论文部分内容阅读
摘 要：对于孩子而言最为关键的时期便是幼儿教育，良好的幼儿教育能够使孩子从小有正确的价值观、世界观和人生观，学会最基本的行为规范，提升他们对世界的认知，“玩”是孩子开始探索世界的第一步，更是他们的天性。在玩耍的过程中可以获得基本的行为认知，同时能够感受到外界事物的乐趣。幼儿园教育中主要通过游戏教学方式，它能够满足孩子的身心发展需求，调动孩子的参与性和主动性，良好的游戏教育能够激发幼儿的兴趣，提升幼儿的智力，为我国培养综合型人才提供帮助。
关键词：幼儿教学;游戏教育;创新策略
儿童时期是最单纯的时期，其生活方式主要是以游戏为主，通过游戏提升对外部世界的认知，从小培养幼儿的兴趣和爱好。因此幼师们应当知道，只有对游戏不断进行创新，才能激发出幼儿的兴趣，潜移默化的提升幼儿的认知能力、理解能力。基于这样的原因，幼师们必须要对传统的教育模式进行改变，在新时期幼儿教学中融入游戏教学，使幼儿在游戏中获得新知识。
1 幼儿活动教学中游戏教育的重要性
1.1 能够帮助幼儿开发智力
在对幼儿进行游戏教育过程中，他们的大脑时刻都处于较为兴奋的状态，会高度集中注意力，通过这样的活动，幼师们能够通过游戏调动和激发幼儿的大脑能力，幼儿同时也能够更好的吸收和接受幼师所传授的新事物和新知识。在游戏教育的活动中能够不断发散幼儿的想象力，促使他们不断进行思考和观察，避免了思维受到局限性，从很大程度上能够帮助幼儿开发智力。
1.2 通过游戏教育激发出幼儿的兴趣
处于成长期的幼儿来讲，由于心智还尚不够成熟，在对新知识和新事物接收时很难静下心，但游戏教学能够满足幼儿的个性需求以及身心发展特点，它能够充分调动幼儿的好奇心，在游戏中进行教学，在学习的过程中获得乐趣，激发幼儿对知识的渴望。
1.3 能够帮助幼儿从小树立良好的道德观
在对幼儿进行游戏教育期间，借助各种游戏道具可以为幼儿模拟一个情境，通过这种虚拟情境的构建让幼儿模仿现实生活中的人事物，通过游戏活动探索为人处世之道。例如教师可以模拟一个虚拟场景，让幼儿扮演不同的角色向对方借东西等。正是通过这种方式的训练，能够让幼儿学会和他人沟通的技巧，也可以让胆怯、害羞的幼儿变得活泼、开朗和热情。除上述之外，在游戏教学中能够帮助幼儿形成良好的人生观、价值观以及世界观，使他们知道什么事情是错误的，潜移默化的养成良好的道德观。
2 幼儿教学中游戏教学的创新措施
2.1 采用灵活多变的教育模式
为了能够使幼儿教育活动和游戏教育融合，除了需要有较为先进的硬件设施之外，同时还需要足够多的游戏材料，在对幼儿进行教学的过程中营造一种轻松、愉快的学习氛围，创设一个良好的游戏空间，使幼儿能够在游戏中不断获得成长。正是基于这样的原因，在对幼儿进行教学期间，相关的教学资料必须要与时俱进，根据社会的发展和需求进行革新，幼儿教学的材料不仅仅要满足他们的认知能力和学习能力，同时还要符合新时期的发展。
例如为了能够让幼儿更好的了解几何知识，并且记住图形，可以在园区放置不同颜色不同形状的几何卡片，同时对这些几何进行编号。让幼儿们根据教师的要求找到相关的卡片。通过这样的游戏教学方式能够激发出他们的兴趣，在游戏中对几何有更深的了解，体验到学习带来的快乐，使幼儿的潜能被充分激发出来。
2.2 提升幼儿的思维想象力
为了能够使教学活动变得生动且有趣，在对幼儿进行日常教学活动中可以将艺术和音乐进行结合。在充满艺术和音乐的教学氛围中，幼儿的审美能力不仅能够得到充分提升，同时能够幼儿的美感，不断激发和丰富他们的创造力和想象力。所以，通过幼儿教育和游戏教育进行创新，可以从培养幼儿的审美能力作为切入点，对幼儿的审美能力进行培养，提升他们对事物的美感。
为培养幼儿良好的人格素养，可以将艺术和音乐融入到教育中。例如在教授幼儿绘画期间，可以向幼儿灌输故事情节，利用幼儿爱听故事的特点吸引他们的注意力，引导幼儿通过想象力描绘主人翁的形象，根据自己的理解将人物进行绘画。通过这样的方式使幼儿能够深刻感受到画画的乐趣，提升他们的灵活性以及创造力。为了能够激发出幼儿的发散性思维，幼师们应当鼓励幼儿大胆想象、尽情发挥，对他们给予足够的肯定。
