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胡锦涛总书记在全国科技大会上提出：“要注重从青少年人手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。”
学校是培养创新型人才的主阵地。学校清醒地认识到，为了实现2020年使我国成为创新型国家的宏伟目标，我们正肩负着十分光荣而艰巨的使命。建设创新型国家，核心在自主创新，关键在创新人才。必须培养大批具有创新精神和创新能力的创新型人才，积极应对国际经济科技竞争，努力增强国际竞争力。在日常教育教学工作中对学生进行科技创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，是全面落实科学发展观，深化教育综合改革，进一步加强创新人才培养的重要一环，它将对我们国家科技竞争力的提高产生巨大作用。
近几年来，我校自从参加了华师大叶澜教授组织的“新基础教育”实验，把学生的科学素质培养放在重要地位，为实施科技创新教育、创建科技特色学校营造良好的校园环境，面向全体学生，通过开展科技创新教育活动，激发学生的创新需求，激活学生的创新潜质，激励学生自主学习、主动创造，让不同类型、不同层次、不同个性特长和不同学业能力的学生都能够具备创新的基础素养，实现全面而有个性的协调发展。在此过程中，学校建立并逐步完善了各项有关制度，为学生搭建创新教育平台，鼓励学生根据个人兴趣开展创造性的科技活动．以实现个人生命的主动发展，同时也为教师的专业发展拓宽了空间，从而为科技创新教育的持续开展提供了切实的保障。经过认真的分析研究，我们又为学校的科技创新教育确定了一个较高的起点，将在国际上有较大影响、在我国亦已推广了多年含金量较高的法国“做中学”项目作为我校科技创新教育的重点。通过“做中学”活动的不断深入，我们逐步认识到参加“做中学”项目研究为能够促进教师自身的专业发展，当然更多的是倡导学生以自主、合作、探究学习为主的学习方式，有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力。实践证明，科技创新教育是提升教育理念、发展学生能力、增强学生健康成长的自信心的重要途径，也是培养国家未来人才的重要举措，我们对此应有充分的认识。
一
教师是实施创新教育、培养创新人才的主导力量，建设创新型教师队伍，是构建创新人才培养体系的关键环节，因此，必须加强创新型教师队伍建设，打造创新人才健康成长的引路人。对我们学校来说，要搞好科技创新教育，培育大批青少年科技创新人才，关键就在于要建立起一支热爱事业、热心科技教育、既有创新精神、又有一定技能的高素质的科技教师队伍。
作为学校科技工作负责人，我十分重视学校科技教师队伍的建设。
(一)、1、为了尽快造就一批有创新能力的科技教师，加快创建科技教育特色学校的步伐，学校成立了由一把手校长挂帅，教导处、课题组协同作战，后勤部、学生部密切配合，有关科技辅导员、教研组、年级组积极参与的组织管理网络机构，具体负责科技教育特色学校创建的规划和实施。科技领导小组定期召开小组会议，制定科技教育的目标、方向和计划。2、完善科技教育特色创建和管理办法，建立科技教育工作制度，把科技教育纳入学校工作计划，定期研究、布置、检查科技教育活动。做到年初有计划，月度有安排，实施有方案，活动有成效，资料有台帐，年终有总结。3、建立科技辅导员队伍的建设、培训和考核制度，保证学校科技教育特色项目的正常开展。4、制定科技教育特色奖励办法。学校设立学校特色奖励基金，对创建科技教育特色做出突出贡献的人员以及参加上级组织的科技类比赛获得优秀成绩的人员予以奖励。
(二)、培养科技辅导员，完善课程资源。创建特色学校既要具有一流的设施，还要拥有一流的教师。教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。教师首先应该成为勤于动手的榜样，为了使以人为本，实施多元教学，普及科学，培养未来人才的理念转化为学校全体成员共同的教育理想和自觉行为、学校通过专家引领，组织教师团队学习，校本培训和一系列的激励机制给以落实与促进。
(三)专家引路，科研导航。与常州市内外优秀科技教育专家建立长期联系，合作关系，’经常向他们请教或邀请他们来校把脉会诊，指明方向。强化专家引领下的校本特色培训、继续开展学术沙龙，我的奇思妙想，我是巧巧手等培训活动。采用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的教育教学经验、结合自己的实际情况，拿来为我所用。人人参与特色创建课题研究，以科研养育特色。
