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摘 要： 德育是当前素质教育践行中的重要一环，与塑造和培养学生的品行密切相关。而中学生正处于身心发展的关键阶段，德育可以帮助他们树立正确的人生观和世界观，指引他们朝正确方向前行。因此如何在中学开展德育工作是一个极具探讨价值的话题。本文力求通过初中老师的切身体会，分析当前中学德育工作中存在的问题，并以人文关怀为核心，探讨如何真正做好德育工作。
关键词： 学生管理；班主任；德育
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0047-01
0 引言
自古以来，我国对思想文化教育就十分的重视，从孔子到之后的教育者们一直将德育作为教学工作的重中之重。西方也在古希腊甚至更遥远的时期就认识到德育的重要性。可见，国内外都将德育工作放在了一个很高的位置上，本文将对初中班主任在班级开展德育工作进行探讨。
1.當前初中德育工作中存在的问题
1.1对初中德育工作的重要性认识不足。
虽然很多的学校都开展德育课，并且在德育教育以及学生的心理发展上给予了一定的支持。但是我国深受传统教育的影响，认为学生的成绩分数才是重要的。因此，在传统教育的压力下，学校更加重视的是学生的学习成绩，而并不是学生的道德教育。
很多学校仅仅是将德育教育作为一个教学任务，不仅在课程安排上及其敷衍，更严重的是，很多时候德育教育仅仅流于形式。由于缺少必要的教育，学生也感受不到德育教育的重要性。再加上老师没有给予足够的重视，也将会导致之后的德育工作欠缺。
1.2德育工作技巧的缺少。
首先，如果说教育是一门艺术，那么德育工作就是艺术之花。要想有效地开展德育工作，打开学生的心扉是关键。现阶段的德育工作还停留在老师在口头上的单方面说教，这种办法并不能取得很好的成果，虽然老师也付出了一定的努力，但是能够接受这种教育办法的学生仍旧很少。假如教育不当，很容易触碰到初中生的逆反心理，这样的话会产生很多的危害。第一，单方面的说教无法和学生进行一个良性的互动，无法走进学生的心理。第二，这将会形成一个闭环，形成恶性循环，这还会让德育工作变得更加棘手，变得僵硬。为了促进学生的发展，做好德育工作至关重要。
2.在班级管理中开展德育教育的办法
2.1付出足够多的关怀，走进学生的内心世界。
初中生处在正在发育的阶段，心智还不够成熟。另外这些孩子还处在懵懵懂懂的发育期，性格有些叛逆，所以传统方式的说教或者是强硬的教育在这里不但无法取得效果还会适得其反。因此，要对学生进行关怀，用关怀打动学生，融化学生内心的坚冰，从而与学生产生心理上的共鸣。当然，刻意并且明显的关怀是不提倡的。这里所说的关怀，是要融入到学生的日常生活中，从生活中发现问题，然后与同学建立起良好的关系。有科学证明，要想走近学生的内心，和学生建立起良好的关系，就必须要关乎爱惜自己的学生。把学生不仅仅当成学生还要当成自己的家人。真正掌握学生的家庭情况，针对学生的实际心理需求，给予及时的关心和帮助，让学生得到精神上的支撑，获得应有的温暖和关怀。简言之，德育工作的艺术就是关怀。
2.2以身作则，树立好学生的道德榜样。
德育工作是一份高尚的工作，这里所说的“德”不仅仅是对学生的要求，也是对老师的要求。老师的良好品行对学生的影响是潜移默化的，老师的言行举止都会被学生记在潜意识里。因此躬行实践远比生硬说教有意义，举一个实例在此进行说明，老师一直都说要节约用水，但是很多学生并不这么做，虽然老师对学生提出了某些要求，但是有些老师也将这些要求抛诸脑后。假如学生看到了自己的老师并不节约用水，那么就会认定这些行为不用实行。另外，老师应该作为学生的榜样，如果老师真的将节约用水用在生活中，则学生也会这样做，那么德育工作就是成功的。
2.3尊重学生的个性。
