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【摘要】 改革开放以来，随着信息产业的不断发展，电子信息技术在全社会的各个领域都占有很重要的地位。针对中等职业学校的具体情况，笔者从专业发展前景、专业培养目标和人才培养规格、师资队伍建设、教学内容及课程体系建设等方面探讨了电子信息专业的建设思路。
【关键词】 电子信息专业 发展前景 培养目标 师资队伍建设 教学内容及课程体系建设
一、 专业发展的前景
当今的信息产业（IT）及其相关知识和技术范畴以及技术应用已经相当之广，它涉及到我们社会的各个领域乃至我们的日常生活，它给我们带来了高效率、高精度、高质量的生产和生活。电子信息技术是信息产业最基本、最核心的技术，信息产业在为社会上各个行业提供各种形式的服务，因此需要大量的不同层次的电子信息技术的开发、应用、维护的技术人员。作为中等职业教育，着重担当电子信息技术的应用、维护的技术人员的培养任务和责任，而且随着信息产业的不断发展，对应用、维护的技术人员的要求会越来越高，涉及的面也会越来越广，所以只要我们不断了解社会的发展，了解新技术的延伸，那么中等职业学校的电子信息技术专业也能得到持续不断的发展。对此笔者认为作为教育者，我们应该有这样的信心，也应该具备搞好电子信息专业建设的决心。
二、 专业培养目标
该专业应该培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，具备本专业相适应的文化水平与素质以及良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备一定的电子设计、制造、维修能力和相关电子设备的操作、维护技能，具有专业技术的综合应用能力和较强的实际工作能力的中级应用型技术人才。
三、 专业建设目标
该专业应主动适应地方社会经济建设的需要，以能力为本位，以职业能力培养为主线，以教学基础设施建设和师资队伍建设为保障，加强校企合作，推动教学改革和建设。通过加强专业建设，将电子信息技术专业建设成为办学条件完备、特色鲜明、产学结合紧密、人才培养质量高、经济效益好的特色专业。
四、 师资队伍建设
笔者认为对于师资队伍的建设应该根据专业人才培养模式改革的需要，按照中国现代职业教育和世界职教发展的要求，采取"走出去，请进来"的有效措施，逐渐加强"双师型"教师队伍的建设，尽可能的引进和聘用企业、行业的技术专家短期或长期的参与教学任务，从而调整教师队伍"双师型"素质。在教师教学能力提高的同时应采取切实有效的措施，加强师德师风建设。努力打造一支师德修养好、教育观念新、专业水平和学历层次高、实践能力强、专兼结合的教师队伍。这也为电子信息专业建设打下了最坚实的基础，也只有在教师水平提高的前提下，才可以去谈专业的发展和建设。
五、 教学内容与课程体系建设
1、教学内容与课程体系建设的目标
笔者认为电子信息专业教学内容和课程体系应该以转变教育思想为指导，以新的教学理念为基础，以信息社会需求为导向，以提高学生培养质量为目的，以学生培养模式改革与创新为主题，以专业技术应用能力和专业素质培养为主线，进一步优化专业教学内容、课程体系，加强专业教材建设和实践教学基地建设，逐步完善本专业的人才培养模式。对于电子信息专业还应该加强校企合作，增加理论和实践相结合的途径，把学生培养成有扎实的专业知识、熟练的操作技能、能够适应电子信息行业中多种技术岗位群需要的较高素质应用型中等人才。
2、教学内容与课程体系建设的思路
(1)引入模块化教学方式，将培养目标分解到每个教学模块单元，制定每个教学模块单元所承担的功能以及需要培养的知识和能力，确定相应的配套实践教学环节，每个教学模块单元主干课程的内容组成以及其重难点，每个课程要传授的知识、能力以及考核学生的方法。
(2)对于各个模块之间相互重复或则相互交叉的知识和技能，教师应该在教学的过程中进行优化组合，加以综合化改造，着重强调知识间的相互联系和衔接。
(3)电子信息专业对于理论和实践都有较高哟哦求，因此应该理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核同步进行，应采用更适合中职学生的教学方法，如："讲练式"现场教学。
3、教学内容与课程体系建设的措施
(1)调整教学内容:仔细分析课程的知识重难点，减少理论教学学时，摒弃学科本位的思想，以专业能力培养为主线精心设计课程。结合用人单位的实际需求对各门课程进行不同程度的调整或修改。
（2）改革教学方法和手段:首先要从过去单一的以教师为中心的教学模式中摆脱出来，架构以学生为中心的教学模式，针对不同课程的特点以及学生的实际情况，采用启发式、讨论式、多媒体课件教学、实践教学、现场教学以及"主体式"、"任务式"教学等灵活多样的中等职业教育教学模式。
其次在教学手段上，应该充分利用现有的现代化多媒体技术和网络技术，从而提高课堂教学质量和效益。最后在考核方式上应该注重应用能力的考核。特别是实践教学中应采用过程考核和结果考核相结合，与职业技能鉴定相结合，考取电子信息类职业资格证书。
(3)加大实践教学的力度:对于中等职业学校来说应该尽可能利用现有的实验实习条件，提高实践教学在中职教学中的比重，必须保证主要课程的实践教学时数不低于总数的50%。充分利用实验室和实训基地，对学生进行电子技能训练，并取得电子技能证书。
(4)综合能力提高:中等职业学校电子信息专业还应该利用课余时间开设各种类型的讲座，组织学生参加各种青年志愿者活动，开展多种形式的征文、演讲和比赛等。学生综合能力的提高也会使其更符合现代电子信息类企业的要求，这也为学生的就业打下了良好的基础。
