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【摘 要】 高校大学生思想政治教育在培养人才的系统工程中具有重要作用。现时期应适应新形势、新任务的要求,在其工作中不断创造、总结和推广思想政治教育的新经验,对传统的教育模式进行改革创新。
【关键词】 大学生 思想政治教育 实效性
在构建社会主义和谐社会的进程中,高等学校需要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,探索行之有效的思想政治教育途径。
1 目前高校大学生思想政治教育工作中存在的不足
1.1 部分高等学校在办学理念上出现偏差,忽视大学生思想政治教育,一些高校在办学理念上片面重视办学规模、学科建设、师资培训、学位点数量、科研项目获奖情况、名师队伍、就业情况等因素,而忽视思想政治教育,导致思想政治教育难以取得实效。部分高校领导对思想政治教育重视不够,办法不多,没有把大学生思想政治教育贯穿于教育教学的全过程,甚至认为高校思想政治教育可有可无,对新形势下如何加强和改进思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段,没有发挥其应有的作用。
1.2 高校思想政治教育工作没有突出“以人为本”的教育理念。思想政治教育是解决大学生现实思想问题的,应突出以学生为本的教育思想。而学生思想问题来源于实际问题,思想政治教育的内容应该是贴近实际,密切联系大学生的生活和学习实际的,必须是真实的、实实在在的东西。长期以来,思想政治教育未能从学生思想实际和生活实际出发,在贴近实际、贴近生活、贴近学生方面还很不够。因此,根据大学生的思想实际和思想政治素质发展的规律,不断提高大学生思想政治教育实效性的任务还很艰巨。
1.3 师德师风问题对大学生思想政治建设的影响。高校教师不仅是先进文化的传播者,更是道德建设的教育者,对大学生的思想政治教育起着特殊的积极作用。高校教师的师德师风总体上是好的。但各类社会思潮给教育和教师带来极大的冲击,师德师风建设方面还存在着种种问题,给大学生思想政治教育带来负面影响。在市场经济的冲击下,教师为了增加课时津贴,疲于应付教学,忽视了教学质量以及对学生在学习和做人方面的指导,教师和学生之间的交流沟通减少,不利于直接解决学生的思想问题。部分教师没有认识到教师教书育人的双重责任,只注重业务知识的传授,把大学生思想政治教育视为与自己无关的事情。对学生的违纪违规行为置之不理,不主动关心学生的思想和看法。部分教师缺乏为人师表、以身作则的意识,课堂上教育学生要遵守法律,遵守社会规范,严以律己,但生活中不注意规范自己的言行,言语粗俗、举止不雅,甚至违反社会公德,严重影响了教师在心目中的形象。
1.4 大学生对思想政治教育认识上的片面性和固有的道德认知水平,影响思想政治教育的实效思想政治教育是整个社会机体和功能的一部分。在进行思想政治教育过程中,大学生是直接的受益者。他们接受思想、政治、道德诸方面的教育,不仅是社会稳定发展的需要,更是大学生自身发展的需要。但是,并非所有的大学生对此都有清醒的认识。大学生渴求知识,希望接受教育,但他们往往受功利主义、实用主义的影响,做出不正确的选择与判断,缺乏一种自觉接受教育的愿望和要求。大学生在接受思想政治教育以前,已经具有了一定的道德认知,面对新的思想政治教育内容,往往将原有经验认识与自己现在教育反复参照,来判断它的意义和作用,然后才决定是否接受。少数大学生对这样的选择采取消极态度。
2 新时期增强高校思想政治教育实效性的对策
每一代大学生都有其在社会生活影响下形成的时代特点,大学生的思想政治教育应该与时俱进。随着当代大学生自我意识的日益活跃,思想政治教育必须顺应这一趋势,鼓励学生自己去思考、去尝试、去探索。启人以思考,教人以智慧。
2.1 树立“以人为本”的思想政治教育理念。树立以人为本的思想政治教育理念,就是要关注学生的政治方向、思想观念等意识层面上的问题,重视学生情感、意志、兴趣、需要、信念等个性素质,以及社会责任感和社会适应能力的培养。贯彻“以人为本”的教育理念,有助于满足大学生不同层次的精神需求,有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性,形成教育和自我教育的合力,从而把大学生思想政治教育提高到和谐社会建设这个更高的层次上。树立“以人为本”理念,就是要在日常工作中调动每一个学生的内在积极性,关心、尊重、激励学生,把学生的冷暖放在心上,成为学生的良师益友;经常深入到学生中去,站在与学生平等的位置上,和风细雨、循循善诱地与学生谈心;了解学生的学习、生活、情绪的需求,做到心中有数,以咨询、调解、辅导等形式把思想政治工作做实做活,培养大学生的健全人格,以更好适应建设和谐社会的需要。
