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◆摘 要：随着社会的极速发展，我国教育行业正在不断的进行改革与创新，人们对教育的要求也日渐提升，为了达到更好的教学目标，教师必须对教学内容与教学方式进行创新。近年来，合作学习模式在初中数学教学中得到了十分广泛的应用，因其充满主动性且轻松愉悦的教学形式而深受初中学生喜爱。如若想要有效提升课堂教学质量与效率，数学教师需要不断优化合作教学手段，以此有效发挥合作教学手段对提升数学学习积极性、锻炼学生数学思维的功效。本文对小组合作学习模式在初中数学教学中的应用做出分析，希望可以为相关教师提供一定的参考价值。
◆关键词：小组合作学习;初中数学;应用
1在初中数学教学中小组合作学习模式的重要性
数学是一项具备广泛应用性与抽象性的基础科目，对学生的逻辑推理能力与思维能力具有极高的要求。基于这种情况，数学教师需要不断改革自身教学手段，提升学生对于数学学习的主动性与热爱程度。小组合作学习模式具备轻松愉悦的特征，在初中数学课堂教学中可以充分调动学生学习兴趣，并且在合作学习过程中可以培养学生沟通交流能力、创新探究能力以及团队合作能力。与此同时，因为同一个小组中的学生具备不同的性格特点、思维方式、学习进度、学习方法以及数学基础，他们在合作学习过程中可以互相帮助、互相配合、互相影响。与单调传统的机械数学课堂教学相比，小组合作学习模式可以充分发挥学生的特长，促使学生主动积极的投入都数学学习活动之中，以此提升课堂学习效率。
2在初中数学教学中小组合作学习模式的应用策略
2.1科学建设合作学习小组
在初中数学教学中运用小组合作学习模式，首先需要做的便是建设合作学习小组，只有教师对学生进行合理分组，才可以取得良好的学习效果。在对学生进行分组时，教师应当结合学生实际学习情况，依照“异组同质、同组异质”的原则，将不同个性、不同性质的中学生们安排在合作学习小组之中。在对小组成员进行分配时，要保证小组内部的各个成员数学成绩不同，这样在学习过程中，学习水平高的成员可以带动学习水平低的成员，进而保证学生之间共同发展、一同进步。每一个合作学习小组之中，应当最少安排一名性格开朗的学生，充分调动合作小组的氛围，而后应当最少安排一名性格沉稳的学生，对学习进度进行合理调整。以此促使合作学习小组在良好的学习氛围之中开展教学活动，数学教师还需要考核各个合作学习小组的差异，最大程度均衡各个合作学习小组的水平，促使全部学生积极融入课堂互动中。
2.2制定合理科学的教学制度
正所谓无规矩不成方圆，想要充分发挥小组合作学习模式对初中数学教学课堂的优化促进功效，促使教学过程顺利开展并得到预期教育目标，数学教师需要根据小组合作学习模式制定对应制度，明确学生在合作学习小组之中应遵循的纪律，约束学生在合作小组之中的行为。利用制度引导，学生可以围绕数学教师教学的安排，严格履行在合作学习小组之中承担的个人职责，围绕数学教学目标积极进行思考，大胆发表自身的质疑与见解，并且学生要与同组成员之间互相检查、互相评价并互相监督，推动合作学习小组顺利高效完成数学学习，并完成学习任务。与此同时，数学教师为了充分调动学生学习积极性，在制定合作学习小组制度时，要有奖有罚，通过对各个合作学习小组的奖励、表扬以及评价，或者各个合作学习小组之间的互相评价，对学生的学习行为进行有效规定，促使学生积极主动投入数学学习中，推动小组合作学习高效运行。
2.3促进合作学习小组开展良性竞争
在各个小组之间进行良性竞争，可以充分激发初中学生学习动力，激发学生荣誉感与好胜心，推动学生主动学习。在小组合作学习模式中，数学教师可以让各个小组之间开展比赛，既可以对课堂教学效果进行巩固，奠定学生数学知识基础，还可以为课堂教学增添趣味性，让初中学生劳逸结合进行学习，以更加饱满的精神状态主动学习。
比如，当数学教师讲解“二元一次方程”课程时，当数学教师完成课堂教学时，可以利用业余时间或者利用一节自习课，组织全体学生进行一场小组之间的比赛。数学教师需要提前告诉学生比赛规则、比赛时间等等，让学生利用课外时间充分进行准备，不断提升自身数学能力水平。在合作学习小组进行比赛时，数学教师需要依据自己事前制定的制度对比赛严格进行评判，在比赛结束之后，数学教师可以利用物质奖励或精神奖励的形式对于获胜的合作学习小组进行表扬，对落败的合作学习小组进行鼓励。利用这种教学模式，可以充分提升学生对于数学课堂学习的兴趣，促使学生主动努力投入到合作学习小组的学习之中，提升课堂教学质量与效率，全面提升学生数学素养。
3结束语
小组合作学习模式对初中学生的发育成长有着极其重要的功效，因此数学教师在教学过程中需要积极选用小组合作学习模式，指引初中学生进行研究与探索，推动学生自身数学能力发展。并且数学教师要指引学生开展良性竞争，提高学生学习动力，教师要对学生学习情况进行正确评定，建设学生学习信心，促进学生积极主动学习。教师需要不断创新完善小组合作學习模式，更好的发挥出合作学习对于提升初中数学课堂的教学效率与教学质量的促进功效。
参考文献
[1]周仲才.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].南北桥，2020（04）：61.
