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凡是成功和有品味的学校,往往都有着深厚的文化积淀和高远的文化追求。学校文化就像春雨,悄悄地滋润学生心田,娱乐其身心,陶冶其性情,潜移其品性,塑造其灵魂,催生高尚的情操、健康的人格,引领他们快乐成长,书写幸福的人生!
多年来,柳南区实验小学以“文化浸染,书写幸福人生”为核心价值取向,通过整合优质德育资源,构建“院墙文化、行为文化、特色文化”三大校园文化管理体系,收到了润物无声、育人无痕的理想效果。
一、“院墙文化”,陶冶高尚情操
马克思说过:“人创造环境,同样,环境也创造人。”实验小学十分注重育人环境的建设,全面规划,精心布局,努力让每一面墙壁都会说话,让每一个角落都能育人。
格调高雅的校园。当你踏入实验小学校门,一个集文化、美化、绿化、净化为一体的美丽校园便尽收眼底:银光闪闪的艺术舞台,独领风骚的多功能操场,五颜六色的儿童看台,100米体育彩画,色彩斑斓的儿童书画长廊,构成了一道道亮丽的风景。艺术综合楼里,一幅幅稚嫩生动的儿童书画作品是孩子们纯真童心的真实写照,一件件制作精美的手工、科技作品是孩子们动手创造的结晶;文化长廊上,名人画像、警句格言,字字句句刻在孩子们心里,指引他们扬帆起航;宣传橱窗内,学校的办学理念、学生的培养目标、校风校训一目了然,小小橱窗折射出深厚的文化底蕴……自然和谐、格调高雅的校园环境以“外显内隐”的文化模式感染着每一个孩子。
特色鲜明的教室。教室的布置体现着班级的个性。一个和谐、温謦的教室环境,不但可以给人春风拂面的感觉,还可陶冶师生的情操,沟通师生的心灵,激发师生教学的热情。学校重视班级文化建设,通过开展班级“墙壁文化”评比,促进班级特色的形成。各班教室布置独具匠心,特色鲜明的班风、班训,新颖别致的图书角、植物角,内容丰富的雏鹰园地、展示台等,无不对学生起到了熏陶和激励的作用。
富有个性的“院墙文化”就像一本无声的教科书,学生在这个特设的“文化场”中耳濡目染,陶冶性情,历练情操。
二、“行为文化”,塑造健康人格
陶行知先生说:“儿童期是人格陶冶最重要的时期,这个时期培养得好,自然成为社会优良分子,倘若培养不好,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变,以后费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯、坏倾向、坏态度,真可算为事倍功半。”陶老先生独到的见地道出了小学生健康人格塑造的重要性。因此,学校狠抓行为文化建设,以创新少先队阵地文化为突破口,以丰富多彩的少先队活动为载体,努力引导学生在活动体验中学会自主管理、自信张扬、自护自爱,塑造健康的人格。
1.小小管家,管出大智慧——自主
为了突出学生的主体地位,学校打造了一支“校园小管家”队伍,实现了教师从台前到幕后、学生由配角到主角的转变。
小小督察队。走进实验小学,你眼前不时会有“红袖章”在跃动,这是红领巾督察队的队干们在执勤!为了培养孩子们的主人翁意识,学校实行大队干部竞聘制度,通过推荐、演讲、评选,挑出一批有威望、能力强的大队干部负责少先队日常工作的管理,极大地提高了孩子们的自主参与意识,增强了其实践活动能力。如今,校园里的文明礼仪、行为规范等评比工作,都成为孩子们课堂以外的“本职工作”。
小小辅导员。“小朋友们,欢迎你们来到柳南区实验小学。进入这个美丽的校园,你们有什么感受?你知道我们学校的特色吗?”这是校园内又一道亮丽的风景线。为了配合大队部开展一年级新生队前教育,学校从高年级队员中聘请了一批队员作为“小小辅导员”,专门为新生介绍入学知识及学
