【摘 要】
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《语文课程标准》将语文学科的性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课标从全面提高学生的语文素养的理念出发,加强了课程目标中人文性这一重要维度,也为语文教学确立了坐标。语文教学要着力构建语文课堂教学的人文环境,弘扬人文精神,激发人文情怀、陶冶性灵、塑造积极健康的人格品质。而我们的语文教材就是一个巨大的资源库,教材的人文内涵极其丰厚,做为语文老师,要充分理解“学生健康成长”的内涵,充分发掘语文教材资源,丰厚学生人文底蕴。
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《语文课程标准》将语文学科的性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课标从全面提高学生的语文素养的理念出发,加强了课程目标中人文性这一重要维度,也为语文教学确立了坐标。语文教学要着力构建语文课堂教学的人文环境,弘扬人文精神,激发人文情怀、陶冶性灵、塑造积极健康的人格品质。而我们的语文教材就是一个巨大的资源库,教材的人文内涵极其丰厚,做为语文老师,要充分理解“学生健康成长”的内涵,充分发掘语文教材资源,丰厚学生人文底蕴。
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高721已知x
i∈R
+(i=1,2,…,2n),满足:2n∑i=1x
2i=nA,2n∏i=1x
i=B,其中,A、B为常数且0<B<(A/2)
n.求n∏i=1(x
2i-1+x
2i)的最大值.高722如图1,在锐角△ABC中,AB<AC,H为垂心.
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