【摘 要】
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<正>物理学科中的图像,可以是具体的图形影像,也可以是函数图表.学生在日常的解题过程中,通过作图的方法,能够使较为抽象的物理概念、规律、模型等变得直观而生动,有助于高效
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<正>物理学科中的图像,可以是具体的图形影像,也可以是函数图表.学生在日常的解题过程中,通过作图的方法,能够使较为抽象的物理概念、规律、模型等变得直观而生动,有助于高效快捷的进行解题.教师在命题尤其是原创试题时,若能通过让学生作图来展现解题的思维,能使试题变得更加新颖,也能够克服文字描述等方式带来的表述不清的弊端.下面,笔者对教学活动中的图像问题进行简单的梳理,以供同行探讨.1利用图像辅助解题——以电功率的计算为例
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