(四)团队学习，形成合力。坚持不懈地组织教师进行团队学习，学习相关的理论和其他学校的教学实践经验、努力转变不适应科普教育思想的观念，发动全体教师搞小发明，指导撰写小课题，小论文，人人争当科普教育的实践者和探索者。充分发挥团队合力、在学习中互相启发，互相影响形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，人人努力成为学校特色资源的开发者。
(五)分线分科，制定方案。学校的教育工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，教育无小事，事事皆育人、因此，学校的特色不只限于某一点、而应是以点带面，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点。因此，我们要求全体领导教职工全员参与，根据科普思想，围绕科普目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开发科普资源，找准突破口，分线分科，制定切实可行的科普方案，并加强相关学科联系和所有学科的渗透，努力在形成岗位特色，学科特色的基础上，形成学校整体特色。开展我为“五小”献良策活动，发动全体师生为特色学校创建献计献策，描绘蓝图。
(六)重建制度，引领发展。为了把科普教育思想渗透到教学工作的全过程，进一步引领教师主动地科学发展，建立五星实验小学科普制度，递交教代会讨论、并在试行中不断完善。
一支训练有素的科技教师队伍带出了一大批有科技创新精神的学生。在师生的共同努力下，我校的科技教育活动开展得红红火火，科技创新教育水平不断提高。通过科技创新教育，许多学生有了长足的进步，许多老师也有了不同程度的提高，无论是老师还是学生，都从科技创新教育中品尝到了前所未有的快乐。从这个意义上来说，正是科技创新教育促进了我校的师资队伍建设，使我们实现了“在‘成人’中‘成事’，在‘成事’中‘成人”’的“新基础教育”的价值追求。
二
为了推动科技教育活动的广泛开展，我们在新校建设过程中想方设法挖掘潜力，先后建立了4个科技创新实验室，1个实验准备室和标准仪器室，形成了具有科技特色星空走廊，具有乡村风格的生态园也正在建设中；实施科普教育的关键在于师生勤于动手，在于从实践体验中发展。活动课 程中蕴含着丰富的科普教育内容、是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，为此，我们要做到科普教育与活动课程相结合促进校本课程开发。再则，学校在学生自愿报名的基础上，学校组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷，想象力丰富、动手能力强、具有一定个性特长的科技苗子，开设了社团活动小组。辅导老师在指导过程中注意学生主动发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐，自由发展；学校将每年举办一届科普文化节活动，每年举办科普小发明，小制作，小课题，小论文，科普征文，演讲，科普手抄报，主题黑板报，计算机操作等比赛活动；为了培养学生科普意识，普及科学知识，激发学习兴趣，创造实践机会，提高动手能力；科技教育是一项系统工程，是面向全社会的教育，要形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式，齐抓共建、营造大科普教育氛围，拓展学生开展科普活动的基地和空间。在校外，我们努力开发社区资源，为学生开辟校外科技实践基地，和青少年校外实践基地挂钩，比如青少年活动中心、科普拓展训练基地等，定期带领学生开展各类科技主题活动；学校把落实上好科学课、科技活动课等课程作为重点，学校抓好各科学的社团活动，其中纯科技社团的比例要逐年增大，将继续开设科技制作、标本制作、建筑模型、等一些操作性的小组，对重点项目，需要时外请高水平辅导员进行辅导，积极参加省、地、市组织的各类科技竞赛活动。
近年来，学校每年在科技教育方面的专项投入都比较大。“精诚所至，金石为开”。我们在科技创新教育方面倾注了大量心血，也得到了丰厚的回报。先后获得江苏省科技特色学校，江苏省“做中学”实验项目学校、常州市先进示范实验室、钟楼区首批科技特色学校等荣誉称号，多名教师成长为市、区级骨干教师，辅导的学生多次在省市区的科技竞赛活动中取得了良好的成绩。据不完全统计，我校近年来学生在各级各类比赛中获奖人数近百人次，其中，在全国省市科学知识竞赛、省科技创新大赛、省金钥匙竞赛、省科技模型竞赛中多名学生获一等奖，学校还多次被评为“先进科技活动集体”。在开展科技教育方面十分注重课内外结合、校内外结合，除成立科幻画、模型、机器人、创新社团、信息技术等科技活动小组，利用周五下午的时间长期开展科技类校本课程的教学活动，还在每年定期举办丰富多彩的科技节、科技夏令营活动。同时，聘请有关优秀科技辅导员来校作介绍，组织学生考察过城北污水处理厂、自然水厂。通过大量的科技教育活动的开展，科技教育取得了较大的成绩，初步形成自己的学科特色，同时对其它学科开展科技教育起到了引领示范作用，从而带动了全校科技教育活动的蓬勃开展，为学校实施科技教育，创建科技特色学校奠定了坚实基础。
