小学语文主题性单元教学研究

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新课改背景下,小学语文教师在语文课程教学中应注重对单元主题的把握,精心设计教学方案,搭配科学、合理、适宜的教学策略进行主题性单元教学实践,以充分发挥主题性单元教学的教学功能与实效.本文将对小学语文教学中主题性单元教学的运用进行简单探讨.
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各学科的学习都以语文作为基础.良好的阅读能力有助于理解学科知识,拓宽知识面.要想把知识了解得更透彻,掌握得更全面,需要培养学生的阅读能力;要提升学生自主学习的能力,也需要学生具备一定的阅读能力,再没有比这个时代的人更重视语文阅读教学的了.但是,目前小学语文课堂的阅读教学现状如何呢?
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语文教材中的古诗词是学生的必修课,要想学好语文,必须学好古诗词,因为文言文和现代文的学法不一样,文言文有它自己的特点,所以说学习古诗词的方法很重要.rn一、理解诗意三步走rn古诗词尤其是古诗字数通常比现代文要少得多,但这不代表它比现代文好理解,相反,古文理解起来通常比现代文要难得多,虽然如此,古诗词只有在理解的基础上记忆才能印象深刻,要想理解古诗词,就必须掌握一些方法.
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吟诵是古诗文的传统读书方法,也是古诗文的创作方法.小学生通过吟诵古诗文,不仅能更好地背诵古诗文,还能感受古诗文中蕴含的情感,提高语文素养.
在教学改革和教学创新的有力推动下,教师在开展小学高年级语文教学时,要对学生的学习状态、教学策略进行改进,利用创新和多样化的教学方式引导学生进行自主学习,使他们在丰富的教学活动中深入思考,促进学习活动的深入进行.在自主学习活动中,学生的求知欲被激发出来,他们的学习主动性较强,能够在教学活动中积极探索,通过思考、阅读等活动完成深度自主学习.在高年级语文教学活动中,教师要善于运用创新的教学策略进行学习动力的激发,让学生始终以主动、积极的状态参与到学习中,促进他们自主学习能力的提高.
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教育活动展开的重要目的即为培养学生形成良好的思维能力,推动学生个性化发展.高阶思维即为思维的高级形式,其对于学生具备的重要意义不言而喻.本文首先针对小学语文教学活动中培养学生高阶思维能力的重要性加以阐述,其次针对小学语文教学中学生高阶思维能力培养策略提出几点建议.
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