传统的教育是以学生的成绩为目的的，按照成绩的好坏，学生经常被分为好学生和坏学生两类。而学校经久不衰的奖项“三好学生”往往授予学习成绩优秀的同学，其实这是非常不公平的。正所谓“闻道有先后，术业有专攻”，不同的学生就是不同的类型。只以成绩作为评价人的标准是不对的，也是不符合常理的。德育工作更是不能以成绩的高低来评判。实行德育必须做到公平公正，尊重个性。《论语》中已经提出因材施教的观点，古人尚能若此，更何况新时代的人们。每个班几乎都有很多学习成绩并不优秀的学生，但这并不代表这些学生所有方面都不行。如有一位女孩在学习上很努力，成绩却无法提高。可是谁也不曾想到她会是市区艺术小人才绘画比赛一等奖得主。相似例子不胜枚举，有的同学在运动上有天赋，有的同学在书法上有天赋，有的同学在陶艺上有天赋等等。所以说，每个人都有自己的闪光点，而老师需要发现这些闪光点。
2.4组织课外活动，激发学生团体意识。
初中生正值青春期，有着无限的活力和激情，有极强的表现欲望。因此应该给予他们足够多的机会来展示自己，这样不仅有利于他们个性特点发挥，而且能激发他们的团队意识。更为关键的是可以加强班级凝聚力，推动德育工作进行。初中各个班的班主任可以互相联系，举办一些团队性质比赛。如篮球、手工比赛、绘画比赛等等。在游戏中调动大家的积极性协作，真正做到“寓教余乐”。在进行学校运动会的时候，班级里的参赛选手进行比赛，其他人则是加油助威，这就直接地体现了班级活动的重要性，学生之间的团体意识通过运动会得到培养，班级的凝聚力得到进一步的提升，所以，这也算是德育的一部分，当然，在保证安全的前提下可以组织一些户外活动，让学生适当放松心情的同时也能得到进一步地成长。
3.结束语
在班级管理中开展德育教育是我国初中教育的重点和难点。而“育德树人”又是我国教育的基础性一步，开展德育工作在中学生的教育中及其关键。另外，班主任在初中生德育教育中的作用又是不言而喻的。所以，班主任开展好德育工作十分重要。上文对班主任在班级管理中如何开展德育教育提出了建议，希望能够促进中学德育教育的发展。
参考文献
[1] 薛晓阳，王雅丽.没有教育的实践就没有教育的理论——班华老师德育研究的学术品质[J].中小学德育，2014，08：21-24+31.
[2] 张娟，杜冰.打开学生心灵之窗，投射老师关爱之光——浅析初中老师德育工作艺术[J].考试周刊，2015，25：156-157.
关键词： 学生管理；班主任；德育
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）10-0047-01
0 引言
自古以来，我国对思想文化教育就十分的重视，从孔子到之后的教育者们一直将德育作为教学工作的重中之重。西方也在古希腊甚至更遥远的时期就认识到德育的重要性。可见，国内外都将德育工作放在了一个很高的位置上，本文将对初中班主任在班级开展德育工作进行探讨。
1.當前初中德育工作中存在的问题
1.1对初中德育工作的重要性认识不足。
虽然很多的学校都开展德育课，并且在德育教育以及学生的心理发展上给予了一定的支持。但是我国深受传统教育的影响，认为学生的成绩分数才是重要的。因此，在传统教育的压力下，学校更加重视的是学生的学习成绩，而并不是学生的道德教育。
很多学校仅仅是将德育教育作为一个教学任务，不仅在课程安排上及其敷衍，更严重的是，很多时候德育教育仅仅流于形式。由于缺少必要的教育，学生也感受不到德育教育的重要性。再加上老师没有给予足够的重视，也将会导致之后的德育工作欠缺。
1.2德育工作技巧的缺少。
首先，如果说教育是一门艺术，那么德育工作就是艺术之花。要想有效地开展德育工作，打开学生的心扉是关键。现阶段的德育工作还停留在老师在口头上的单方面说教，这种办法并不能取得很好的成果，虽然老师也付出了一定的努力，但是能够接受这种教育办法的学生仍旧很少。假如教育不当，很容易触碰到初中生的逆反心理，这样的话会产生很多的危害。第一，单方面的说教无法和学生进行一个良性的互动，无法走进学生的心理。第二，这将会形成一个闭环，形成恶性循环，这还会让德育工作变得更加棘手，变得僵硬。为了促进学生的发展，做好德育工作至关重要。
