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摘要：中学生这一特殊群体的性行为、性教育相关问题成为各个学校和社会各界非常关注的问题。了解城乡结合部的中学生对性知识及性教育的认知情况，更有利于我校开展对中学生的思想教育和引导工作。本文通过问卷调查对城乡结合部中学大兴六中437名在校学生进行了相关性知识、性观念等方面的调查。调查结果不容乐观。
关键字：信息时代；城乡结合部；性知识；策略
一、问题的提出
随着时代的发展网络覆盖率相当广泛，性这个话题越来越受人们的关注，对中学生的性行为与性教育更是备受关注。本次调查主要是通过对中学生性知识认知基本情况、性观念、性教育的状况及性知识的需求与性别、年级、户籍地等方面来进行分析， 从而有助于提高中学生的自我保护意识， 加强其对性病、性基本知识的认知， 并为学校进一步开展性教育提供理论依据并提出相关合理对策。
青春期是人生中极其重要的关键时期，是人的身体、形态、心理变化和智力发展急剧变化的阶段，要适应这一时期的变化，中学生有必要基本掌握青春期卫生知识。基于我校的实际情况，地理位置处于大兴的城乡结合部位，70%学生为外来务工人员子女。这也是本课题开展的重要意义，由于家长素质和教育水平，每天忙于工作也很少与孩子进行交流，再加上话题敏感与中国传统的教育相冲突，学校教育在性生理知识的普及上也远远落后其他国家，更跟不上现代中学生对这方面知识的需求。所以在这方面给学生指导，意义深远！为了了解本校学生对青春期性生理知识的了解的现状，我们课题组对学校三个年级的437名学生进行了调查研究，报告如下：
二、调查方法
（一）对象
按照分层抽样方法选取大兴六中初一至初三年级的在校生437名，发放问卷，其中按性别分为：男生201人，女生236人。年龄为13-16岁。
（二）方法
采用自编、不记名填答问卷。数据输入计算机，采用SPSS 17.0中文版统计软件进行分析。自行设计“青春期性知识调查问卷”，内容包括青春期性生理、性心理、性态度；艾滋病、性病预防知识掌握情况和性知识来源等3方面内容、附有答卷说明，使学生明确调查目的与要求，消除顾虑，确保填写内容的真实性。采用无记名自填问卷方式，班主任回避，当场发卷，独立完成，当场收回，共发试卷437份，实际收回的有效问卷为415份，有效率为94.9%。
三、调查结果及分析
（一）性教育状况
1.既往接受性教育的情况
分别有43.8%和56.2%的同学回答“接受过”和“没有接受过”性教育。接受过的性教育内容，除接受生殖系统卫生保健和女生月经及保健方面知识的学生比例较高外，接受其他内容的比例普遍偏低（见表1）。
2.既往是否讨论过性问题及其影响
定性访谈中了解到，部分学生讨论过性问题，以女生居多。如有的男生与朋友讨论过男女间的区别及为什么和女生在一起不自在；女生讨论月经问题较多。有的学生表明不敢讨论性问题，原因主要是害羞和怕被别人嘲笑。多数同学认为这种讨论没有影响或影响不大，因为是“随便聊聊”、“不专业”；少数学生则认为有影响或影响较大，因为可以增长经验。教师都“没听说过”或“很少听到”学生讨论性问题，因为他们认为学生“忌谈这些问题”或者“孩子比较懂得这方面的知识”；只有一位教师认为这种讨论“很有影响”，其余教师认为影响不大。
3.接受性教育的途径
教师和家长是初一学生获得性知识的最重要途径，特别是女生；报纸、杂志和电视所占比例也较高。男生比例最高的途径是教师，但低于女生相应比例，而接受过家长教育的比例相比女生更小很多。男女生从广播电视获得信息的比例相差不大，但报纸、杂志、录像、影碟和同学、朋友的比例男低于女，网络的比例与之相反（见表2）。
（二）性教育需求状况
1.对性教育必要性的认识
针对“性教育是否必要”问题，多数同学认为“非常必要”（27.9%）或“有必要”（45.6%）。女生认为“非常必要”和“有必要”（52.8%）的总比例要高于男生（分别为29.8%和36.4%）。定性访谈中，大部分同学认为性教育必要的原因是：自己处于生长发育阶段，好奇需要知识；可以正确认识青春期变化，破除迷信心理；可以及时做到保健与预防；有利于对性心理的正确引导；有利于明确“什么事情该做，什么事情不该做”；有利于今后的生活。这说明大部分初一学生对性教育持肯定的态度，这是性教育开展的良好基础。
2.对青春期前接受性教育的认识
分别有53.13%的男生和72.17%的女生认为青春期前接受性教育适宜（男女构成比较P<01001）。定性访谈中。多数同学认为青春期前开始教育比较好，原因是：可以避免恐惧心理和不知所措，并做好事先的保健；防止与性有关的不良事件的发生。但也有同学认为青春期开始后，“有了亲身体验”再进行教育较好。教师大多认为青春期前进行教育较好，但有的教师提出了更理智的观点：“应在过渡阶段，太早学生不容易懂，太晚又来不及了”。