二
突出科技教育，创办特色学校，这几年来五小人摆正科技教育的重要地位，全面实施素质教育，做了一些探索和实践，取得了一些成绩。今后，我们将进一步确立科技教育的重要地位，加强科技教育的理论研究，继续深化科技教育与学科教学的互相渗透，做好以下几个方面，力争使五小科技教育工作再上新台阶。
1、学校以先进的办学理念作指导，有明确的办学目标，清晰的办学思路和科学的办学策略，形成独特鲜明的科技教育特色。
2、建设一支高素质的教师队伍、适应特色学校的建设需要、不断完善各项制度。开展形式多样的学习型组织建设，引导教师用科普教育理念指导自己的教学行为。
3、学校特色主题的确定，能从自身传统优势出发，结合社区文化，环境特点、具有独特性，综合性。特色建设规划得到全体教师的认同、全体师生的参与。
4、把特色建设作为实施素质教育的重要内容、体现在教育，教学工作的各个环节。结合实际、不断推进特色建设的激励，保障机制。
5、特色建设注重与课程改革，信息技术教育等整合，积极开发和利用校内外教育资源，不断优化具有鲜明个性的校本课程。
6、特色建设促进了学生素质的全面发展，学生初步形成体现学校办学思想，办学特色的个性特征、兴趣爱好和相应的能力、技能，与学校科技特色相关的各项竞赛获奖多。
7、学校特色建设成效被学生家长和社会认可，被多种社会媒体宣传报道。特色建设成效受上级教育行政部门表彰，学校多次为相关的会议，活动提供现场、进行活动展示。并形成独特的校风。
8、深入开展各类科技活动，办好各类社团活动，规划建设科技活动课，纳入学校课程体系，保障科技教育有序实施。
9、加强环境建设，用好校内资源，建好科技园，形成良好校园氛围。拓展校外资源，建好3-5个科技教育实践基地。
总之，创办特色学校，必须树立正确的特色观、搞清特色学校的科学内涵，坚持走规范管理的道路，于规范管理中求办特色学校的策略，使学校特色发展
为特色学校，使特色学校发展为知名学校，让学校成为“学生成才、教师成名、社会满意”的品牌。
学校是培养创新型人才的主阵地。学校清醒地认识到，为了实现2020年使我国成为创新型国家的宏伟目标，我们正肩负着十分光荣而艰巨的使命。建设创新型国家，核心在自主创新，关键在创新人才。必须培养大批具有创新精神和创新能力的创新型人才，积极应对国际经济科技竞争，努力增强国际竞争力。在日常教育教学工作中对学生进行科技创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，是全面落实科学发展观，深化教育综合改革，进一步加强创新人才培养的重要一环，它将对我们国家科技竞争力的提高产生巨大作用。
近几年来，我校自从参加了华师大叶澜教授组织的“新基础教育”实验，把学生的科学素质培养放在重要地位，为实施科技创新教育、创建科技特色学校营造良好的校园环境，面向全体学生，通过开展科技创新教育活动，激发学生的创新需求，激活学生的创新潜质，激励学生自主学习、主动创造，让不同类型、不同层次、不同个性特长和不同学业能力的学生都能够具备创新的基础素养，实现全面而有个性的协调发展。在此过程中，学校建立并逐步完善了各项有关制度，为学生搭建创新教育平台，鼓励学生根据个人兴趣开展创造性的科技活动．以实现个人生命的主动发展，同时也为教师的专业发展拓宽了空间，从而为科技创新教育的持续开展提供了切实的保障。经过认真的分析研究，我们又为学校的科技创新教育确定了一个较高的起点，将在国际上有较大影响、在我国亦已推广了多年含金量较高的法国“做中学”项目作为我校科技创新教育的重点。通过“做中学”活动的不断深入，我们逐步认识到参加“做中学”项目研究为能够促进教师自身的专业发展，当然更多的是倡导学生以自主、合作、探究学习为主的学习方式，有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力。实践证明，科技创新教育是提升教育理念、发展学生能力、增强学生健康成长的自信心的重要途径，也是培养国家未来人才的重要举措，我们对此应有充分的认识。
一