2.3 理解并尊重幼儿的天性
游戏教育具有一定的自主性，它是非强制参与的教学活动。在对幼儿进行游戏教学过程中，教师们必须要尊重他们的天性和自主性，避免通过成年人的方式命令幼儿，幼儿只会对自己感兴趣的游戏有主动性并乐于参与其中。幼师们必须要因材施教，尽可能使幼儿独立操作，给予他们足够的活动空间，了解不同幼儿的性格和心理特征，对幼儿进行正确的引导同时完成游戏。为了能够进一步培养幼儿的创新能力，幼师们还需要引导幼儿多交流，增强彼此之间的感情。游戏教育中要让幼儿做游戏的主人，例如在引导幼儿对磁铁进行理解时，使他们能够自己去摸索金属和非金属之间的关系，充分发掘出对科学知识探索的欲望。
2.4 使教育和游戏相互融合
人都是单独存在的个体，幼儿也不例外，每个幼儿都有独特的个性以及学习方式，会存在不一样的价值观。因此幼师们须要注意在进行游戏教育期间采用不同的教育方法，使他们能够感受到学习中的快乐。比如教师在教授蔬菜水果中，传统的教学方式是直接告诉幼儿各种水果蔬菜的名称以及外貌是什么样子。在新时期要对这种教学方法进行创新，可以使他们采用买卖水果的方式，使他们必须要记住蔬菜水果的形状和特征。以这样的方式不仅仅能够使他们体会到更多的知识，更能够提升对生活事务的认识，在遇见问题时能够主动提问。
3 结束语
幼儿游戏教学中首先须要具备安全性，防止幼儿在游戏过程中受到伤害，同时在一些具有挑战性的游戏中，幼师们必须要引导幼儿能够养成合作意识，使他们能够有正确的竞争观念，无论如何都要有正确、良好的心态。注重加强幼儿的全面发展，循序渐进的提升幼儿的综合能力。
參考文献
[1]施珍妮.游戏教育在幼儿教育活动中的创新策略[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（7）：146-147.
[2]白雪.游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略研究[J].中外交流，2019，（2）：372.
关键词：幼儿教学;游戏教育;创新策略
儿童时期是最单纯的时期，其生活方式主要是以游戏为主，通过游戏提升对外部世界的认知，从小培养幼儿的兴趣和爱好。因此幼师们应当知道，只有对游戏不断进行创新，才能激发出幼儿的兴趣，潜移默化的提升幼儿的认知能力、理解能力。基于这样的原因，幼师们必须要对传统的教育模式进行改变，在新时期幼儿教学中融入游戏教学，使幼儿在游戏中获得新知识。
1 幼儿活动教学中游戏教育的重要性
1.1 能够帮助幼儿开发智力
在对幼儿进行游戏教育过程中，他们的大脑时刻都处于较为兴奋的状态，会高度集中注意力，通过这样的活动，幼师们能够通过游戏调动和激发幼儿的大脑能力，幼儿同时也能够更好的吸收和接受幼师所传授的新事物和新知识。在游戏教育的活动中能够不断发散幼儿的想象力，促使他们不断进行思考和观察，避免了思维受到局限性，从很大程度上能够帮助幼儿开发智力。
1.2 通过游戏教育激发出幼儿的兴趣
处于成长期的幼儿来讲，由于心智还尚不够成熟，在对新知识和新事物接收时很难静下心，但游戏教学能够满足幼儿的个性需求以及身心发展特点，它能够充分调动幼儿的好奇心，在游戏中进行教学，在学习的过程中获得乐趣，激发幼儿对知识的渴望。
1.3 能够帮助幼儿从小树立良好的道德观
在对幼儿进行游戏教育期间，借助各种游戏道具可以为幼儿模拟一个情境，通过这种虚拟情境的构建让幼儿模仿现实生活中的人事物，通过游戏活动探索为人处世之道。例如教师可以模拟一个虚拟场景，让幼儿扮演不同的角色向对方借东西等。正是通过这种方式的训练，能够让幼儿学会和他人沟通的技巧，也可以让胆怯、害羞的幼儿变得活泼、开朗和热情。除上述之外，在游戏教学中能够帮助幼儿形成良好的人生观、价值观以及世界观，使他们知道什么事情是错误的，潜移默化的养成良好的道德观。
