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问题是数学的心脏。数学知识在课程中的设计、组织、呈现与传递往往都依赖于"问题"这一中介。郑毓信教授指出:"问题应当成为数学教育教学研究的直接出发点。老师和学生都应以问题为中心进行双向的互动,实现双主体的双互动"。"以问题为中心设计课堂教学"、"问题引导教学法"、"以'大问题'为导向的小学数学课堂教学",这是数学教育在当前的一个发展趋向,设计和提出"大问题"、高质量的问题引领学生学习,促进学生数学理解的生长、数学素养的提高以及教师与学生、学生与学生之间的交流,培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观,是实施新课程的需要。基于这样的角度,开展了本次调查。