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随着社会的不断发展，我国的教育事业不断改革，高中物理教学发生了很大的变化。探究性学习模式属于一种有效的方式能够提升学生的学习兴趣，让学生主动进行物理知识的学习。本文主要是对高中物理教学中探究性学习模式的应用进行了分析，并且提出了相关的建议。
【关键词】探究性学习；高中物理；教学；应用
在新课改不断深入的背景下，教师的教学方式逐渐得到了改变。教师为学生构建开放式的教学模式，让学生自主进行物理知识的探究，并且不断激发学生的学习兴趣。学生在自主探究中发现问题并自行解决问题，从而来提升学生的思维能力，促进学生物理学习质量的提升。
1 高中物理教学中探究性学习的应用意义
对于高中物理教学来说，其中存在大量的物理现象，这些内容若是教师生硬的讲解，那么无法有效加深学生的印象。因此针对这种状况，教师要采取探究性学习模式的方式，不断激发学生自主学习能力，让学生在自主探究中加深对物理知识的理解。在探究性学习中，教师不会直接为学生进行问题的解决。学生在发现问题中，会自行进行探究分析，与其他同学进行讨论，最终找出相应的答案，在这个过程中，学生的学习积极性得到了提升，同时学生的思维判断能力也得到了提升，学生在自主探究性学习中将会深刻感受到物理知识的趣味所在。采用探究性教学模式有效突出了学生的主体性以及自主性，充分提升了学生对物理知识的运用能力，并且激发了学生的问题意识，以及提升学生分析解决问题的能力。物理属于一门实验性学科，这就需要学生要自主探究，进行实验的验证，从而来加深学生对知识的理解。
2 高中物理教学中探究性学习模式的运用
2.1 巧妙设置问题
在高中物理教学中，要想有效实施探究性学习模式，那么教师必须要进行正确的引导，以此来引导学生去进行学习。这时教师可以为学生设置一些有效的问题去激发学生主动学习的兴趣，并且针对不同层次的学生，教师要针对性设置问题，从而来带动所有学生进行探究性学习。教师设置问题情境，学生会找到学习的目标，并且自行去独立发现问题，并且主动探究，从而来找出解决问题的方法，这样不仅会提升学生学习兴趣，同时也会加深学生对知识的理解。教师可以设置一些小实验，以此来吸引学生，并且设置问题，以此来带动学生探究学习。例如：教师在进行机械能转化守恒定律教学中，可以在教师的天花板上挂一根细钢丝，并且在下方挂一个质量为1kg的小球，教师用手拉一下小球，让小球进行自由运动，同时教师的手不动，还是保持原先的位置，最后等待小球的返回。教师对学生提出问题：同学们，你们说返回的小球是否会碰到教师的手呢？并且若是教师用力推小球，给小球以初速度，等小球返回，又是什么现象呢？这样教师利用实验来为学生设置一些有效的问题情境，从而来激发学生的兴趣，让学生主动进行探究，最终将会提升学生对知识的理解能力。
2.2 巧妙运用物理概念及规律
对于探究性学习来说，主要是让学生对物理规律有一个深入的了解，这就需要教师要运用物理实验来让学生体会到物理概念及有关规律。概念是反应客观事物本质的一种抽象，也是学生理解物理知识的基础，为了促进学生更好的理解物理概念，教师可以利用实验的方式来让学生抓住概念中的规律。物理概念中的物理规律能够有效反映出物理现象的变化，以及物理事物之间的联系与相互作用。这就需要教师要抓住物理规律的本质，并且结合学生的实际情况，去引导学生自主探究。同时也要拓展学生的思维意识，能够加强对学生的指导与训练，以此来让学生对物理概念有一个深入的了解。例如：在进行加速度的内容学习中，教师可以引导学生自行进行加速度以及速度关系公式的推理，以此来让学生掌握加速度的概念及规律。
2.3 结合生活实际
高中物理教学中，很多内容与生活联系十分紧密，因此教师教学要结合生活实际，以此来提升学生的学习兴趣。物理现象来源于生活，教师教学与生活联系，更能让学生了解生活中的物理，以及物理知识在生活中的运用。例如：教师在讲解牛顿第二定律应用后，可以让学生自行设计一个自行车所受阻力的方案，同时能够利用这个方案来测试自己骑车回家受到的阻力，这样学生会深刻体会到阻力的作用，以此来促进学生掌握物理知识。另外教师也要不断拓展学生收集物理知识的能力，能让学生有效运用互联网以及图书馆的资源来进行物理知识的收集与学习，从而来不断拓展学生的知识视野。培养学生在生活中的观察能力，加深学生了解生活中的物理知识，从而来提升学生的物理学习效率与质量。
3 结语
高中物理实施探究性教学模式，将有效提升学生的学习兴趣，让学生在自主探究中掌握物理知识以及物理规律，从而来让学生有效进行物理知识的运用，提高学生的物理素质。
参考文献
[1]曹燕.高中物理探究性教学策略的三个基本环节[J].科教文汇（上旬刊），2012（01）：40-41.
[2]黎东波.简论高中物理探究式教学模式及其应用[J].内江科技，2012（16）：65-66.
