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公布“小学生基础阅读书目”：让好书走进孩子心灵
日前一份由民间学术机构——新阅读研究所研制的“中国小学生基础阅读书目”在国家图书馆发布。该书目包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目，其中包括《千字文》、《三字经》、《弟子规》等传统经典启蒙读物，也有《蝴蝶·豌豆花》、《三毛流浪记》等现当代儿童文学名著。
新教育研究院院长卢志文介绍，2006年，新教育实验研究团队研制了“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读”的童书书包，受到了普遍欢迎。在全国28个新教育实验区、860多所新教育实验学校里，“晨诵、午读、暮省”已经成为一种儿童生活方式，以读、写、绘一体化为特色的“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读”已经成为一道美丽的风景，用伟大的童书滋润孩子们的童年，已经成为新教育人的自觉追求。卢志文说：“新教育用自身实践证明了阅读书籍以及阅读适合自己当下的书籍对于一个人的重要性。”
研制工作组在充分听取了孩子、教师、家长、学者、网友等多个群体的意见，并将这些意见消化、融合，最终形成了“30 70”的“中国小学生基础阅读书目”。
目前基础书目主要包括三大类别，即文学、科学和人文图书。文学类成果和作品更多地凸显人们求美的方面；科学类成果和作品更多地凸显人们求真的方面；人文类成果和作品更多地凸显人们求善的方面。同时兼顾了8个价值领域，分别为：人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来。中外图书的比例是中国图书占多数，接近2/3。
(据《新浪网》）
全国中小学校长纵论学校特色
2011全国中小学校长论坛暨全国基础教育协作体交流会日前在北京市朝阳区召开。本次论坛以“质量·特色·品牌”为主题，来自全国各地的教育行政领导人和中小学校长代表及朝阳区部分中小学校长300余人参加了论坛。
据介绍，论坛旨在营造教育优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作氛围和学术研讨平台，展示交流各地区教育改革和发展的最新动态和有效模式，并引导各地区基础教育行政领导进一步强化内涵发展、均衡发展、科学发展的教育发展观。
与会代表围绕“质量?特色?品牌”的主题，对区域、学校特色发展、教育质量提升与品牌塑造的策略、机制、经验等方面进行了研讨，共享全国各省市通过学校管理体制改革、基础教育课程改革、学校文化建设等重大举措全面提高教育教学质量、办学卓有特色的成功经验。
(据《现代教育报》)
国学经典教育引入“情景”模式
“弟子规夏令营”、“三字经快车”、“百家姓神秘岛”，并在以上情景中设置快乐诵读、神奇汉字、博闻多识等学习模块。在3月21日举行的“育灵童国学课堂”多媒体软件新品发布会上，育灵童教育研究院院长、北京师范大学教育学院博士生导师徐梓教授介绍说，通过这样的国学经典诠释方式，解决了国学经典教育中寓教于乐的瓶颈难题。
据悉，“育灵童国学课堂”是育灵童教育研究院联合北京大学、清华大学等高校的国学专家、教育专家、多媒体制作专家以及来自全国教育一线的中小学特、高级教师，历时三年研发而成的大型国学经典教育软件。其内容涵盖了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《唐诗》、《宋词》和《论语》七种典籍。
来自中国人民大学的黄朴民教授表示，入选该软件的七种典籍，是最具代表性、最富生命力，同时又是最适合儿童诵读的经典读物。这些经典，某种程度上可以说承载着中华文化的魂魄。
(据《现代教育报》)
中小学学生流行穿越文 引发担忧
随着一些穿越题材的电视剧热播，各种体例、各种档次的穿越小说在大、中、小学生中广泛流传着。“我正是二八年华，碰到了刚刚失去黛玉的宝玉……”让家长们心惊肉跳的是，孩子真正感兴趣的其实是穿越的各种方法，比如故意撞车、被雷劈、一刀刀地割自己、吞金、割腕……简言之，讨论穿越等于在讨论自杀和死亡。
孩子迷恋穿越小说，是对学校枯燥应试教学的一种逃避。真正反思的应该是家长和教师，丰富孩子的精神世界，我们有没有提供更好的食粮？
(据《中国青年报》)
应对学生汉语能力退化，年内将有写字标准
日前，教育部、国家语委发布2010年中国语言生活状况报告。报告中提到，学生的汉语能力、汉字书写能力在退化。教育部语言文字信息管理司司长李宇明表示，目前正在制定《中小学学生写字标准》，预计今年内出台。
