高中政治教学中案例教学法的应用分析

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随着我国新课改的不断推进,高中政治教学模式也在不断进行创新,案例教学便是其中运用较广,取得成效较好的教学方式,所以相关教师可以在教学过程中更好地运用案例来教学,以此改善学生的学习效果。当然,在此过程中会存在或多或少的问题,相关教师需要有针对性进行解决,以此来完善案例教学。本文主要重点讨论案例教学的具体策略。
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有效的数学问题,不仅能彰显数学本体性知识的意义和价值,而且在以问促学、引领思维发展等方面发挥着统摄作用。文章以《三角形的面积》教学为例,探讨基于问题引领的深度数学学习策略。
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当前我国教育事业已经进入了新时代,“如何培养学生能力、发展智力”的问题已经成为国内教育改革中最引人注目的课题。为了提高初中数学教学质量,发展学生的数学能力,为祖国建设培养更多人才,认真总结一下数学教学中的经验和教训是十分有必要和意义的。
刚刚入学,就要面对枯燥的拼音学习,对于以形象记忆为主的一年级小朋友们而言是有一定难度的,如:部分孩子学习拼音的畏难情绪,形近字母的辨认问题……如果,我们遵从孩子的认知规律,遇到拼音教学中的重难点,以故事作为他们学习拼音的小助手,就能轻轻松松地将枯燥的拼音教学,以生动可感的形象牢牢地驻扎在每一位孩子的心田!
基于新课标背景下,如何提升小学生作文水平,一直是很多语文教师关注的焦点问题。写作能力高低不仅代表着学生的语文素养,也反映着其思维能力发展情况。教师应当革新教育理念,形成生本意识,认识到写作教学的重要性,尊重学生学习感受,促进师生互动。并且,应促使作文教学与小学生的认知发展、学习特点充分结合,调动他们积极地情感体验,才能让学生学会写作。鉴于此,本文着眼于促进学生核心素养发展视阈下,展开作文教学中生本教育思考。
对知识的学习,学生总爱问个为什么,尤其是初中生。能够有效化解学生的猜疑,需要教师拿出强有力的证据。作为宝贵的物质财产和精神财富,史料可以在初中历史课中起到“证据”作用,进而开拓学生的知识面,培养学生的价值观念。初中历史教学中,教师对历史的解释应该抓住“史料”这一有力抓手,通过创新地运用史料提高初中历史教学的质量,达到新课程标准对初中历史教学质量的要求。
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随着国家出台了一系列与教育建设相关的政策,使得资源逐渐向教育方面均衡,在这种背景之下,教育者应当更加注重自己的教学质量,而学校对受教育者的教育首要内容不仅仅是知识的传授,教育者更应当注重学生自身的道德、法制素养的养成。对于学生而言,道德与法治的教育是至关重要的一个环节;教育者在这种大环境下,应当重视相关方面的教育加强,在教育探索的途中发展出一套符合自己的教育理念和教育体系。
在新课改背景下,小学语文不再局限于简单的知识传授,开始强调培养学生的语文学习能力和学习思维。将“让学引思”策略引入到小学语文课堂教学当中,是改变小学语文课堂模式、提高课堂质量的一个重要和有效手段。本文将结合“让学引思”教学模式的特点以及小学语文课程的教学规律,重点探究如何将“让学引思”策略合理地应用在小学语文课堂教学当中。
统编版小学语文教材在编排上体现了人文主题和语文要素有机融合的特点,在核心素养理念下,教师要善于把握教材的这一编排特点开展教学,通过单元目标双线接轨、单元内容有机整合、单元教学整体规划的策略开展“双向组织单元”教学,能够有效地促进学生语文核心素养的提升。