校基本情况,使他们尽快适应校园生活,融入温暖的大集体。这一行动为高年级队员创设了自我展示的大舞台。
校园电视台。校园电视台是学校德育宣传的重要阵地,是培养宣传队伍的课堂。“校园播报、星星擂台、书画荟萃、小鬼当家”都已成为校园电视台的品牌栏目,小主持人、小记者们工作起来有板有眼,他们集采、编、播为一体,以主人翁的姿态全程参与节目的制作,学会了与人合作、与人沟通、与人交往,自身素质得到较大提高。
学校还精心打造了红领巾广播站、礼仪队、小小国旗班、红领巾保洁卫士队、校园“110”、小记者团、小雏鹰编辑部等校园小管家团队。“小管家”队伍的建设为学生搭建了自我教育、自我管理的平台。
2.旋转舞台,转出“我”风采——自信
丰富多彩的活动是学生练就本领、体验成功的大型舞台。学校始终把德育工作贯穿于少先队各项活动之中,通过开展一系列主题教育活动,使学生在活动展示中个性彰显,自信张扬,才艺丰盈。
“我能行”小交易广场,锻炼社会实践能力。交易活动分“美食大家品”、“好书大家看”等几个小主题。同学们在大队部的统一组织下进行交易体验,每一个摊位设“摊主”、“收银员”和“售货员”,统一挂牌上岗。每个年级设三个“市场监督员”,负责监督检查各“摊位”的交易是否文明。大队部还设立了“工商、税务管理办公室”,交易结束后,各“摊主”按规定上报当天的“营业额”,并按当天总收入的4%上缴“增值税”和1元“摊位费”。“工商、税务管理办公室”将按交税情况以及“市场监督员”的检查情况评出“最佳小小纳税员”、“文明诚信摊位”和“最受顾客欢迎摊位”等。小交易广场系列活动使孩子们在活动中体会着成功的喜悦,分享着成长的快乐,身心得到了健康发展。
“宝贝星”才艺展示秀,挖掘学生的闪光点。活动分海选、复选、决赛三个阶段,采取班级现场展示和校园电视台播放两种途径对学生进行层层选拔。经过激烈的角逐,一群校园特长小明星脱颖而出:故事大王、书法小能手、小画家、小歌星……校园里群“星”璀璨,人才辈出。为把活动推向深入,学校大队部专设了“明日之星”大展台,每周一升旗仪式后,这些“小明星们”便在展台上吹拉弹唱,大显身手,“歌声,琴声,欢笑声,声声入耳;棋艺,舞艺,书画艺,艺熠生辉”。“宝贝星”评选活动为学生铺设了超越自我、走向成功的星光大道,成为学校育人文化的点睛之笔。
此外,学校还开展“我是阳光好少年”、“我是写字小能手”、“文明礼仪我第一”等系列实践评比活动,为学生搭建了展示才华、赢取成功的舞台,学生在这旋转舞台上转出了自信,秀出了风采。
3.平安工程,安全伴“我”行——自爱
生命教育是学校德育工作的一项重要内容。学校充分发挥社区、家庭的作用,通过与社区联手打造“平安回家”工程,创建学校、社区、家庭“三位一体”的教育网络,为学生的健康成长保驾护航。
该工程启动后,学校和社区精诚合作,为确保学生“真空时段”的安全绞尽脑汁:请学校退休教师义务为学生上书法课、英语课,在社区电教室播放柳州高中“宏志班”励志教育光碟,开放社区未成年人专用电脑,向学生免费提供健身器材,建立“青少年科学工作室”,设立青少年自由创意墙,开辟图书室……以丰富多彩的健康活动占领校外阵地,确保孩子们平安成长。
三、“特色文化”,书写幸福人生
如果把学校比作一棵参天大树,院墙文化是大树的繁枝密叶,行为文化是大树的粗壮枝干,那么,特色文化就是大树的深根,它无疑是一所学校的核心竞争力所在,是学校办学的灵魂。多年来,柳南区实验小学坚持走艺术特色之路,以书画美育为品牌,带动多种艺术特色课程同步发展,力求给学生以博雅精深的艺术熏陶,使学校成为孩子们书写幸福人生的艺术殿堂。