字
报告中提到，一项对首都部分大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的学生占30%，得分在70分以下的占68%。针对学生汉语能力及书写能力退化的问题，教育部语言文字信息管理司司长李宇明表示，教育部正在制定《中小学学生写字标准》，这个标准包括楷书、行书、隶属等常用字体。标准出台后，有可能会增加中小学生的书法课程，但不会强制性以考试的形式让学生学习。
教育部和国家语委一直提倡在中小学特别是在识字阶段增加写字的课程，恢复毛笔字、硬笔书法，也希望老师能够练好字、写好字。
词
喜，微博创造大量新词
忧，新词每年消亡40%
报告指出，微博的产生，创造了一大批网络新词汇，比如“躲猫猫”、“章鱼哥”“李刚门”等等。2010年度语料中共提取新词语500条，许多词都由“草根”大众创造。如几个类词缀“~哥”、“~帝”、“~二代”、“~体”及由微博衍生出的“微~”等词使用率居高不下。但在产生新词的同时，每年也有30%-40%的新词消失。这其中消亡速度最快的为各种表示事件的新词，如“躲猫猫”等。
书
中学教材撤鲁迅文章？
教育部：仅是微调
教育部新闻发言人续梅日前在回答记者提问时表示，鲁迅文章在中学语文教材中有所减少是非常小的微调，只是在一套教材中撤下了鲁迅先生一篇文章并换上了他的另一篇文章。
续梅表示，“鲁迅文章在中学语文教材中是不是有所减少”这个问题的起源一篇博文，说鲁迅的文章在中学教材中大撤退。根据了解的情况，目前各地编写的中学语文教材大概是六套，其中五套教材对于鲁迅的文章是没有做更改的，在一套教材中撤下了鲁迅先生一篇文章并换上了他的另一篇文章，这只是非常小的微调，事实上没有太大的调整。
话
国家语委回应“粤语事件”
普通话和方言不对立
针对普通话与方言的关系问题，国家语委副主任李宇明昨日表示，普通话和方言从来都不是对立的，对待一些濒危的方言，还应该进行调查、整理、研究和保存。
对于之前在广州发生了“粤语事件”，李宇明强调，普通话在全国通用，方言在方言区使用，二者相互依存，相互促进，各自发挥其功能和作用，满足不同层面的要求。依法推广普通话的目的是为了克服交际障碍，而不是歧视、禁止方言。
据《新华社》
生命教育进入北京中小学校本课程
目前，北京市中小学生命教育的内容主要体现在生物课或班会中，真正把生命教育贯穿于整个教育、教学活动中的学校并不多，这导致了相当一部分学生在人格、人性乃至生命认识上的欠缺。
一名小学六年级学生家长告诉记者，孩子对死亡十分恐惧，以至于爷爷病危住院，都不敢去探望。而来自卫生部门的一份调查数据也为学校教育敲响了警钟：近30%的中学生在走进校门的那一刻感到心情郁闷、紧张、厌烦、焦虑甚至恐惧。原丰台区教科所所长张文清分析，中小学生之所以会产生这样的心理，一方面是因为学习压力太大，缺乏童年生活乐趣。另一方面则是家长过度呵护造成的，孩子不理解生命的意义。此外，也有学校教育的缺失。
去年，生命教育正式列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。一些学校也已意识到这一教育内容的重要性，像首都医科大学附属中学、北京师范大学附属中学、丰台区铁十一小、北京166中学等学校都在尝试生命教育。据悉，这些学校的生命教育不仅局限于应急避险等内容，而是将其扩展为生存教育、发展生命的教育和死亡教育，目的在于帮助学生形成正确的生意识。(据《北京日报》)
长春：“逃生教育”进入中小学课堂
上一刻还是风和日丽、书声琅琅，下一刻就是山摇地动，电闪雷鸣。吉林省长春市正阳小学的学生们听到第一声警报响起后，立即抱头钻到书桌下避险，第二声警报响起，所有的学生开始井然有序地向外疏散。在老师和工作人员的指挥下，全校1300余名同学在2分20秒内全部转移到操场上。这是长春市正阳小学开展的防灾减灾自救演练。
5月11日，为了迎接第三个全国防灾减灾日，长春市正阳小学开展了防震减灾演练活动，全校师生共同参与进来。学生们通过在操场上准备应急包，排成一个巨大的“ＳＯＳ”求救信号，以及对模拟伤员进行急救包扎，来熟悉和掌握防灾减灾知识。
正阳小学六年三班学生赵睿，和同学们手拉手一起进行灾后心理疏导训练。他一直不停地安慰身边的同学要勇敢要坚强。“我们通过这次演练更加掌握了防灾的知识，如果真的有自然灾害发生，我们一定能够战胜它。”
据正阳小学副校长杨国忠介绍，近年来，防灾减灾知识已经逐步进入基础教育的课程中来，“我们在日常的教学中就会对学生进行这方面的教育，每个学期还会进行两次防灾减灾的演练。通过这些让孩子们掌握逃生自救的知识，以应对各种突发的灾害。”杨国忠说。
