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摘要：在新課改的要求下，初中语文课堂教学急需改变传统的课堂教学方式，引进情景教学方式，激发学生的学习热情，从而提高初中语文课堂的教学质量。本文就情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用，进行分析和论述，并提出合理的建议。
关键词：情景教学；初中语文；课堂教学
情景教学是随着现代社会的发展和进步而产生的一种新型教学方法，在初中语文课堂教学中，采用情景教学的方法，需要教师根据教学内容中所描绘的情景，运用道具、视频、音频、图片、语言等素材或工具，创造出与教学内容相符情，以更加生动的方式将语文教学内容展现出来，从而丰富教学形式，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高初中语文的教学效率和学习质量。情景教学是适应时代发展的一种新型教学方法，对教学水平的提升具有积极的促进作用，但在实际运用情景教学的过程中，仍需要对部分问题进行深入的思考。
一、情景教学的重要作用和特点
1、情景教学的重要作用：
（1）提升学生的欣赏水平。在初中语文课堂教学中，对文学作品的欣赏能力，是语文教育的重要目标之一。通过情景教学，利用各种道具和素材在课堂中营造出与语文教学内容相符的情景，让学生产生身临其境之感，从而激发出学生内心的情感悟，丰富学生的情感体验，提高学生的审美意识，从而更好的掌握初中语文教学内容中的知识点，提高学生对文学作品的欣赏水平。
（2）激发学生的学习兴趣。兴趣是促进学生主动、积极的进行学习的最大动力，因此运用情景教学，通过丰富的教学场景，多样化的教学方法，灵活的教学手段，调动起学生对于初中语文课堂教学的兴趣，进而主动的探索语文知识。同时还可以促进学生发散思维，培养学生的创新意识和创新能力，做到举一反三，有效的提升课堂教学质量和效果。
（3）培养学生的团结合作精神。在初中语文课堂教学中运用情景教学法，可以将学生分成不同的小组，然后就语学教学内容进行小组讨论，让学生积极的发展自己的看法，还可以和同学进行交流和讨论，不仅可以丰富学生的语文知识，还可以开阔视野，解放思想。更重要的是在以小组为单位进行学习的过程中，能够有效的培养学生的团队精神，加强学生的合作意识。
2、情景教学的重要特点：
（1）具有真实感。情景教学是通过营造真实的情景，让学生在贴近真实情景的情况下，加强对学习内容的理解，提高学习效率。所以具有真实感是情景教学重要特点，因此创作情景时，要求必须要具有真实感，从而达到让学生对教材产生强烈的亲切感，体会到其中的真意。
（2）情感渗透。情感渗透是情景教学的另一重要特点。想要充分调动学生的学习积极性，就要投入真实的情感在教学情景之中，从而让学生感受到情感，产生共鸣，激发出内心最真实的感情。
（3）与教学目标相关联。情景教学并不是单一针对某一点，而且对教学内容进行整体的展现，为学生提供充分的想象空间，让学生在情景之中展开联想，将所学的知识融汇贯通。所以情景教学与教学目标具有密切的关联性，这也是情景教学的重要特点之一[1]。
二、初中语文课堂教学运用情景教学法现存的问题
1、不合理的情景设计导致无法有教学有效结合。
（1）设计创意与教学目标脱节。目前，在初中语文课堂教学中，教师还没有抓住情景教学的内涵，对于情景的设计过于想当然，导致很多教学情景与教学内容严重脱节，甚至形成了两个互不相关的部分，不仅没有对初中语文课堂教学起到积极的促进作用，分裂的教学情景和教学内容反而会使学生产生迷茫之感，导致学生对教学内容的学习和理解更加困难。
（2）情景设计只是简单的模仿缺乏灵活性。情景教学在我国起步较晚，目前还处于摸索之中。在这种情况下，教师对于情景教学的应用，多是模仿成功案例。这就导致教学情景的设计模仿痕迹严重，没有充分考虑到初中语文课堂教学的实际情况，导致教学情景对于语文课堂教学根本就不适用。所以目前我国情景教学在初中语文课堂教学应用过程中，最大的问题之一就是缺乏灵活性，使情景教学失去了现代化教学方法最大的优势[2]。
2、情景设计缺乏实效性。
