【摘 要】
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一直以来,我们都在关注如何让学习在课堂上真实地发生,也在思考如何让学习深度地进行。而涉及理解、迁移、系统、大概念、大单元等多种要素的逆向教学设计,无疑是打开真实性学习与深度学习的一把钥匙。教学设计始终是为教学对象,也就是学生服务的。但长期以来,在实际进行教学设计时,囿于课时不足、学情分析不到位、教学内容繁杂等多种原因,教师常常会以自己的视角代替学生的视角.
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一直以来,我们都在关注如何让学习在课堂上真实地发生,也在思考如何让学习深度地进行。而涉及理解、迁移、系统、大概念、大单元等多种要素的逆向教学设计,无疑是打开真实性学习与深度学习的一把钥匙。教学设计始终是为教学对象,也就是学生服务的。但长期以来,在实际进行教学设计时,囿于课时不足、学情分析不到位、教学内容繁杂等多种原因,教师常常会以自己的视角代替学生的视角.
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