【摘 要】
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随着我国当前素质教育的不断推进，对高校思政要求在逐渐提升，辅导员作用较为突出。为了形成大思政格局，高校辅导员要明确自身在其中所扮演的角色，按照现实教育需求，提高自身的职业能力。然而，高校辅导员主动性不足、常规培训机制的不健全等问题依然存在。基于此，本文以大思政为背景，按照现实情况，激励自我实现、制定培养计划、构建三全育人格局、完善管理机制、加强自我教育等方面论述大思政背景下高校辅导员职业能力提升策
【基金项目】
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2021年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“江苏高职院校留学生趋同化教学管理研究”（项目编号：2021SJA1846）；
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随着我国当前素质教育的不断推进，对高校思政要求在逐渐提升，辅导员作用较为突出。为了形成大思政格局，高校辅导员要明确自身在其中所扮演的角色，按照现实教育需求，提高自身的职业能力。然而，高校辅导员主动性不足、常规培训机制的不健全等问题依然存在。基于此，本文以大思政为背景，按照现实情况，激励自我实现、制定培养计划、构建三全育人格局、完善管理机制、加强自我教育等方面论述大思政背景下高校辅导员职业能力提升策略。
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