（1）缺乏对多媒体教学的充分利用。计算机网络技术的发展使多媒体技术进入校园，成为现代化的教学方法之一。多媒体技术对于教学情景的营造，提供了极大的便利，但在实际教学中却没有对多媒体技术进行充分的利用，仅仅是简单的播放图片或图像，导致情景设计不完美，影响了教学效果。
（2）重形式轻实用。情景教学的特色就是形式多种多样，非常丰富，这对调动学生的学习积极性起到了非常重要的促用。但很多教师却因此对情景教学产生了误解，从而只注重情景的多样化这一点，忽视了情景的实用价值，影响了教学效果的提升。
三、在初中语文课堂教学中有效应用情景教学的建议
1、根据教学内容设计情景。在课堂中营造与教学相关的情景，其最终目的是为了提高教学质量，所以情景的设计是为了教学服务的。因此在设计情景时，要以教学内容为根本，以教学内容为核心，围绕这个核心展开教学，从而让情景教学这种教学方法发挥出最大的作用，提高学生的语文成绩[3]。
2、加强对情感的教学内容设计。语文是对文字和语言的运用能力的学习，而文字和语言是人们最重要的交流、思想和情感表达媒介，因此在语文教学中，不可忽视对于情感的表达，这是初中语文课堂教学重要的目标之一。在设计情景教学的内容时，必须要加强对情感因素的设计，从而使学生在学习过程中，提高情感感悟能力，树立正确的思想价值观念，培养高尚的道德情操和坚韧不拔的意志，全方位的提升学生的语言和文字运用能力，加强学生的情感和思想表达能力，促进学生身与心的全面发展以及健康成长[4]。
四、结语
情景教学是新课改形势下，初中语文课堂教学重要的方法，要激发学生的学习热情和积极性，活跃课堂氛围等方面，具有显著的促进作用，是现代教育培养具有较高的综合素养人才的重要教学方法。
参考文献
[1] 杨德生.浅析新课改下初中语文教学中情景教学的应用[J].未来英才，2015，（13）：126.
[2] 高恩兴.情景教学在初中语文课中的重要作用[J].学周刊，2016，26（26）：127-128.
[3] 张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，（07）：113.
[4] 马正学.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].西部素质教育，2017，3（01）：239.
关键词：情景教学；初中语文；课堂教学
情景教学是随着现代社会的发展和进步而产生的一种新型教学方法，在初中语文课堂教学中，采用情景教学的方法，需要教师根据教学内容中所描绘的情景，运用道具、视频、音频、图片、语言等素材或工具，创造出与教学内容相符情，以更加生动的方式将语文教学内容展现出来，从而丰富教学形式，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高初中语文的教学效率和学习质量。情景教学是适应时代发展的一种新型教学方法，对教学水平的提升具有积极的促进作用，但在实际运用情景教学的过程中，仍需要对部分问题进行深入的思考。
一、情景教学的重要作用和特点
1、情景教学的重要作用：
（1）提升学生的欣赏水平。在初中语文课堂教学中，对文学作品的欣赏能力，是语文教育的重要目标之一。通过情景教学，利用各种道具和素材在课堂中营造出与语文教学内容相符的情景，让学生产生身临其境之感，从而激发出学生内心的情感悟，丰富学生的情感体验，提高学生的审美意识，从而更好的掌握初中语文教学内容中的知识点，提高学生对文学作品的欣赏水平。
（2）激发学生的学习兴趣。兴趣是促进学生主动、积极的进行学习的最大动力，因此运用情景教学，通过丰富的教学场景，多样化的教学方法，灵活的教学手段，调动起学生对于初中语文课堂教学的兴趣，进而主动的探索语文知识。同时还可以促进学生发散思维，培养学生的创新意识和创新能力，做到举一反三，有效的提升课堂教学质量和效果。
（3）培养学生的团结合作精神。在初中语文课堂教学中运用情景教学法，可以将学生分成不同的小组，然后就语学教学内容进行小组讨论，让学生积极的发展自己的看法，还可以和同学进行交流和讨论，不仅可以丰富学生的语文知识，还可以开阔视野，解放思想。更重要的是在以小组为单位进行学习的过程中，能够有效的培养学生的团队精神，加强学生的合作意识。