2.2 加强师德建设,注重言传身教的统一。教书育人是每个教育工作者的天职,言传身教则是教书育人的基本方法。在大学生思想政治教育的工作中,更要重视言传身教的作用。目前在教育中却有重言传轻身教的倾向。我们在教学活动中往往注重对知识的传授,而忽略了自己的言行对学生的影响。有的教师学术水平很高,但对本科教学却敷衍了事;有的教师要求学生遵守课堂纪律,自己却时而迟到或随意调课,甚至有的教师在课堂上还有一些不雅之举。
教师无论在课上还是课下,讲授的是社会科学还是自然科学,都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生,他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息,从而修正自己的思想和行为,因此,加强师德建设,提高教师自身的修养显得尤为重要。在高科技的现代信息社会,大学生们通过媒体听到的已经很多,但是他们更需要的是行为上的楷模,这就要求我们教育工作者既要“学为人师”,又要做到“行为示范”;既要有学术水平,还要有品格、有人格,用博学和人格魅力去吸引学生,使他们能自觉地接受传递给他们的信息,滋润他们的心田。
2.3 重视心理健康教育和心理咨询,充分发挥心理健康教育在大学生思想政治教育中的作用。大学生心理健康教育与思想政治教育虽然属于不同的学科领域,但加强大学生的心理健康教育,既是做好大学生思想政治教育工作的要求,也是全面贯彻党的教育方针、促进大学生健康成长的保证。首先,高校应高度重视大学生心理健康教育,改变过去那种忽视心理健康教育的状况。其次,开设心理健康教育课程,尝试把心理健康教育纳入公共必修课的教学内容。第三,建立大学生心理健康档案。对大学生的心理健康状况进行普查,了解大学生心理健康基本状况及特点,建立大学生个人心理健康档案,记录大学生四年学习期间的心理健康状况。第四,尽快建立心理咨询机构。学生心理健康教育并不是学校自己可以完成的事情,还必须借助个人、家庭、社会的力量一起来进行,建立以学校教育为主导、以家庭教育为依托、以社会氛围为辅助力量、以学生本人为关键的大学生心理健康教育模式。
新时期,高校思想政治教育工作的环境、对象、任务、途径都发生了很大变化,只有根据新情况、新任务,采取积极有效的措施加强和改进大学生思想政治教育工作,只有努力使思想政治教育体现时代性,把握规律性,富于创造性,才能增强实效性。
参考文献
1 王海涛等.浅析高校师德建设存在的问题及对策.科教文汇,2009
(3)
2 刘媛.加强思想政治教育工作提高大学生思想政治素质.企业家
天地,2009(5)
3 陈小虎.论师德建设与大学生思想政治教育.中国成人教育,2007
(5)
4 朱喜坤.新时期大学生思想政治教育研讨会综述.高教理论战线,
2006(9)
【关键词】 大学生 思想政治教育 实效性
在构建社会主义和谐社会的进程中,高等学校需要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,探索行之有效的思想政治教育途径。
1 目前高校大学生思想政治教育工作中存在的不足
1.1 部分高等学校在办学理念上出现偏差,忽视大学生思想政治教育,一些高校在办学理念上片面重视办学规模、学科建设、师资培训、学位点数量、科研项目获奖情况、名师队伍、就业情况等因素,而忽视思想政治教育,导致思想政治教育难以取得实效。部分高校领导对思想政治教育重视不够,办法不多,没有把大学生思想政治教育贯穿于教育教学的全过程,甚至认为高校思想政治教育可有可无,对新形势下如何加强和改进思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段,没有发挥其应有的作用。
1.2 高校思想政治教育工作没有突出“以人为本”的教育理念。思想政治教育是解决大学生现实思想问题的,应突出以学生为本的教育思想。而学生思想问题来源于实际问题,思想政治教育的内容应该是贴近实际,密切联系大学生的生活和学习实际的,必须是真实的、实实在在的东西。长期以来,思想政治教育未能从学生思想实际和生活实际出发,在贴近实际、贴近生活、贴近学生方面还很不够。因此,根据大学生的思想实际和思想政治素质发展的规律,不断提高大学生思想政治教育实效性的任务还很艰巨。
1.3 师德师风问题对大学生思想政治建设的影响。高校教师不仅是先进文化的传播者,更是道德建设的教育者,对大学生的思想政治教育起着特殊的积极作用。高校教师的师德师风总体上是好的。但各类社会思潮给教育和教师带来极大的冲击,师德师风建设方面还存在着种种问题,给大学生思想政治教育带来负面影响。在市场经济的冲击下,教师为了增加课时津贴,疲于应付教学,忽视了教学质量以及对学生在学习和做人方面的指导,教师和学生之间的交流沟通减少,不利于直接解决学生的思想问题。部分教师没有认识到教师教书育人的双重责任,只注重业务知识的传授,把大学生思想政治教育视为与自己无关的事情。对学生的违纪违规行为置之不理,不主动关心学生的思想和看法。部分教师缺乏为人师表、以身作则的意识,课堂上教育学生要遵守法律,遵守社会规范,严以律己,但生活中不注意规范自己的言行,言语粗俗、举止不雅,甚至违反社会公德,严重影响了教师在心目中的形象。