教师是实施创新教育、培养创新人才的主导力量，建设创新型教师队伍，是构建创新人才培养体系的关键环节，因此，必须加强创新型教师队伍建设，打造创新人才健康成长的引路人。对我们学校来说，要搞好科技创新教育，培育大批青少年科技创新人才，关键就在于要建立起一支热爱事业、热心科技教育、既有创新精神、又有一定技能的高素质的科技教师队伍。
作为学校科技工作负责人，我十分重视学校科技教师队伍的建设。
(一)、1、为了尽快造就一批有创新能力的科技教师，加快创建科技教育特色学校的步伐，学校成立了由一把手校长挂帅，教导处、课题组协同作战，后勤部、学生部密切配合，有关科技辅导员、教研组、年级组积极参与的组织管理网络机构，具体负责科技教育特色学校创建的规划和实施。科技领导小组定期召开小组会议，制定科技教育的目标、方向和计划。2、完善科技教育特色创建和管理办法，建立科技教育工作制度，把科技教育纳入学校工作计划，定期研究、布置、检查科技教育活动。做到年初有计划，月度有安排，实施有方案，活动有成效，资料有台帐，年终有总结。3、建立科技辅导员队伍的建设、培训和考核制度，保证学校科技教育特色项目的正常开展。4、制定科技教育特色奖励办法。学校设立学校特色奖励基金，对创建科技教育特色做出突出贡献的人员以及参加上级组织的科技类比赛获得优秀成绩的人员予以奖励。
(二)、培养科技辅导员，完善课程资源。创建特色学校既要具有一流的设施，还要拥有一流的教师。教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。教师首先应该成为勤于动手的榜样，为了使以人为本，实施多元教学，普及科学，培养未来人才的理念转化为学校全体成员共同的教育理想和自觉行为、学校通过专家引领，组织教师团队学习，校本培训和一系列的激励机制给以落实与促进。
(三)专家引路，科研导航。与常州市内外优秀科技教育专家建立长期联系，合作关系，’经常向他们请教或邀请他们来校把脉会诊，指明方向。强化专家引领下的校本特色培训、继续开展学术沙龙，我的奇思妙想，我是巧巧手等培训活动。采用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的教育教学经验、结合自己的实际情况，拿来为我所用。人人参与特色创建课题研究，以科研养育特色。
(四)团队学习，形成合力。坚持不懈地组织教师进行团队学习，学习相关的理论和其他学校的教学实践经验、努力转变不适应科普教育思想的观念，发动全体教师搞小发明，指导撰写小课题，小论文，人人争当科普教育的实践者和探索者。充分发挥团队合力、在学习中互相启发，互相影响形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，人人努力成为学校特色资源的开发者。
(五)分线分科，制定方案。学校的教育工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，教育无小事，事事皆育人、因此，学校的特色不只限于某一点、而应是以点带面，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点。因此，我们要求全体领导教职工全员参与，根据科普思想，围绕科普目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开发科普资源，找准突破口，分线分科，制定切实可行的科普方案，并加强相关学科联系和所有学科的渗透，努力在形成岗位特色，学科特色的基础上，形成学校整体特色。开展我为“五小”献良策活动，发动全体师生为特色学校创建献计献策，描绘蓝图。
(六)重建制度，引领发展。为了把科普教育思想渗透到教学工作的全过程，进一步引领教师主动地科学发展，建立五星实验小学科普制度，递交教代会讨论、并在试行中不断完善。
一支训练有素的科技教师队伍带出了一大批有科技创新精神的学生。在师生的共同努力下，我校的科技教育活动开展得红红火火，科技创新教育水平不断提高。通过科技创新教育，许多学生有了长足的进步，许多老师也有了不同程度的提高，无论是老师还是学生，都从科技创新教育中品尝到了前所未有的快乐。从这个意义上来说，正是科技创新教育促进了我校的师资队伍建设，使我们实现了“在‘成人’中‘成事’，在‘成事’中‘成人”’的“新基础教育”的价值追求。
二