1.幸福在翰墨馨香中浸润
上世纪80年代末,学校的书画名声就已蜚声海内外。为将书画美育特色做大做强,学校优化机制,科学管理,确保书画龙头产品向“规模化——品牌化——精品化”发展。
优化师资,形成合力。在学校书画特色项目发展过程中,优质的师资队伍是关键。为打造一支思想过硬、业务精深、有教学绝活的教师团队,2008年9月,学校正式启动“特色明星教师工程”,通过“教师填写申报表、组室评议推荐、面试拟定人选、审核、公示”五个环节的层层筛选,共评出首批书画特色明星6名,为学校书画品牌的发展提供了有力保障。
课程管理,规范实施。为使书画教育形成规模效应,学校把“培养小学生写一手好字”纳入校本课程,自编《硬笔书法》教材,面向全校学生开设20分钟写字特色课。每天下午,书法教师在校园电视上科学、生动地讲解基本笔画的起笔、运笔、收笔,引领同学们探寻硬笔书法的奥妙,全校学生的书法水平得到了整体提高。
信息技术,拓宽领域。为拓宽书画教育领域,学校将以计算机为核心的现代教育技术引入课堂,在人机交互的网络教学中进行了“电脑绘画”实验,并将内容扩展到贺卡设计、电脑小报设计、动画制作、网页制作等,把孩子们带入一个韵味无穷的新天地,让他们充分发挥想象力、创造力,培养审美情操。
第二课堂,锻铸精品。为培养一批书画佼佼者,学校分别成立了“小篮子画苑”“点点工作室”“红黄蓝画室”等书画第二课堂小组,免费为有潜能的孩子进行专业辅导。经过精心培养,学校“小书画家”层出不穷,书画成果享誉全球:学校的书画在北京故宫博物馆展出3个月,期间受到包括中央电视台、中央人民广播电台、中国少年报在内的各大媒体的专题报道;中国青少年活动中心、中国美术馆及广西文化厅先后为我校学生独家举办书画作品展,广西接力出版社分别用三国的语言文字出版发行了《春之园——柳铁五小学生书画专辑》;学校连续八次荣获全国少儿书画大赛团体一等奖;学校被全国铁道团委、团中央授予“美育之花”“美育标兵”称号;迄今为止,学生创作书画作品逾三万多幅,其中880幅优秀作品分别送往22个国家和地区展出和收藏,713幅精品获国际奖,入编全国各类书刊作品580余幅;16幅电脑绘画作品入编《中国小学生漫画读本》,14幅作品进入国际互联网,孩子们的幸福人生在翰墨馨香中浸润。
2.幸福在激情舞蹈中飞扬
学校坚持以美启德,以美促智,以美健体,致力于“少儿艺术团”的打造。一方面外聘高水平专业舞蹈教师来校,为提高孩子舞蹈水平奠定扎实基础,确保了学校舞蹈艺术特色的进一步发展;另一方面,学校专职舞蹈教师按年龄分班,定时对艺术团孩子进行持之以恒的训练,形成了舞蹈人才的梯队结构,一批批舞蹈新苗茁壮成长。近几年来,学校艺术团参加各级各类比赛成绩斐然,在艺术舞台上频频演绎精彩。《憨鼓娃,笙笙乐》等节目三次赴京参赛夺金,2009年1月14日,舞蹈《唱山歌》应邀赴京参加第四届“魅力校园”全国校园文艺汇演暨第九届校园春节联欢晚会汇演获金牌,小演员们在人民大会堂受到中央领导人的亲切接见并合影留念,孩子们的幸福人生在激情舞台上尽情飞扬。
3.幸福在品味书香中沉淀
中华经典文化博大精深,源远流长,学校以“文化影响习惯”为思路,积极倡导学生“读圣贤书,立君子品”,尝试运用中华民族丰厚的经典为学生涂上生命的底色。学校自编《中华经典诵读》和《中外名篇赏读》校本教材,利用每天下午的15分钟口语特色短课引领学生吟经诵典,博览群书,把《弟子规》《三字经》《论语》等经典中的相关内容有选择地转化为孩子的好习惯指南。学校还通过开展“班级读书博览会”“好书伴我成长读书节”等读书系列活动,努力营造“书香班级”、“书香校园”,孩子们在接受知识洗礼与文化熏陶的同时,提升了自身的气质和素养,幸福感在书香文化充盈的校园氛围中沉淀。