(据《新华网》)
日前一份由民间学术机构——新阅读研究所研制的“中国小学生基础阅读书目”在国家图书馆发布。该书目包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目，其中包括《千字文》、《三字经》、《弟子规》等传统经典启蒙读物，也有《蝴蝶·豌豆花》、《三毛流浪记》等现当代儿童文学名著。
新教育研究院院长卢志文介绍，2006年，新教育实验研究团队研制了“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读”的童书书包，受到了普遍欢迎。在全国28个新教育实验区、860多所新教育实验学校里，“晨诵、午读、暮省”已经成为一种儿童生活方式，以读、写、绘一体化为特色的“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读”已经成为一道美丽的风景，用伟大的童书滋润孩子们的童年，已经成为新教育人的自觉追求。卢志文说：“新教育用自身实践证明了阅读书籍以及阅读适合自己当下的书籍对于一个人的重要性。”
研制工作组在充分听取了孩子、教师、家长、学者、网友等多个群体的意见，并将这些意见消化、融合，最终形成了“30 70”的“中国小学生基础阅读书目”。
目前基础书目主要包括三大类别，即文学、科学和人文图书。文学类成果和作品更多地凸显人们求美的方面；科学类成果和作品更多地凸显人们求真的方面；人文类成果和作品更多地凸显人们求善的方面。同时兼顾了8个价值领域，分别为：人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来。中外图书的比例是中国图书占多数，接近2/3。
(据《新浪网》）
全国中小学校长纵论学校特色
2011全国中小学校长论坛暨全国基础教育协作体交流会日前在北京市朝阳区召开。本次论坛以“质量·特色·品牌”为主题，来自全国各地的教育行政领导人和中小学校长代表及朝阳区部分中小学校长300余人参加了论坛。
据介绍，论坛旨在营造教育优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作氛围和学术研讨平台，展示交流各地区教育改革和发展的最新动态和有效模式，并引导各地区基础教育行政领导进一步强化内涵发展、均衡发展、科学发展的教育发展观。
与会代表围绕“质量?特色?品牌”的主题，对区域、学校特色发展、教育质量提升与品牌塑造的策略、机制、经验等方面进行了研讨，共享全国各省市通过学校管理体制改革、基础教育课程改革、学校文化建设等重大举措全面提高教育教学质量、办学卓有特色的成功经验。
(据《现代教育报》)
国学经典教育引入“情景”模式
“弟子规夏令营”、“三字经快车”、“百家姓神秘岛”，并在以上情景中设置快乐诵读、神奇汉字、博闻多识等学习模块。在3月21日举行的“育灵童国学课堂”多媒体软件新品发布会上，育灵童教育研究院院长、北京师范大学教育学院博士生导师徐梓教授介绍说，通过这样的国学经典诠释方式，解决了国学经典教育中寓教于乐的瓶颈难题。
据悉，“育灵童国学课堂”是育灵童教育研究院联合北京大学、清华大学等高校的国学专家、教育专家、多媒体制作专家以及来自全国教育一线的中小学特、高级教师，历时三年研发而成的大型国学经典教育软件。其内容涵盖了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《唐诗》、《宋词》和《论语》七种典籍。
来自中国人民大学的黄朴民教授表示，入选该软件的七种典籍，是最具代表性、最富生命力，同时又是最适合儿童诵读的经典读物。这些经典，某种程度上可以说承载着中华文化的魂魄。
(据《现代教育报》)
中小学学生流行穿越文 引发担忧
随着一些穿越题材的电视剧热播，各种体例、各种档次的穿越小说在大、中、小学生中广泛流传着。“我正是二八年华，碰到了刚刚失去黛玉的宝玉……”让家长们心惊肉跳的是，孩子真正感兴趣的其实是穿越的各种方法，比如故意撞车、被雷劈、一刀刀地割自己、吞金、割腕……简言之，讨论穿越等于在讨论自杀和死亡。
孩子迷恋穿越小说，是对学校枯燥应试教学的一种逃避。真正反思的应该是家长和教师，丰富孩子的精神世界，我们有没有提供更好的食粮？
(据《中国青年报》)
应对学生汉语能力退化，年内将有写字标准
日前，教育部、国家语委发布2010年中国语言生活状况报告。报告中提到，学生的汉语能力、汉字书写能力在退化。教育部语言文字信息管理司司长李宇明表示，目前正在制定《中小学学生写字标准》，预计今年内出台。
