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【摘要】英语作为初中教育体系中的重要组成部分，对学生开展英语教学的主要目的在于培养和提高学生听、说、读、写能力，其中尤其是英语表达能力。英语作为一项语言学科，所发挥的作用也集中表现在交流和表达上。从侧面上来说，在初中阶段老师在开展英语教学时，更加需要注重对学生英语口语能力进行培养。然而从实际教学情况来看，初中英语口语教学的成果还不够理想，需要进一步强化英语口语在初中英语教学中的重要性，并采取有效的教学策略，提高英语口语教学的有效性。
【关键词】初中英语；口语教学；有效性；策略；探索
在初中阶段，对学生开展英语教学，除了有效激发学生英语学习之外，还培养学生形成良好的英语学习习惯，并提升学生英语能力。英语口语作为初中英语教学中的重要环节，在开展教学中，不仅可以有效培养学生英语语感，还能够进一步提升学生语言应用能力。在我国新课程标准中也明确的提出了：“在开展初中英语教学中要致力于培养学生初步的英语交际能力，老师作为课堂教学的组织者和引导者，也必须在教学中将英语口语的重要意义传递给学生，并激发学生英语口语学习兴趣，不断提升学生口语能力，推动学生更好发展”。基于此，对初中英语新课程口语教学有效性提高途径与策略展开研究和探讨。
一、初中英语口语教学现状分析
1.受传统教育理念影响严重。在以往开展英语教学中，为帮助学生取得较好的英语成绩，老师在开展英语教学时也更加注重对学生基础知识进行教授，教学的侧重点也体现在听和写两方面，而在英语口语教学方面较为缺乏，即使是有在课堂上呈现的时间也比较短，并且集中在个别学生身上，无法发挥培养和提高学生英语口语的作用，最终也导致学生掌握大量的英语词汇，但是无法将之进行有效应用。
2.缺乏语言学习环境。对一门语言进行有效学习，是与特定的语言环境无法分开的，尽管现代很多的学校都重视英语教学的开展，但是学生所学习和掌握的英语知识也很少有机会在课堂之外进行展示。在实际教学中，也多是采取大班教学的方式，通过老师对相关英语知识进行讲授，学生则进行听和记忆，这在一定程度上也极大地减少了学生练习英语口语的机会，慢慢的学生也就降低了对英语口语学习的兴趣，严重情况下甚至是出现抵抗的情绪。
3.学生英语学习障碍。英语作为一门外语，学生在学习上存在一定难度，再加上练习和应用的机会比较少，也就导致学生在实际表达过程中出现不顺畅、英语发音不够标准的情况。而在初中阶段，学生的心智水平发展日渐成熟，也开始在意他人的看法，也开始懂得扬长避短，在日常交流过程中也避免使用不擅长的语言，也就进一步导致英语口语陷入僵局。
二、有效提高初中英语口语教学的途径
1.强化基础英语教学。词汇作为口语教学的基础，尤其是学生在对新的英语词汇或者是新的英语句型接触时，通常会出现读错、语序紊乱的情况，老师在实际教学中就需要注意这一情况，避免学生养成错误的语言习惯，在对这些新英语知识学习时，可以借助录音方式，让学生进行跟读，针对学生出现的问题及时进行更正，进而引导学生在掌握基础英语词汇量的同时，对英语读音規律进行归纳和总结，这对学生提高学生英语表达能力也能够起到事半功倍的作用。
2.提高学生英语听说意识。在课堂教学中提升学生英语口语水平，也需要借助有效的教学手段在其中发挥辅助作用，同时也能够进一步激发学生参与兴趣和积极性，对提高英语口语教学有效性也能够发挥积极推动作用。同时老师也可以通过设置简单问题的方式，引导学生与学生之间展开互动和交流，并在这过程中增强学生英语表达能力。如：在对《 Do you want to go to a movie？》开展教学时，老师就可以从学生兴趣出发，选择学生较为喜欢的一部电影，对其片段进行播放，在吸引学生注意力的同时，让学生以英语的形式说出自己喜欢的一部电影，并对其喜欢的原因或者是电影的主要内容进行表述，在这过程中不仅充分调动起了学生积极性，还实现了高效的英语口语教学，学生的英语表达能力也会得到显著的提高。
3.营造良好的英语交流环境。培养和提高学生的英语口语水平，除了课堂以外，也需要积极拓展课外英语环境，为学生营造良好的英语交流环境，老师就可以从学生的实际兴趣出发，有效将英语口语应用与一些趣味性较强的活动相互联系起来，如：在课余时间举办英语主题活动，这些活动可以以演讲、表演、游戏等形式呈现，学生也可以通过亲自参与的方式挖掘自身潜力，培养英语兴趣和口语能力，在一定程度上还能够建立学生英语口语表达自信心。
4.注重培养学生英语语感。语言作为情感的寄托，不同的情境、不同的语调所表达的英语意思也不尽相同，也因此老师在开展口语教学时，也要注重对学生日常口语语感进行培养和训练，老师也要有意识的选择一些较为典型的句子，并且在不同情境下进行应用，进而加深学生理解，在必要的情况下也可以借助多媒体手段，让学生可以更加直接的感受到句子的含义，也引导学生在表达的过程中适当的借助一些动作、神态，使得表达更具有力量和说服力。
三、结语
在本文中，对初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略进行分析和探讨，主要是从当前初中英语口语教学现状分析展开，由于受到传统英语教学理念和教学方式影响，导致英语口语教学长期在英语课堂上受到重视，学生对英语口语表达的重视程度也不够高。针对这种情况，通过老师在英语教学中重视基础性知识教学、提高学生英语听说意识、营造良好的英语交流环境等策略进行应用，提高英语口语教学有效性，也提升学生英语表达能力。
参考文献：
[1]唐磊.语境教学在初中英语口语教学中的实证研究[D].上海师范大学，2017.
