙江省衢州市教育局教研室,浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学
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统编教材采用“双线组元”的编排方式,凸显了单元的综合性和系统性。单元整体学习设计成为当下应有的诉求。以五年级上册第六单元为例,基于核心素养的单元整体学习设计路径如下:从学习视角进行文本解读,从素养着眼统整单元目标,从生活切入设置任务情境,以支架工具支持学习展开,以言语体验为价值导向,以整合转化提升学习效果。
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