字
报告中提到，一项对首都部分大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的学生占30%，得分在70分以下的占68%。针对学生汉语能力及书写能力退化的问题，教育部语言文字信息管理司司长李宇明表示，教育部正在制定《中小学学生写字标准》，这个标准包括楷书、行书、隶属等常用字体。标准出台后，有可能会增加中小学生的书法课程，但不会强制性以考试的形式让学生学习。
教育部和国家语委一直提倡在中小学特别是在识字阶段增加写字的课程，恢复毛笔字、硬笔书法，也希望老师能够练好字、写好字。
词
喜，微博创造大量新词
忧，新词每年消亡40%
报告指出，微博的产生，创造了一大批网络新词汇，比如“躲猫猫”、“章鱼哥”“李刚门”等等。2010年度语料中共提取新词语500条，许多词都由“草根”大众创造。如几个类词缀“~哥”、“~帝”、“~二代”、“~体”及由微博衍生出的“微~”等词使用率居高不下。但在产生新词的同时，每年也有30%-40%的新词消失。这其中消亡速度最快的为各种表示事件的新词，如“躲猫猫”等。
书
中学教材撤鲁迅文章？
教育部：仅是微调
教育部新闻发言人续梅日前在回答记者提问时表示，鲁迅文章在中学语文教材中有所减少是非常小的微调，只是在一套教材中撤下了鲁迅先生一篇文章并换上了他的另一篇文章。
续梅表示，“鲁迅文章在中学语文教材中是不是有所减少”这个问题的起源一篇博文，说鲁迅的文章在中学教材中大撤退。根据了解的情况，目前各地编写的中学语文教材大概是六套，其中五套教材对于鲁迅的文章是没有做更改的，在一套教材中撤下了鲁迅先生一篇文章并换上了他的另一篇文章，这只是非常小的微调，事实上没有太大的调整。
话
国家语委回应“粤语事件”
普通话和方言不对立
针对普通话与方言的关系问题，国家语委副主任李宇明昨日表示，普通话和方言从来都不是对立的，对待一些濒危的方言，还应该进行调查、整理、研究和保存。
对于之前在广州发生了“粤语事件”，李宇明强调，普通话在全国通用，方言在方言区使用，二者相互依存，相互促进，各自发挥其功能和作用，满足不同层面的要求。依法推广普通话的目的是为了克服交际障碍，而不是歧视、禁止方言。
据《新华社》
生命教育进入北京中小学校本课程
目前，北京市中小学生命教育的内容主要体现在生物课或班会中，真正把生命教育贯穿于整个教育、教学活动中的学校并不多，这导致了相当一部分学生在人格、人性乃至生命认识上的欠缺。
一名小学六年级学生家长告诉记者，孩子对死亡十分恐惧，以至于爷爷病危住院，都不敢去探望。而来自卫生部门的一份调查数据也为学校教育敲响了警钟：近30%的中学生在走进校门的那一刻感到心情郁闷、紧张、厌烦、焦虑甚至恐惧。原丰台区教科所所长张文清分析，中小学生之所以会产生这样的心理，一方面是因为学习压力太大，缺乏童年生活乐趣。另一方面则是家长过度呵护造成的，孩子不理解生命的意义。此外，也有学校教育的缺失。
去年，生命教育正式列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。一些学校也已意识到这一教育内容的重要性，像首都医科大学附属中学、北京师范大学附属中学、丰台区铁十一小、北京166中学等学校都在尝试生命教育。据悉，这些学校的生命教育不仅局限于应急避险等内容，而是将其扩展为生存教育、发展生命的教育和死亡教育，目的在于帮助学生形成正确的生意识。(据《北京日报》)
长春：“逃生教育”进入中小学课堂
上一刻还是风和日丽、书声琅琅，下一刻就是山摇地动，电闪雷鸣。吉林省长春市正阳小学的学生们听到第一声警报响起后，立即抱头钻到书桌下避险，第二声警报响起，所有的学生开始井然有序地向外疏散。在老师和工作人员的指挥下，全校1300余名同学在2分20秒内全部转移到操场上。这是长春市正阳小学开展的防灾减灾自救演练。
5月11日，为了迎接第三个全国防灾减灾日，长春市正阳小学开展了防震减灾演练活动，全校师生共同参与进来。学生们通过在操场上准备应急包，排成一个巨大的“ＳＯＳ”求救信号，以及对模拟伤员进行急救包扎，来熟悉和掌握防灾减灾知识。
正阳小学六年三班学生赵睿，和同学们手拉手一起进行灾后心理疏导训练。他一直不停地安慰身边的同学要勇敢要坚强。“我们通过这次演练更加掌握了防灾的知识，如果真的有自然灾害发生，我们一定能够战胜它。”
据正阳小学副校长杨国忠介绍，近年来，防灾减灾知识已经逐步进入基础教育的课程中来，“我们在日常的教学中就会对学生进行这方面的教育，每个学期还会进行两次防灾减灾的演练。通过这些让孩子们掌握逃生自救的知识，以应对各种突发的灾害。”杨国忠说。
(据《新华网》)