2、情景教学的重要特点：
（1）具有真实感。情景教学是通过营造真实的情景，让学生在贴近真实情景的情况下，加强对学习内容的理解，提高学习效率。所以具有真实感是情景教学重要特点，因此创作情景时，要求必须要具有真实感，从而达到让学生对教材产生强烈的亲切感，体会到其中的真意。
（2）情感渗透。情感渗透是情景教学的另一重要特点。想要充分调动学生的学习积极性，就要投入真实的情感在教学情景之中，从而让学生感受到情感，产生共鸣，激发出内心最真实的感情。
（3）与教学目标相关联。情景教学并不是单一针对某一点，而且对教学内容进行整体的展现，为学生提供充分的想象空间，让学生在情景之中展开联想，将所学的知识融汇贯通。所以情景教学与教学目标具有密切的关联性，这也是情景教学的重要特点之一[1]。
二、初中语文课堂教学运用情景教学法现存的问题
1、不合理的情景设计导致无法有教学有效结合。
（1）设计创意与教学目标脱节。目前，在初中语文课堂教学中，教师还没有抓住情景教学的内涵，对于情景的设计过于想当然，导致很多教学情景与教学内容严重脱节，甚至形成了两个互不相关的部分，不仅没有对初中语文课堂教学起到积极的促进作用，分裂的教学情景和教学内容反而会使学生产生迷茫之感，导致学生对教学内容的学习和理解更加困难。
（2）情景设计只是简单的模仿缺乏灵活性。情景教学在我国起步较晚，目前还处于摸索之中。在这种情况下，教师对于情景教学的应用，多是模仿成功案例。这就导致教学情景的设计模仿痕迹严重，没有充分考虑到初中语文课堂教学的实际情况，导致教学情景对于语文课堂教学根本就不适用。所以目前我国情景教学在初中语文课堂教学应用过程中，最大的问题之一就是缺乏灵活性，使情景教学失去了现代化教学方法最大的优势[2]。
2、情景设计缺乏实效性。
（1）缺乏对多媒体教学的充分利用。计算机网络技术的发展使多媒体技术进入校园，成为现代化的教学方法之一。多媒体技术对于教学情景的营造，提供了极大的便利，但在实际教学中却没有对多媒体技术进行充分的利用，仅仅是简单的播放图片或图像，导致情景设计不完美，影响了教学效果。
（2）重形式轻实用。情景教学的特色就是形式多种多样，非常丰富，这对调动学生的学习积极性起到了非常重要的促用。但很多教师却因此对情景教学产生了误解，从而只注重情景的多样化这一点，忽视了情景的实用价值，影响了教学效果的提升。
三、在初中语文课堂教学中有效应用情景教学的建议
1、根据教学内容设计情景。在课堂中营造与教学相关的情景，其最终目的是为了提高教学质量，所以情景的设计是为了教学服务的。因此在设计情景时，要以教学内容为根本，以教学内容为核心，围绕这个核心展开教学，从而让情景教学这种教学方法发挥出最大的作用，提高学生的语文成绩[3]。
2、加强对情感的教学内容设计。语文是对文字和语言的运用能力的学习，而文字和语言是人们最重要的交流、思想和情感表达媒介，因此在语文教学中，不可忽视对于情感的表达，这是初中语文课堂教学重要的目标之一。在设计情景教学的内容时，必须要加强对情感因素的设计，从而使学生在学习过程中，提高情感感悟能力，树立正确的思想价值观念，培养高尚的道德情操和坚韧不拔的意志，全方位的提升学生的语言和文字运用能力，加强学生的情感和思想表达能力，促进学生身与心的全面发展以及健康成长[4]。
四、结语
情景教学是新课改形势下，初中语文课堂教学重要的方法，要激发学生的学习热情和积极性，活跃课堂氛围等方面，具有显著的促进作用，是现代教育培养具有较高的综合素养人才的重要教学方法。
参考文献
[1] 杨德生.浅析新课改下初中语文教学中情景教学的应用[J].未来英才，2015，（13）：126.
[2] 高恩兴.情景教学在初中语文课中的重要作用[J].学周刊，2016，26（26）：127-128.
[3] 张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，（07）：113.
[4] 马正学.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].西部素质教育，2017，3（01）：239.