高中思想政治教育旨在提高学生的思想素质，但如果教师依旧采用传统教学模式，则会导致高中政治教学每况愈下，因此，很多教师在高中政治教学中采用了案例教学法。一般来说，高中政治课教学方法多种多样，案例教学法是比较有效的教学方法。案例教学法就是指教师依据课标要求和教学内容的需要，根据学生成长特点，进行精心策划和指导，运用典型的教學案例，把学生引入设定的教学情境，体验教学角色，分析教学案例，引导学生进行自主探究和学习，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生形成独立思考、自主学习的个性和创造力的一种教学方法。
　　案例教学法具有两个特征：一是以案例为主线，以问题为中心。案例教学法是与传统单一枯燥的灌输式授课模式相区别的教学模式，教师在教学中以案例为媒介，以课程相关的教学实例和时政问题为中心，把社会生活中的教学案例引入高中政治课堂，让学生对教学案例进行思考、剖析、讨论，从而解决问题，学到更多的高中政治知识。二是围绕教师提供的教学案例进行多方互动。教师旨在引导学生主动加入课堂教学中，营造活跃的课堂气氛，把案例呈现在学生面前，引导学生合作，提高师生之间的互动，进而提高教师对课堂的把控性，提高学生的思维能力和解决问题能力，提升学生的创造力和表达能力。
　　一、现实案例导入政治教学
　　高中政治教师采用案例教学时，应选取现实的案例导入课堂教学，让整个课堂教学呈现良好的教学氛围。首先，可以选择一些与学生日常生活和学习环境紧密结合的案例，将案例以巧妙的方式呈现，让学生充分了解案例的内容，引导学生获取案例的相关信息，提升学生的思维能力，并且要保证学生以正确的思维路径分析案例呈现的问题，达到案例的理想效果。
　　例如，现在新常态下的经济形势，国家推行供给侧改革，教师在讲授经济生活的相关章节时，可以以目前房价上涨为教学案例，引导学生自主讨论，用现代化多媒体将国家经济形势和宏观调控政策呈现给学生，让学生展开讨论，拓展学生的思维宽度。（1）房价上涨的原因是什么？为什么某些房地产商要炒高房价？（2）党和政府为什么要出台相关宏观调控政策？这与我们的政治课有什么关系？这种案例导入层层递进，既符合学生的思维兴趣，又能引导学生学习课本知识。这种案例教学法的形式是一个正确的教学方向，有利于学生思维拓展和教学目标的实现。
　　二、案例分析自主解决问题
　　案例教学中常常会以现实案例提出一些学生需要思考和探究的现实问题，这些问题需要教师引导学生解决，并让学生对这些问题提出自己独特的见解。让学生主动获取课堂有用信息，发挥学生的学习主体性，是提高高中政治课堂时效性的有效举措。因此，教师在利用案例导出具体问题时，要让学生进行充分思考。教师通过发掘学生列举的案例引导学生深入思考，使学生全身心融入高中政治知识的学习和思考之中。这样一来，案例教学的应用使课堂教学氛围变得十分活跃和融洽，学生的自主学习兴趣和学习积极性也得到充分尊重，让学生学有所获，充分体验学习的乐趣，充分了解相关知识。
　　三、案例延伸教学，深化学生情感体验
　　高中时期学生身心发展的关键时期，政治教师的有效引导既是对学生负责，也是师德的体现，对学生进行有效引导，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生成长成才，是高中政治教学的根本目标。教师在分析教学案例时，可以有意识地引导学生了解党情、国情，培养学生的爱国主义热情，帮助学生树立责任感，成为社会需要的生力军。
　　在高中政治课堂上运用案例教学法，能够有效地创设良好的教学氛围，并激发学生对政治学习的积极性，在课堂内提升学生的探究能力、创新思维等，教师不仅要让学生懂得从理性层面分析问题，也要让学生能够透过案例获取更丰富的知识。在应用案例教学法时，教师应当选择现实的案例，引发学生的全面思考和讨论，通过指导，使学生在提升能力的同时获得全面发展。