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介绍了美国哈佛大学以新知识生产模式理论与项目管理理论为理论基础的教育博士专业学位项目在培养目标、课程设置、师资建设、经费保障、毕业环节等方面的特色，认为我国教育博士专业学位研究生教育进一步发展应采取多方面的措施：探寻教育博士培养的理论基础，促进教育博士教育的本土化发展；坚持实用制胜，完善教育博士课程体系；凸显教育博士“实践性”导向，注重情境体验；加大经费投入，赋予高校在教育博士专业学位研究生教育方面的自主权。