[3]马桂君.高中物理探究性学习活动的实践与思考[J].中国民族教育，2010（01）：30-31.
作者单位
江苏省常熟市王淦昌中學 江苏省常熟市 215531
【关键词】探究性学习；高中物理；教学；应用
在新课改不断深入的背景下，教师的教学方式逐渐得到了改变。教师为学生构建开放式的教学模式，让学生自主进行物理知识的探究，并且不断激发学生的学习兴趣。学生在自主探究中发现问题并自行解决问题，从而来提升学生的思维能力，促进学生物理学习质量的提升。
1 高中物理教学中探究性学习的应用意义
对于高中物理教学来说，其中存在大量的物理现象，这些内容若是教师生硬的讲解，那么无法有效加深学生的印象。因此针对这种状况，教师要采取探究性学习模式的方式，不断激发学生自主学习能力，让学生在自主探究中加深对物理知识的理解。在探究性学习中，教师不会直接为学生进行问题的解决。学生在发现问题中，会自行进行探究分析，与其他同学进行讨论，最终找出相应的答案，在这个过程中，学生的学习积极性得到了提升，同时学生的思维判断能力也得到了提升，学生在自主探究性学习中将会深刻感受到物理知识的趣味所在。采用探究性教学模式有效突出了学生的主体性以及自主性，充分提升了学生对物理知识的运用能力，并且激发了学生的问题意识，以及提升学生分析解决问题的能力。物理属于一门实验性学科，这就需要学生要自主探究，进行实验的验证，从而来加深学生对知识的理解。
2 高中物理教学中探究性学习模式的运用
2.1 巧妙设置问题
在高中物理教学中，要想有效实施探究性学习模式，那么教师必须要进行正确的引导，以此来引导学生去进行学习。这时教师可以为学生设置一些有效的问题去激发学生主动学习的兴趣，并且针对不同层次的学生，教师要针对性设置问题，从而来带动所有学生进行探究性学习。教师设置问题情境，学生会找到学习的目标，并且自行去独立发现问题，并且主动探究，从而来找出解决问题的方法，这样不仅会提升学生学习兴趣，同时也会加深学生对知识的理解。教师可以设置一些小实验，以此来吸引学生，并且设置问题，以此来带动学生探究学习。例如：教师在进行机械能转化守恒定律教学中，可以在教师的天花板上挂一根细钢丝，并且在下方挂一个质量为1kg的小球，教师用手拉一下小球，让小球进行自由运动，同时教师的手不动，还是保持原先的位置，最后等待小球的返回。教师对学生提出问题：同学们，你们说返回的小球是否会碰到教师的手呢？并且若是教师用力推小球，给小球以初速度，等小球返回，又是什么现象呢？这样教师利用实验来为学生设置一些有效的问题情境，从而来激发学生的兴趣，让学生主动进行探究，最终将会提升学生对知识的理解能力。
2.2 巧妙运用物理概念及规律
对于探究性学习来说，主要是让学生对物理规律有一个深入的了解，这就需要教师要运用物理实验来让学生体会到物理概念及有关规律。概念是反应客观事物本质的一种抽象，也是学生理解物理知识的基础，为了促进学生更好的理解物理概念，教师可以利用实验的方式来让学生抓住概念中的规律。物理概念中的物理规律能够有效反映出物理现象的变化，以及物理事物之间的联系与相互作用。这就需要教师要抓住物理规律的本质，并且结合学生的实际情况，去引导学生自主探究。同时也要拓展学生的思维意识，能够加强对学生的指导与训练，以此来让学生对物理概念有一个深入的了解。例如：在进行加速度的内容学习中，教师可以引导学生自行进行加速度以及速度关系公式的推理，以此来让学生掌握加速度的概念及规律。
2.3 结合生活实际
高中物理教学中，很多内容与生活联系十分紧密，因此教师教学要结合生活实际，以此来提升学生的学习兴趣。物理现象来源于生活，教师教学与生活联系，更能让学生了解生活中的物理，以及物理知识在生活中的运用。例如：教师在讲解牛顿第二定律应用后，可以让学生自行设计一个自行车所受阻力的方案，同时能够利用这个方案来测试自己骑车回家受到的阻力，这样学生会深刻体会到阻力的作用，以此来促进学生掌握物理知识。另外教师也要不断拓展学生收集物理知识的能力，能让学生有效运用互联网以及图书馆的资源来进行物理知识的收集与学习，从而来不断拓展学生的知识视野。培养学生在生活中的观察能力，加深学生了解生活中的物理知识，从而来提升学生的物理学习效率与质量。
3 结语
高中物理实施探究性教学模式，将有效提升学生的学习兴趣，让学生在自主探究中掌握物理知识以及物理规律，从而来让学生有效进行物理知识的运用，提高学生的物理素质。
参考文献
[1]曹燕.高中物理探究性教学策略的三个基本环节[J].科教文汇（上旬刊），2012（01）：40-41.
[2]黎东波.简论高中物理探究式教学模式及其应用[J].内江科技，2012（16）：65-66.
[3]马桂君.高中物理探究性学习活动的实践与思考[J].中国民族教育，2010（01）：30-31.
作者单位
江苏省常熟市王淦昌中學 江苏省常熟市 215531