【摘 要】
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在教学寓言课文的过程中,笔者一直局限于“生吞活剥,讲故事、背寓意”的模式中。所以,笔者针对这一现象对中低段寓言教学的现状和策略展开了相应的探究和思考。中低段孩子的
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在教学寓言课文的过程中,笔者一直局限于“生吞活剥,讲故事、背寓意”的模式中。所以,笔者针对这一现象对中低段寓言教学的现状和策略展开了相应的探究和思考。中低段孩子的认知领域狭窄,对深刻的道理理解较难,所以教学效果不能很好地体现。因此,笔者针对这一现象展开了相应的探究和思考:
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