摘 要： 信息社会，运用多媒体辅助教学有利于帮助学生了解知识结构，有利于激发学生的学习兴趣，有利于增加学生的信息量，有利于提高课堂教学效率，也有利于教师提高自身素质。本文就本次在兰州参加名师教育教学研讨会中各位名师应用多媒体创设教学情境的模式和途径做了如下总结和探讨：运用多媒体创设情境，帮助学生构建知识结构，总结教学难点，让学生身临其境，更直观地总结语文教学中的重点，突破教学难点，丰富课堂教学内容，同时如何处理传统教学模式和多媒体教学方式的冲突。
　　关键词： 多媒体 教学资源 作用
　　一、多媒体技术
　　多媒体技术主要指多媒体计算机技术，是指用计算机综合处理和控制文字、图像、动画和活动影响等多媒体信息，使多种信息建立起逻辑链接，集成为一个系统并具有交互作用。这与传统的多种媒体简单组合是完全不同的。计算机多媒体技术是将视听信息以数字信号的方式集成在一个系统中，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更强的参与性和创造性。因此，多媒体技术用于教育教学，达到了很好的教学效果。
　　二、多媒体技术在教学活动中的必然性
　　（一）时代发展的必然性。信息化时代，教育界正面临一场深刻的变革，这场革命的直接目标是为培养新世纪具有创新精神、综合能力较强、素质全面和具有实践能力的人才。学校教育应用现代化的教育媒体，促进教学思想和教学理论等教学整体改革。
　　（二）学生对知识渴求的需要性。课堂时间有限，这样就没有办法给予学生更多的信息量，而多媒体教学这一技术则更好地适应了现代教学的情景，让学生时刻处在新鲜知识的海洋，让有能力的学生有发挥的余地，不至于因为老师提供的资源少而限制其发展。
　　（三）新课改的必然性。计算机多媒体在教学中的应用是课程改革的必然性。新课程改革中要求老师必须不断学习，不断更新知识和观念，才能跟上时代的步伐，满足学生对教育教学的要求。
　　三、多媒体在教学中提高教学资源
　　（一）运用多媒体导入新课，可以激发学生兴趣，创设学习情境。好的开头等于成功的一半，一堂课巧妙成功的开头，能使学生注意力很快集中到课堂教学内容上，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”
　　（二）计算机多媒体在教学中的应用可以拓展思维，培养能力。计算机多媒体应用到教学中，则可以利用多媒体技术、人机交互手段结合在一起，产生动静结合的画面和智能性启发诱导等功能，使枯燥乏味、不易理解的概念变得直观、具体，富有活力，使学生在有兴趣的听说过程中不知不觉地学到很多知识，使枯燥的学习变得轻松有趣，从而有效拓展思维，培养能力。
　　（三）多媒体创设教学情境，有利于提高课堂教学效率。利用多媒体进行课堂练习时，可以进行多层次、多角度的大容量操练，提高学习效率。在练习过程中，教师还可以控制练习速度，课堂节奏或添加停顿，既可以作新知识的讲解，又可以根据情况进行再现，作为复习巩固之用；教师可以节省大量板书时间，从而赢得教学时间，使基础知识的讲解更详尽，课堂练习容量和内容更广泛、有趣，新知识的巩固更扎实，为减轻学生课外过重的课业负担提供保障。
　　四、总结
　　多媒體教学已被教师和学生普遍认同，最佳授课方式应该是多媒体方式与传统教学相结合的方式。要从整体上提高多媒体教学的效率，真正实现教学的最优化必须从教师、学生、技术和管理四个层面上进行研究和探讨：教师层面主要包括积极开展多媒体教学的理论和实践研究、正确认识、评价多媒体技术在教学中的作用；学生层面包括加强对学生学习方法的指导、培养学生积极的学习态度、学会在教师的指导下运用多媒体技术充分挖掘学习资源的能力；技术层面包括广泛的、多方位的在教师层面进行多媒体技术培训，提高教师多媒体教学设计能力和掌握运用多媒体技术制作课件的能力；管理层面包括多媒体技术辅助教学的硬件建设和软件、潜件建设，加强多媒体教室设备的管理、建立激励机制、调动教师从事多媒体教学的积极性，才能使多媒体教学真正发挥作用，为教育事业作出应有的贡献。
　　参考文献：
　　[1]全国著名教育专家中小学学校校务管理和中小学新课程改革教学研讨会会议资料.
　　[2]陈雪芳.多媒体在教学中的应用和思考.消费导刊.
　　[3]忽江华.谈中小学心理健康教育.太原教育学报.
　　[4]李红叶，丁秀琴.多媒体在教学中的应用.集宁师专学报.第27卷第四期.