2.在班级管理中开展德育教育的办法
2.1付出足够多的关怀，走进学生的内心世界。
初中生处在正在发育的阶段，心智还不够成熟。另外这些孩子还处在懵懵懂懂的发育期，性格有些叛逆，所以传统方式的说教或者是强硬的教育在这里不但无法取得效果还会适得其反。因此，要对学生进行关怀，用关怀打动学生，融化学生内心的坚冰，从而与学生产生心理上的共鸣。当然，刻意并且明显的关怀是不提倡的。这里所说的关怀，是要融入到学生的日常生活中，从生活中发现问题，然后与同学建立起良好的关系。有科学证明，要想走近学生的内心，和学生建立起良好的关系，就必须要关乎爱惜自己的学生。把学生不仅仅当成学生还要当成自己的家人。真正掌握学生的家庭情况，针对学生的实际心理需求，给予及时的关心和帮助，让学生得到精神上的支撑，获得应有的温暖和关怀。简言之，德育工作的艺术就是关怀。
2.2以身作则，树立好学生的道德榜样。
德育工作是一份高尚的工作，这里所说的“德”不仅仅是对学生的要求，也是对老师的要求。老师的良好品行对学生的影响是潜移默化的，老师的言行举止都会被学生记在潜意识里。因此躬行实践远比生硬说教有意义，举一个实例在此进行说明，老师一直都说要节约用水，但是很多学生并不这么做，虽然老师对学生提出了某些要求，但是有些老师也将这些要求抛诸脑后。假如学生看到了自己的老师并不节约用水，那么就会认定这些行为不用实行。另外，老师应该作为学生的榜样，如果老师真的将节约用水用在生活中，则学生也会这样做，那么德育工作就是成功的。
2.3尊重学生的个性。
传统的教育是以学生的成绩为目的的，按照成绩的好坏，学生经常被分为好学生和坏学生两类。而学校经久不衰的奖项“三好学生”往往授予学习成绩优秀的同学，其实这是非常不公平的。正所谓“闻道有先后，术业有专攻”，不同的学生就是不同的类型。只以成绩作为评价人的标准是不对的，也是不符合常理的。德育工作更是不能以成绩的高低来评判。实行德育必须做到公平公正，尊重个性。《论语》中已经提出因材施教的观点，古人尚能若此，更何况新时代的人们。每个班几乎都有很多学习成绩并不优秀的学生，但这并不代表这些学生所有方面都不行。如有一位女孩在学习上很努力，成绩却无法提高。可是谁也不曾想到她会是市区艺术小人才绘画比赛一等奖得主。相似例子不胜枚举，有的同学在运动上有天赋，有的同学在书法上有天赋，有的同学在陶艺上有天赋等等。所以说，每个人都有自己的闪光点，而老师需要发现这些闪光点。
2.4组织课外活动，激发学生团体意识。
初中生正值青春期，有着无限的活力和激情，有极强的表现欲望。因此应该给予他们足够多的机会来展示自己，这样不仅有利于他们个性特点发挥，而且能激发他们的团队意识。更为关键的是可以加强班级凝聚力，推动德育工作进行。初中各个班的班主任可以互相联系，举办一些团队性质比赛。如篮球、手工比赛、绘画比赛等等。在游戏中调动大家的积极性协作，真正做到“寓教余乐”。在进行学校运动会的时候，班级里的参赛选手进行比赛，其他人则是加油助威，这就直接地体现了班级活动的重要性，学生之间的团体意识通过运动会得到培养，班级的凝聚力得到进一步的提升，所以，这也算是德育的一部分，当然，在保证安全的前提下可以组织一些户外活动，让学生适当放松心情的同时也能得到进一步地成长。
3.结束语
在班级管理中开展德育教育是我国初中教育的重点和难点。而“育德树人”又是我国教育的基础性一步，开展德育工作在中学生的教育中及其关键。另外，班主任在初中生德育教育中的作用又是不言而喻的。所以，班主任开展好德育工作十分重要。上文对班主任在班级管理中如何开展德育教育提出了建议，希望能够促进中学德育教育的发展。
参考文献
[1] 薛晓阳，王雅丽.没有教育的实践就没有教育的理论——班华老师德育研究的学术品质[J].中小学德育，2014，08：21-24+31.
[2] 张娟，杜冰.打开学生心灵之窗，投射老师关爱之光——浅析初中老师德育工作艺术[J].考试周刊，2015，25：156-157.