[2]许志军.浅析小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2020（09）：111-112.
[3]江竞飞.试论小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（03）：98-97.
[4]马会娜.浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2019（86）：71-72.
[5]高泽信.初中数学教学在小组合作学习模式中的应用价值[J].山西青年，2019（17）：168.
◆关键词：小组合作学习;初中数学;应用
1在初中数学教学中小组合作学习模式的重要性
数学是一项具备广泛应用性与抽象性的基础科目，对学生的逻辑推理能力与思维能力具有极高的要求。基于这种情况，数学教师需要不断改革自身教学手段，提升学生对于数学学习的主动性与热爱程度。小组合作学习模式具备轻松愉悦的特征，在初中数学课堂教学中可以充分调动学生学习兴趣，并且在合作学习过程中可以培养学生沟通交流能力、创新探究能力以及团队合作能力。与此同时，因为同一个小组中的学生具备不同的性格特点、思维方式、学习进度、学习方法以及数学基础，他们在合作学习过程中可以互相帮助、互相配合、互相影响。与单调传统的机械数学课堂教学相比，小组合作学习模式可以充分发挥学生的特长，促使学生主动积极的投入都数学学习活动之中，以此提升课堂学习效率。
2在初中数学教学中小组合作学习模式的应用策略
2.1科学建设合作学习小组
在初中数学教学中运用小组合作学习模式，首先需要做的便是建设合作学习小组，只有教师对学生进行合理分组，才可以取得良好的学习效果。在对学生进行分组时，教师应当结合学生实际学习情况，依照“异组同质、同组异质”的原则，将不同个性、不同性质的中学生们安排在合作学习小组之中。在对小组成员进行分配时，要保证小组内部的各个成员数学成绩不同，这样在学习过程中，学习水平高的成员可以带动学习水平低的成员，进而保证学生之间共同发展、一同进步。每一个合作学习小组之中，应当最少安排一名性格开朗的学生，充分调动合作小组的氛围，而后应当最少安排一名性格沉稳的学生，对学习进度进行合理调整。以此促使合作学习小组在良好的学习氛围之中开展教学活动，数学教师还需要考核各个合作学习小组的差异，最大程度均衡各个合作学习小组的水平，促使全部学生积极融入课堂互动中。
2.2制定合理科学的教学制度
正所谓无规矩不成方圆，想要充分发挥小组合作学习模式对初中数学教学课堂的优化促进功效，促使教学过程顺利开展并得到预期教育目标，数学教师需要根据小组合作学习模式制定对应制度，明确学生在合作学习小组之中应遵循的纪律，约束学生在合作小组之中的行为。利用制度引导，学生可以围绕数学教师教学的安排，严格履行在合作学习小组之中承担的个人职责，围绕数学教学目标积极进行思考，大胆发表自身的质疑与见解，并且学生要与同组成员之间互相检查、互相评价并互相监督，推动合作学习小组顺利高效完成数学学习，并完成学习任务。与此同时，数学教师为了充分调动学生学习积极性，在制定合作学习小组制度时，要有奖有罚，通过对各个合作学习小组的奖励、表扬以及评价，或者各个合作学习小组之间的互相评价，对学生的学习行为进行有效规定，促使学生积极主动投入数学学习中，推动小组合作学习高效运行。
2.3促进合作学习小组开展良性竞争
在各个小组之间进行良性竞争，可以充分激发初中学生学习动力，激发学生荣誉感与好胜心，推动学生主动学习。在小组合作学习模式中，数学教师可以让各个小组之间开展比赛，既可以对课堂教学效果进行巩固，奠定学生数学知识基础，还可以为课堂教学增添趣味性，让初中学生劳逸结合进行学习，以更加饱满的精神状态主动学习。
比如，当数学教师讲解“二元一次方程”课程时，当数学教师完成课堂教学时，可以利用业余时间或者利用一节自习课，组织全体学生进行一场小组之间的比赛。数学教师需要提前告诉学生比赛规则、比赛时间等等，让学生利用课外时间充分进行准备，不断提升自身数学能力水平。在合作学习小组进行比赛时，数学教师需要依据自己事前制定的制度对比赛严格进行评判，在比赛结束之后，数学教师可以利用物质奖励或精神奖励的形式对于获胜的合作学习小组进行表扬，对落败的合作学习小组进行鼓励。利用这种教学模式，可以充分提升学生对于数学课堂学习的兴趣，促使学生主动努力投入到合作学习小组的学习之中，提升课堂教学质量与效率，全面提升学生数学素养。
3结束语
小组合作学习模式对初中学生的发育成长有着极其重要的功效，因此数学教师在教学过程中需要积极选用小组合作学习模式，指引初中学生进行研究与探索，推动学生自身数学能力发展。并且数学教师要指引学生开展良性竞争，提高学生学习动力，教师要对学生学习情况进行正确评定，建设学生学习信心，促进学生积极主动学习。教师需要不断创新完善小组合作學习模式，更好的发挥出合作学习对于提升初中数学课堂的教学效率与教学质量的促进功效。
参考文献
[1]周仲才.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].南北桥，2020（04）：61.
[2]许志军.浅析小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2020（09）：111-112.
[3]江竞飞.试论小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（03）：98-97.
[4]马会娜.浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2019（86）：71-72.
[5]高泽信.初中数学教学在小组合作学习模式中的应用价值[J].山西青年，2019（17）：168.