2 幼儿教学中游戏教学的创新措施
2.1 采用灵活多变的教育模式
为了能够使幼儿教育活动和游戏教育融合，除了需要有较为先进的硬件设施之外，同时还需要足够多的游戏材料，在对幼儿进行教学的过程中营造一种轻松、愉快的学习氛围，创设一个良好的游戏空间，使幼儿能够在游戏中不断获得成长。正是基于这样的原因，在对幼儿进行教学期间，相关的教学资料必须要与时俱进，根据社会的发展和需求进行革新，幼儿教学的材料不仅仅要满足他们的认知能力和学习能力，同时还要符合新时期的发展。
例如为了能够让幼儿更好的了解几何知识，并且记住图形，可以在园区放置不同颜色不同形状的几何卡片，同时对这些几何进行编号。让幼儿们根据教师的要求找到相关的卡片。通过这样的游戏教学方式能够激发出他们的兴趣，在游戏中对几何有更深的了解，体验到学习带来的快乐，使幼儿的潜能被充分激发出来。
2.2 提升幼儿的思维想象力
为了能够使教学活动变得生动且有趣，在对幼儿进行日常教学活动中可以将艺术和音乐进行结合。在充满艺术和音乐的教学氛围中，幼儿的审美能力不仅能够得到充分提升，同时能够幼儿的美感，不断激发和丰富他们的创造力和想象力。所以，通过幼儿教育和游戏教育进行创新，可以从培养幼儿的审美能力作为切入点，对幼儿的审美能力进行培养，提升他们对事物的美感。
为培养幼儿良好的人格素养，可以将艺术和音乐融入到教育中。例如在教授幼儿绘画期间，可以向幼儿灌输故事情节，利用幼儿爱听故事的特点吸引他们的注意力，引导幼儿通过想象力描绘主人翁的形象，根据自己的理解将人物进行绘画。通过这样的方式使幼儿能够深刻感受到画画的乐趣，提升他们的灵活性以及创造力。为了能够激发出幼儿的发散性思维，幼师们应当鼓励幼儿大胆想象、尽情发挥，对他们给予足够的肯定。
2.3 理解并尊重幼儿的天性
游戏教育具有一定的自主性，它是非强制参与的教学活动。在对幼儿进行游戏教学过程中，教师们必须要尊重他们的天性和自主性，避免通过成年人的方式命令幼儿，幼儿只会对自己感兴趣的游戏有主动性并乐于参与其中。幼师们必须要因材施教，尽可能使幼儿独立操作，给予他们足够的活动空间，了解不同幼儿的性格和心理特征，对幼儿进行正确的引导同时完成游戏。为了能够进一步培养幼儿的创新能力，幼师们还需要引导幼儿多交流，增强彼此之间的感情。游戏教育中要让幼儿做游戏的主人，例如在引导幼儿对磁铁进行理解时，使他们能够自己去摸索金属和非金属之间的关系，充分发掘出对科学知识探索的欲望。
2.4 使教育和游戏相互融合
人都是单独存在的个体，幼儿也不例外，每个幼儿都有独特的个性以及学习方式，会存在不一样的价值观。因此幼师们须要注意在进行游戏教育期间采用不同的教育方法，使他们能够感受到学习中的快乐。比如教师在教授蔬菜水果中，传统的教学方式是直接告诉幼儿各种水果蔬菜的名称以及外貌是什么样子。在新时期要对这种教学方法进行创新，可以使他们采用买卖水果的方式，使他们必须要记住蔬菜水果的形状和特征。以这样的方式不仅仅能够使他们体会到更多的知识，更能够提升对生活事务的认识，在遇见问题时能够主动提问。
3 结束语
幼儿游戏教学中首先须要具备安全性，防止幼儿在游戏过程中受到伤害，同时在一些具有挑战性的游戏中，幼师们必须要引导幼儿能够养成合作意识，使他们能够有正确的竞争观念，无论如何都要有正确、良好的心态。注重加强幼儿的全面发展，循序渐进的提升幼儿的综合能力。
參考文献
[1]施珍妮.游戏教育在幼儿教育活动中的创新策略[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（7）：146-147.
[2]白雪.游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略研究[J].中外交流，2019，（2）：372.