【关键词】初中英语；口语教学；有效性；策略；探索
在初中阶段，对学生开展英语教学，除了有效激发学生英语学习之外，还培养学生形成良好的英语学习习惯，并提升学生英语能力。英语口语作为初中英语教学中的重要环节，在开展教学中，不仅可以有效培养学生英语语感，还能够进一步提升学生语言应用能力。在我国新课程标准中也明确的提出了：“在开展初中英语教学中要致力于培养学生初步的英语交际能力，老师作为课堂教学的组织者和引导者，也必须在教学中将英语口语的重要意义传递给学生，并激发学生英语口语学习兴趣，不断提升学生口语能力，推动学生更好发展”。基于此，对初中英语新课程口语教学有效性提高途径与策略展开研究和探讨。
一、初中英语口语教学现状分析
1.受传统教育理念影响严重。在以往开展英语教学中，为帮助学生取得较好的英语成绩，老师在开展英语教学时也更加注重对学生基础知识进行教授，教学的侧重点也体现在听和写两方面，而在英语口语教学方面较为缺乏，即使是有在课堂上呈现的时间也比较短，并且集中在个别学生身上，无法发挥培养和提高学生英语口语的作用，最终也导致学生掌握大量的英语词汇，但是无法将之进行有效应用。
2.缺乏语言学习环境。对一门语言进行有效学习，是与特定的语言环境无法分开的，尽管现代很多的学校都重视英语教学的开展，但是学生所学习和掌握的英语知识也很少有机会在课堂之外进行展示。在实际教学中，也多是采取大班教学的方式，通过老师对相关英语知识进行讲授，学生则进行听和记忆，这在一定程度上也极大地减少了学生练习英语口语的机会，慢慢的学生也就降低了对英语口语学习的兴趣，严重情况下甚至是出现抵抗的情绪。
3.学生英语学习障碍。英语作为一门外语，学生在学习上存在一定难度，再加上练习和应用的机会比较少，也就导致学生在实际表达过程中出现不顺畅、英语发音不够标准的情况。而在初中阶段，学生的心智水平发展日渐成熟，也开始在意他人的看法，也开始懂得扬长避短，在日常交流过程中也避免使用不擅长的语言，也就进一步导致英语口语陷入僵局。
二、有效提高初中英语口语教学的途径
1.强化基础英语教学。词汇作为口语教学的基础，尤其是学生在对新的英语词汇或者是新的英语句型接触时，通常会出现读错、语序紊乱的情况，老师在实际教学中就需要注意这一情况，避免学生养成错误的语言习惯，在对这些新英语知识学习时，可以借助录音方式，让学生进行跟读，针对学生出现的问题及时进行更正，进而引导学生在掌握基础英语词汇量的同时，对英语读音規律进行归纳和总结，这对学生提高学生英语表达能力也能够起到事半功倍的作用。
2.提高学生英语听说意识。在课堂教学中提升学生英语口语水平，也需要借助有效的教学手段在其中发挥辅助作用，同时也能够进一步激发学生参与兴趣和积极性，对提高英语口语教学有效性也能够发挥积极推动作用。同时老师也可以通过设置简单问题的方式，引导学生与学生之间展开互动和交流，并在这过程中增强学生英语表达能力。如：在对《 Do you want to go to a movie？》开展教学时，老师就可以从学生兴趣出发，选择学生较为喜欢的一部电影，对其片段进行播放，在吸引学生注意力的同时，让学生以英语的形式说出自己喜欢的一部电影，并对其喜欢的原因或者是电影的主要内容进行表述，在这过程中不仅充分调动起了学生积极性，还实现了高效的英语口语教学，学生的英语表达能力也会得到显著的提高。
3.营造良好的英语交流环境。培养和提高学生的英语口语水平，除了课堂以外，也需要积极拓展课外英语环境，为学生营造良好的英语交流环境，老师就可以从学生的实际兴趣出发，有效将英语口语应用与一些趣味性较强的活动相互联系起来，如：在课余时间举办英语主题活动，这些活动可以以演讲、表演、游戏等形式呈现，学生也可以通过亲自参与的方式挖掘自身潜力，培养英语兴趣和口语能力，在一定程度上还能够建立学生英语口语表达自信心。
4.注重培养学生英语语感。语言作为情感的寄托，不同的情境、不同的语调所表达的英语意思也不尽相同，也因此老师在开展口语教学时，也要注重对学生日常口语语感进行培养和训练，老师也要有意识的选择一些较为典型的句子，并且在不同情境下进行应用，进而加深学生理解，在必要的情况下也可以借助多媒体手段，让学生可以更加直接的感受到句子的含义，也引导学生在表达的过程中适当的借助一些动作、神态，使得表达更具有力量和说服力。
三、结语
在本文中，对初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略进行分析和探讨，主要是从当前初中英语口语教学现状分析展开，由于受到传统英语教学理念和教学方式影响，导致英语口语教学长期在英语课堂上受到重视，学生对英语口语表达的重视程度也不够高。针对这种情况，通过老师在英语教学中重视基础性知识教学、提高学生英语听说意识、营造良好的英语交流环境等策略进行应用，提高英语口语教学有效性，也提升学生英语表达能力。
参考文献：
[1]唐磊.语境教学在初中英语口语教学中的实证研究[D].上海师范大学，2017.