(作者单位:广西柳州市柳南区实验小学)
责任编辑李红霞
多年来,柳南区实验小学以“文化浸染,书写幸福人生”为核心价值取向,通过整合优质德育资源,构建“院墙文化、行为文化、特色文化”三大校园文化管理体系,收到了润物无声、育人无痕的理想效果。
一、“院墙文化”,陶冶高尚情操
马克思说过:“人创造环境,同样,环境也创造人。”实验小学十分注重育人环境的建设,全面规划,精心布局,努力让每一面墙壁都会说话,让每一个角落都能育人。
格调高雅的校园。当你踏入实验小学校门,一个集文化、美化、绿化、净化为一体的美丽校园便尽收眼底:银光闪闪的艺术舞台,独领风骚的多功能操场,五颜六色的儿童看台,100米体育彩画,色彩斑斓的儿童书画长廊,构成了一道道亮丽的风景。艺术综合楼里,一幅幅稚嫩生动的儿童书画作品是孩子们纯真童心的真实写照,一件件制作精美的手工、科技作品是孩子们动手创造的结晶;文化长廊上,名人画像、警句格言,字字句句刻在孩子们心里,指引他们扬帆起航;宣传橱窗内,学校的办学理念、学生的培养目标、校风校训一目了然,小小橱窗折射出深厚的文化底蕴……自然和谐、格调高雅的校园环境以“外显内隐”的文化模式感染着每一个孩子。
特色鲜明的教室。教室的布置体现着班级的个性。一个和谐、温謦的教室环境,不但可以给人春风拂面的感觉,还可陶冶师生的情操,沟通师生的心灵,激发师生教学的热情。学校重视班级文化建设,通过开展班级“墙壁文化”评比,促进班级特色的形成。各班教室布置独具匠心,特色鲜明的班风、班训,新颖别致的图书角、植物角,内容丰富的雏鹰园地、展示台等,无不对学生起到了熏陶和激励的作用。
富有个性的“院墙文化”就像一本无声的教科书,学生在这个特设的“文化场”中耳濡目染,陶冶性情,历练情操。
二、“行为文化”,塑造健康人格
陶行知先生说:“儿童期是人格陶冶最重要的时期,这个时期培养得好,自然成为社会优良分子,倘若培养不好,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变,以后费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯、坏倾向、坏态度,真可算为事倍功半。”陶老先生独到的见地道出了小学生健康人格塑造的重要性。因此,学校狠抓行为文化建设,以创新少先队阵地文化为突破口,以丰富多彩的少先队活动为载体,努力引导学生在活动体验中学会自主管理、自信张扬、自护自爱,塑造健康的人格。
1.小小管家,管出大智慧——自主
为了突出学生的主体地位,学校打造了一支“校园小管家”队伍,实现了教师从台前到幕后、学生由配角到主角的转变。
小小督察队。走进实验小学,你眼前不时会有“红袖章”在跃动,这是红领巾督察队的队干们在执勤!为了培养孩子们的主人翁意识,学校实行大队干部竞聘制度,通过推荐、演讲、评选,挑出一批有威望、能力强的大队干部负责少先队日常工作的管理,极大地提高了孩子们的自主参与意识,增强了其实践活动能力。如今,校园里的文明礼仪、行为规范等评比工作,都成为孩子们课堂以外的“本职工作”。
小小辅导员。“小朋友们,欢迎你们来到柳南区实验小学。进入这个美丽的校园,你们有什么感受?你知道我们学校的特色吗?”这是校园内又一道亮丽的风景线。为了配合大队部开展一年级新生队前教育,学校从高年级队员中聘请了一批队员作为“小小辅导员”,专门为新生介绍入学知识及学
校基本情况,使他们尽快适应校园生活,融入温暖的大集体。这一行动为高年级队员创设了自我展示的大舞台。