为了推动科技教育活动的广泛开展，我们在新校建设过程中想方设法挖掘潜力，先后建立了4个科技创新实验室，1个实验准备室和标准仪器室，形成了具有科技特色星空走廊，具有乡村风格的生态园也正在建设中；实施科普教育的关键在于师生勤于动手，在于从实践体验中发展。活动课 程中蕴含着丰富的科普教育内容、是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，为此，我们要做到科普教育与活动课程相结合促进校本课程开发。再则，学校在学生自愿报名的基础上，学校组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷，想象力丰富、动手能力强、具有一定个性特长的科技苗子，开设了社团活动小组。辅导老师在指导过程中注意学生主动发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐，自由发展；学校将每年举办一届科普文化节活动，每年举办科普小发明，小制作，小课题，小论文，科普征文，演讲，科普手抄报，主题黑板报，计算机操作等比赛活动；为了培养学生科普意识，普及科学知识，激发学习兴趣，创造实践机会，提高动手能力；科技教育是一项系统工程，是面向全社会的教育，要形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式，齐抓共建、营造大科普教育氛围，拓展学生开展科普活动的基地和空间。在校外，我们努力开发社区资源，为学生开辟校外科技实践基地，和青少年校外实践基地挂钩，比如青少年活动中心、科普拓展训练基地等，定期带领学生开展各类科技主题活动；学校把落实上好科学课、科技活动课等课程作为重点，学校抓好各科学的社团活动，其中纯科技社团的比例要逐年增大，将继续开设科技制作、标本制作、建筑模型、等一些操作性的小组，对重点项目，需要时外请高水平辅导员进行辅导，积极参加省、地、市组织的各类科技竞赛活动。
近年来，学校每年在科技教育方面的专项投入都比较大。“精诚所至，金石为开”。我们在科技创新教育方面倾注了大量心血，也得到了丰厚的回报。先后获得江苏省科技特色学校，江苏省“做中学”实验项目学校、常州市先进示范实验室、钟楼区首批科技特色学校等荣誉称号，多名教师成长为市、区级骨干教师，辅导的学生多次在省市区的科技竞赛活动中取得了良好的成绩。据不完全统计，我校近年来学生在各级各类比赛中获奖人数近百人次，其中，在全国省市科学知识竞赛、省科技创新大赛、省金钥匙竞赛、省科技模型竞赛中多名学生获一等奖，学校还多次被评为“先进科技活动集体”。在开展科技教育方面十分注重课内外结合、校内外结合，除成立科幻画、模型、机器人、创新社团、信息技术等科技活动小组，利用周五下午的时间长期开展科技类校本课程的教学活动，还在每年定期举办丰富多彩的科技节、科技夏令营活动。同时，聘请有关优秀科技辅导员来校作介绍，组织学生考察过城北污水处理厂、自然水厂。通过大量的科技教育活动的开展，科技教育取得了较大的成绩，初步形成自己的学科特色，同时对其它学科开展科技教育起到了引领示范作用，从而带动了全校科技教育活动的蓬勃开展，为学校实施科技教育，创建科技特色学校奠定了坚实基础。
二
突出科技教育，创办特色学校，这几年来五小人摆正科技教育的重要地位，全面实施素质教育，做了一些探索和实践，取得了一些成绩。今后，我们将进一步确立科技教育的重要地位，加强科技教育的理论研究，继续深化科技教育与学科教学的互相渗透，做好以下几个方面，力争使五小科技教育工作再上新台阶。
1、学校以先进的办学理念作指导，有明确的办学目标，清晰的办学思路和科学的办学策略，形成独特鲜明的科技教育特色。
2、建设一支高素质的教师队伍、适应特色学校的建设需要、不断完善各项制度。开展形式多样的学习型组织建设，引导教师用科普教育理念指导自己的教学行为。
3、学校特色主题的确定，能从自身传统优势出发，结合社区文化，环境特点、具有独特性，综合性。特色建设规划得到全体教师的认同、全体师生的参与。
4、把特色建设作为实施素质教育的重要内容、体现在教育，教学工作的各个环节。结合实际、不断推进特色建设的激励，保障机制。
5、特色建设注重与课程改革，信息技术教育等整合，积极开发和利用校内外教育资源，不断优化具有鲜明个性的校本课程。
6、特色建设促进了学生素质的全面发展，学生初步形成体现学校办学思想，办学特色的个性特征、兴趣爱好和相应的能力、技能，与学校科技特色相关的各项竞赛获奖多。
7、学校特色建设成效被学生家长和社会认可，被多种社会媒体宣传报道。特色建设成效受上级教育行政部门表彰，学校多次为相关的会议，活动提供现场、进行活动展示。并形成独特的校风。
8、深入开展各类科技活动，办好各类社团活动，规划建设科技活动课，纳入学校课程体系，保障科技教育有序实施。
9、加强环境建设，用好校内资源，建好科技园，形成良好校园氛围。拓展校外资源，建好3-5个科技教育实践基地。
总之，创办特色学校，必须树立正确的特色观、搞清特色学校的科学内涵，坚持走规范管理的道路，于规范管理中求办特色学校的策略，使学校特色发展
为特色学校，使特色学校发展为知名学校，让学校成为“学生成才、教师成名、社会满意”的品牌。