1.4 大学生对思想政治教育认识上的片面性和固有的道德认知水平,影响思想政治教育的实效思想政治教育是整个社会机体和功能的一部分。在进行思想政治教育过程中,大学生是直接的受益者。他们接受思想、政治、道德诸方面的教育,不仅是社会稳定发展的需要,更是大学生自身发展的需要。但是,并非所有的大学生对此都有清醒的认识。大学生渴求知识,希望接受教育,但他们往往受功利主义、实用主义的影响,做出不正确的选择与判断,缺乏一种自觉接受教育的愿望和要求。大学生在接受思想政治教育以前,已经具有了一定的道德认知,面对新的思想政治教育内容,往往将原有经验认识与自己现在教育反复参照,来判断它的意义和作用,然后才决定是否接受。少数大学生对这样的选择采取消极态度。
2 新时期增强高校思想政治教育实效性的对策
每一代大学生都有其在社会生活影响下形成的时代特点,大学生的思想政治教育应该与时俱进。随着当代大学生自我意识的日益活跃,思想政治教育必须顺应这一趋势,鼓励学生自己去思考、去尝试、去探索。启人以思考,教人以智慧。
2.1 树立“以人为本”的思想政治教育理念。树立以人为本的思想政治教育理念,就是要关注学生的政治方向、思想观念等意识层面上的问题,重视学生情感、意志、兴趣、需要、信念等个性素质,以及社会责任感和社会适应能力的培养。贯彻“以人为本”的教育理念,有助于满足大学生不同层次的精神需求,有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性,形成教育和自我教育的合力,从而把大学生思想政治教育提高到和谐社会建设这个更高的层次上。树立“以人为本”理念,就是要在日常工作中调动每一个学生的内在积极性,关心、尊重、激励学生,把学生的冷暖放在心上,成为学生的良师益友;经常深入到学生中去,站在与学生平等的位置上,和风细雨、循循善诱地与学生谈心;了解学生的学习、生活、情绪的需求,做到心中有数,以咨询、调解、辅导等形式把思想政治工作做实做活,培养大学生的健全人格,以更好适应建设和谐社会的需要。
2.2 加强师德建设,注重言传身教的统一。教书育人是每个教育工作者的天职,言传身教则是教书育人的基本方法。在大学生思想政治教育的工作中,更要重视言传身教的作用。目前在教育中却有重言传轻身教的倾向。我们在教学活动中往往注重对知识的传授,而忽略了自己的言行对学生的影响。有的教师学术水平很高,但对本科教学却敷衍了事;有的教师要求学生遵守课堂纪律,自己却时而迟到或随意调课,甚至有的教师在课堂上还有一些不雅之举。
教师无论在课上还是课下,讲授的是社会科学还是自然科学,都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生,他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息,从而修正自己的思想和行为,因此,加强师德建设,提高教师自身的修养显得尤为重要。在高科技的现代信息社会,大学生们通过媒体听到的已经很多,但是他们更需要的是行为上的楷模,这就要求我们教育工作者既要“学为人师”,又要做到“行为示范”;既要有学术水平,还要有品格、有人格,用博学和人格魅力去吸引学生,使他们能自觉地接受传递给他们的信息,滋润他们的心田。
2.3 重视心理健康教育和心理咨询,充分发挥心理健康教育在大学生思想政治教育中的作用。大学生心理健康教育与思想政治教育虽然属于不同的学科领域,但加强大学生的心理健康教育,既是做好大学生思想政治教育工作的要求,也是全面贯彻党的教育方针、促进大学生健康成长的保证。首先,高校应高度重视大学生心理健康教育,改变过去那种忽视心理健康教育的状况。其次,开设心理健康教育课程,尝试把心理健康教育纳入公共必修课的教学内容。第三,建立大学生心理健康档案。对大学生的心理健康状况进行普查,了解大学生心理健康基本状况及特点,建立大学生个人心理健康档案,记录大学生四年学习期间的心理健康状况。第四,尽快建立心理咨询机构。学生心理健康教育并不是学校自己可以完成的事情,还必须借助个人、家庭、社会的力量一起来进行,建立以学校教育为主导、以家庭教育为依托、以社会氛围为辅助力量、以学生本人为关键的大学生心理健康教育模式。
新时期,高校思想政治教育工作的环境、对象、任务、途径都发生了很大变化,只有根据新情况、新任务,采取积极有效的措施加强和改进大学生思想政治教育工作,只有努力使思想政治教育体现时代性,把握规律性,富于创造性,才能增强实效性。
参考文献
1 王海涛等.浅析高校师德建设存在的问题及对策.科教文汇,2009
(3)
2 刘媛.加强思想政治教育工作提高大学生思想政治素质.企业家
天地,2009(5)
3 陈小虎.论师德建设与大学生思想政治教育.中国成人教育,2007
(5)
4 朱喜坤.新时期大学生思想政治教育研讨会综述.高教理论战线,
2006(9)