校园电视台。校园电视台是学校德育宣传的重要阵地,是培养宣传队伍的课堂。“校园播报、星星擂台、书画荟萃、小鬼当家”都已成为校园电视台的品牌栏目,小主持人、小记者们工作起来有板有眼,他们集采、编、播为一体,以主人翁的姿态全程参与节目的制作,学会了与人合作、与人沟通、与人交往,自身素质得到较大提高。
学校还精心打造了红领巾广播站、礼仪队、小小国旗班、红领巾保洁卫士队、校园“110”、小记者团、小雏鹰编辑部等校园小管家团队。“小管家”队伍的建设为学生搭建了自我教育、自我管理的平台。
2.旋转舞台,转出“我”风采——自信
丰富多彩的活动是学生练就本领、体验成功的大型舞台。学校始终把德育工作贯穿于少先队各项活动之中,通过开展一系列主题教育活动,使学生在活动展示中个性彰显,自信张扬,才艺丰盈。
“我能行”小交易广场,锻炼社会实践能力。交易活动分“美食大家品”、“好书大家看”等几个小主题。同学们在大队部的统一组织下进行交易体验,每一个摊位设“摊主”、“收银员”和“售货员”,统一挂牌上岗。每个年级设三个“市场监督员”,负责监督检查各“摊位”的交易是否文明。大队部还设立了“工商、税务管理办公室”,交易结束后,各“摊主”按规定上报当天的“营业额”,并按当天总收入的4%上缴“增值税”和1元“摊位费”。“工商、税务管理办公室”将按交税情况以及“市场监督员”的检查情况评出“最佳小小纳税员”、“文明诚信摊位”和“最受顾客欢迎摊位”等。小交易广场系列活动使孩子们在活动中体会着成功的喜悦,分享着成长的快乐,身心得到了健康发展。
“宝贝星”才艺展示秀,挖掘学生的闪光点。活动分海选、复选、决赛三个阶段,采取班级现场展示和校园电视台播放两种途径对学生进行层层选拔。经过激烈的角逐,一群校园特长小明星脱颖而出:故事大王、书法小能手、小画家、小歌星……校园里群“星”璀璨,人才辈出。为把活动推向深入,学校大队部专设了“明日之星”大展台,每周一升旗仪式后,这些“小明星们”便在展台上吹拉弹唱,大显身手,“歌声,琴声,欢笑声,声声入耳;棋艺,舞艺,书画艺,艺熠生辉”。“宝贝星”评选活动为学生铺设了超越自我、走向成功的星光大道,成为学校育人文化的点睛之笔。
此外,学校还开展“我是阳光好少年”、“我是写字小能手”、“文明礼仪我第一”等系列实践评比活动,为学生搭建了展示才华、赢取成功的舞台,学生在这旋转舞台上转出了自信,秀出了风采。
3.平安工程,安全伴“我”行——自爱
生命教育是学校德育工作的一项重要内容。学校充分发挥社区、家庭的作用,通过与社区联手打造“平安回家”工程,创建学校、社区、家庭“三位一体”的教育网络,为学生的健康成长保驾护航。
该工程启动后,学校和社区精诚合作,为确保学生“真空时段”的安全绞尽脑汁:请学校退休教师义务为学生上书法课、英语课,在社区电教室播放柳州高中“宏志班”励志教育光碟,开放社区未成年人专用电脑,向学生免费提供健身器材,建立“青少年科学工作室”,设立青少年自由创意墙,开辟图书室……以丰富多彩的健康活动占领校外阵地,确保孩子们平安成长。
三、“特色文化”,书写幸福人生
如果把学校比作一棵参天大树,院墙文化是大树的繁枝密叶,行为文化是大树的粗壮枝干,那么,特色文化就是大树的深根,它无疑是一所学校的核心竞争力所在,是学校办学的灵魂。多年来,柳南区实验小学坚持走艺术特色之路,以书画美育为品牌,带动多种艺术特色课程同步发展,力求给学生以博雅精深的艺术熏陶,使学校成为孩子们书写幸福人生的艺术殿堂。
1.幸福在翰墨馨香中浸润
上世纪80年代末,学校的书画名声就已蜚声海内外。为将书画美育特色做大做强,学校优化机制,科学管理,确保书画龙头产品向“规模化——品牌化——精品化”发展。