综上所述，要搞好电子信息专业的建设并不是一天两天就能做好的，作为教育工作者我们任重而道远，只有勇于创新，才能不断地适应新形势下提出的新要求，才能使电子信息专业的教育更上一台阶。
【关键词】 电子信息专业 发展前景 培养目标 师资队伍建设 教学内容及课程体系建设
一、 专业发展的前景
当今的信息产业（IT）及其相关知识和技术范畴以及技术应用已经相当之广，它涉及到我们社会的各个领域乃至我们的日常生活，它给我们带来了高效率、高精度、高质量的生产和生活。电子信息技术是信息产业最基本、最核心的技术，信息产业在为社会上各个行业提供各种形式的服务，因此需要大量的不同层次的电子信息技术的开发、应用、维护的技术人员。作为中等职业教育，着重担当电子信息技术的应用、维护的技术人员的培养任务和责任，而且随着信息产业的不断发展，对应用、维护的技术人员的要求会越来越高，涉及的面也会越来越广，所以只要我们不断了解社会的发展，了解新技术的延伸，那么中等职业学校的电子信息技术专业也能得到持续不断的发展。对此笔者认为作为教育者，我们应该有这样的信心，也应该具备搞好电子信息专业建设的决心。
二、 专业培养目标
该专业应该培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，具备本专业相适应的文化水平与素质以及良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备一定的电子设计、制造、维修能力和相关电子设备的操作、维护技能，具有专业技术的综合应用能力和较强的实际工作能力的中级应用型技术人才。
三、 专业建设目标
该专业应主动适应地方社会经济建设的需要，以能力为本位，以职业能力培养为主线，以教学基础设施建设和师资队伍建设为保障，加强校企合作，推动教学改革和建设。通过加强专业建设，将电子信息技术专业建设成为办学条件完备、特色鲜明、产学结合紧密、人才培养质量高、经济效益好的特色专业。
四、 师资队伍建设
笔者认为对于师资队伍的建设应该根据专业人才培养模式改革的需要，按照中国现代职业教育和世界职教发展的要求，采取"走出去，请进来"的有效措施，逐渐加强"双师型"教师队伍的建设，尽可能的引进和聘用企业、行业的技术专家短期或长期的参与教学任务，从而调整教师队伍"双师型"素质。在教师教学能力提高的同时应采取切实有效的措施，加强师德师风建设。努力打造一支师德修养好、教育观念新、专业水平和学历层次高、实践能力强、专兼结合的教师队伍。这也为电子信息专业建设打下了最坚实的基础，也只有在教师水平提高的前提下，才可以去谈专业的发展和建设。
五、 教学内容与课程体系建设
1、教学内容与课程体系建设的目标
笔者认为电子信息专业教学内容和课程体系应该以转变教育思想为指导，以新的教学理念为基础，以信息社会需求为导向，以提高学生培养质量为目的，以学生培养模式改革与创新为主题，以专业技术应用能力和专业素质培养为主线，进一步优化专业教学内容、课程体系，加强专业教材建设和实践教学基地建设，逐步完善本专业的人才培养模式。对于电子信息专业还应该加强校企合作，增加理论和实践相结合的途径，把学生培养成有扎实的专业知识、熟练的操作技能、能够适应电子信息行业中多种技术岗位群需要的较高素质应用型中等人才。
2、教学内容与课程体系建设的思路
(1)引入模块化教学方式，将培养目标分解到每个教学模块单元，制定每个教学模块单元所承担的功能以及需要培养的知识和能力，确定相应的配套实践教学环节，每个教学模块单元主干课程的内容组成以及其重难点，每个课程要传授的知识、能力以及考核学生的方法。
(2)对于各个模块之间相互重复或则相互交叉的知识和技能，教师应该在教学的过程中进行优化组合，加以综合化改造，着重强调知识间的相互联系和衔接。
(3)电子信息专业对于理论和实践都有较高哟哦求，因此应该理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核同步进行，应采用更适合中职学生的教学方法，如："讲练式"现场教学。
3、教学内容与课程体系建设的措施
(1)调整教学内容:仔细分析课程的知识重难点，减少理论教学学时，摒弃学科本位的思想，以专业能力培养为主线精心设计课程。结合用人单位的实际需求对各门课程进行不同程度的调整或修改。
（2）改革教学方法和手段:首先要从过去单一的以教师为中心的教学模式中摆脱出来，架构以学生为中心的教学模式，针对不同课程的特点以及学生的实际情况，采用启发式、讨论式、多媒体课件教学、实践教学、现场教学以及"主体式"、"任务式"教学等灵活多样的中等职业教育教学模式。
其次在教学手段上，应该充分利用现有的现代化多媒体技术和网络技术，从而提高课堂教学质量和效益。最后在考核方式上应该注重应用能力的考核。特别是实践教学中应采用过程考核和结果考核相结合，与职业技能鉴定相结合，考取电子信息类职业资格证书。
(3)加大实践教学的力度:对于中等职业学校来说应该尽可能利用现有的实验实习条件，提高实践教学在中职教学中的比重，必须保证主要课程的实践教学时数不低于总数的50%。充分利用实验室和实训基地，对学生进行电子技能训练，并取得电子技能证书。
(4)综合能力提高:中等职业学校电子信息专业还应该利用课余时间开设各种类型的讲座，组织学生参加各种青年志愿者活动，开展多种形式的征文、演讲和比赛等。学生综合能力的提高也会使其更符合现代电子信息类企业的要求，这也为学生的就业打下了良好的基础。
综上所述，要搞好电子信息专业的建设并不是一天两天就能做好的，作为教育工作者我们任重而道远，只有勇于创新，才能不断地适应新形势下提出的新要求，才能使电子信息专业的教育更上一台阶。