优化师资,形成合力。在学校书画特色项目发展过程中,优质的师资队伍是关键。为打造一支思想过硬、业务精深、有教学绝活的教师团队,2008年9月,学校正式启动“特色明星教师工程”,通过“教师填写申报表、组室评议推荐、面试拟定人选、审核、公示”五个环节的层层筛选,共评出首批书画特色明星6名,为学校书画品牌的发展提供了有力保障。
课程管理,规范实施。为使书画教育形成规模效应,学校把“培养小学生写一手好字”纳入校本课程,自编《硬笔书法》教材,面向全校学生开设20分钟写字特色课。每天下午,书法教师在校园电视上科学、生动地讲解基本笔画的起笔、运笔、收笔,引领同学们探寻硬笔书法的奥妙,全校学生的书法水平得到了整体提高。
信息技术,拓宽领域。为拓宽书画教育领域,学校将以计算机为核心的现代教育技术引入课堂,在人机交互的网络教学中进行了“电脑绘画”实验,并将内容扩展到贺卡设计、电脑小报设计、动画制作、网页制作等,把孩子们带入一个韵味无穷的新天地,让他们充分发挥想象力、创造力,培养审美情操。
第二课堂,锻铸精品。为培养一批书画佼佼者,学校分别成立了“小篮子画苑”“点点工作室”“红黄蓝画室”等书画第二课堂小组,免费为有潜能的孩子进行专业辅导。经过精心培养,学校“小书画家”层出不穷,书画成果享誉全球:学校的书画在北京故宫博物馆展出3个月,期间受到包括中央电视台、中央人民广播电台、中国少年报在内的各大媒体的专题报道;中国青少年活动中心、中国美术馆及广西文化厅先后为我校学生独家举办书画作品展,广西接力出版社分别用三国的语言文字出版发行了《春之园——柳铁五小学生书画专辑》;学校连续八次荣获全国少儿书画大赛团体一等奖;学校被全国铁道团委、团中央授予“美育之花”“美育标兵”称号;迄今为止,学生创作书画作品逾三万多幅,其中880幅优秀作品分别送往22个国家和地区展出和收藏,713幅精品获国际奖,入编全国各类书刊作品580余幅;16幅电脑绘画作品入编《中国小学生漫画读本》,14幅作品进入国际互联网,孩子们的幸福人生在翰墨馨香中浸润。
2.幸福在激情舞蹈中飞扬
学校坚持以美启德,以美促智,以美健体,致力于“少儿艺术团”的打造。一方面外聘高水平专业舞蹈教师来校,为提高孩子舞蹈水平奠定扎实基础,确保了学校舞蹈艺术特色的进一步发展;另一方面,学校专职舞蹈教师按年龄分班,定时对艺术团孩子进行持之以恒的训练,形成了舞蹈人才的梯队结构,一批批舞蹈新苗茁壮成长。近几年来,学校艺术团参加各级各类比赛成绩斐然,在艺术舞台上频频演绎精彩。《憨鼓娃,笙笙乐》等节目三次赴京参赛夺金,2009年1月14日,舞蹈《唱山歌》应邀赴京参加第四届“魅力校园”全国校园文艺汇演暨第九届校园春节联欢晚会汇演获金牌,小演员们在人民大会堂受到中央领导人的亲切接见并合影留念,孩子们的幸福人生在激情舞台上尽情飞扬。
3.幸福在品味书香中沉淀
中华经典文化博大精深,源远流长,学校以“文化影响习惯”为思路,积极倡导学生“读圣贤书,立君子品”,尝试运用中华民族丰厚的经典为学生涂上生命的底色。学校自编《中华经典诵读》和《中外名篇赏读》校本教材,利用每天下午的15分钟口语特色短课引领学生吟经诵典,博览群书,把《弟子规》《三字经》《论语》等经典中的相关内容有选择地转化为孩子的好习惯指南。学校还通过开展“班级读书博览会”“好书伴我成长读书节”等读书系列活动,努力营造“书香班级”、“书香校园”,孩子们在接受知识洗礼与文化熏陶的同时,提升了自身的气质和素养,幸福感在书香文化充盈的校园氛围中沉淀。
(作者单位:广西柳州市柳南区实验小学)
责任编辑李红霞