3.对初一接受各内容性教育适宜性的认识
对于大多数性教育内容，有接近或超过一半的初一学生认为接受教育适宜，女生尤其明显。除性病、艾滋病知识，异性生殖系统结构、功能及保健，怀孕和避孕知识男女生的答案构成无显著差异外，其余内容女生认为适宜的比例都高于男生，而男生有相当大的比例认为“过早”（见表3）。
4.最想知道的性知识（多选题）
初一学生最想知道的性知识是生殖系统卫生保健（39.15%）、男性遗精及保健（24%）、女性月经及保健（4314%）、性心理（27%）、处理与异性的关系及恋爱（25.8%）。女生对月经及保健知识的关心程度相比男生对遗精及保健知识的关心程度要高，與女生大都已进入青春期有关。 5.最喜欢的性教育途径
教师（22.5%）、家长（27.6%）、专家或教授（15.5%）、朋友或同学（17.7%）是初一学生最喜欢的性教育者。男女生在选择教师、朋友或同学、自学的比例上相差不大，但男生喜欢专家、教授的比例（21.8%）高于女生（10.6%），而女生喜欢家长的比例（36.7%）则高于男生（16.0%）这反映出男女生在接受性教育时不同的心理特点，女生更容易与家长尤其是母亲交流（男女构成比较P<01001）。定性访谈中，学生和教师选择教师作为最佳教育者的原因是：“讲课清楚”；懂得多”，女生还认为女教师更好，因为她们“经历过，有经验”；缺点是：“像讲道，学生不愿听；学生不敢讲心里话”。选择家长的原因是：“可信赖；了解孩子；不会难为情”；缺点是：“与学生有代沟；会有封建思想”。选择同学或朋友的原因是：“年龄接近；感觉亲切；不会害羞”；缺点是：“有时会不好意思；知识掌握差”。选择专家或教授的原因是：“知识丰富；不会误导”；缺点是：“感觉陌生；不自然”。认为自学的优点是“学得认真”；缺点是：“怕被人知道；害怕误入歧途”。
（三）了解与心理体验方面
已有月经的女生197人（92.9%），其中（42.5%）的女生对月经感到害怕；已有遗精的男生105人（54.4%），26.6%的男生对遗精感到害怕。能正视手淫现象的学生比例为（59.9%），不知道手淫是否会影响健康的比例占（37.9%），有手淫行为的学生比例为（2.9%）
（四）性观念和性态度方面
46.8%的学生希望参加集体交往， 只有17.6%男生和 4.7%女生希望男女生单独交往。 初三学生 129 名中， 希望有一般关系异性朋友的学生比例是52.5%，其中男生占 53.5%， 女生占 50.0%；希望有较亲密的异性朋友的男生占 41.1%， 而女生只有2.6%。 有52.6%的学生认为当被误解与同学谈恋爱时， 会采用“走自己的路， 让别人说去吧”的态度；所有女生和初三男生回答如果被误解为谈恋爱， 不會躲开大家单独交往；只有初一、初二共 5.2%的男生表示会躲开大家继续交往 。（见表4）
（五）艾滋病、性病传播途径情况了解方面
艾滋病、性病知识答对率偏低。 只有 30.0%的男生和 13.4%的女生知道艾滋病是可以预防的疾病。 能正确回答艾滋病传播途径的学生比例为42.6%， 其中男生占 47.5%， 女生占 37.7%。 基本了解性病知识的男女生比例分别为 43.9%和 34.0%（表 2）。 42.5%的学生希望在学校获得预防艾滋病、性病的知识。（见表5）
（六）渴望性教育方面
不懂性保健的学生占 18.21%， 生殖器和乳房保健知识来源于父母的学生占16.3%， 通过书刊获得的占 62.7%。在青春期出现的性困惑和性冲动， 向信得过的老师说的占 8.64%，记入日记的占20.74%，向要好的同学交谈的占45.92%，向父母请教的占18.51%。希望可以与老师和父母象朋友一样交谈的男生占55.59%，女生占71.22%。
四、结论、讨论、建议
青春期性教育是人生走向成熟的准备教育， 其重点是爱与性二者关系的教育， 从而使学生树立正确的性观念， 规范自己的性行为， 最终达到培养学生全面素质提高的教育目的。大兴六中学生大部分来自城乡结合部， 家庭陈旧的性观念严重影响着学生的性观念和性态度。
（一）性别和年龄对性教育及需求的影响在性教育方面，女生在月经及保健知识方面相比男生在遗精及保健知识方面接受过教育的比例高很多，在生殖系统卫生保健方面的比例高于男生（P<0105）；女生从各途径获取性知识的比例多数低于男生；在性教育需求方面，女生认为性教育“非常必要”和“有必要”的总比例、对于多数性问题认为初一进行教育适宜的比例、认为青春期前接受性教育适宜的比例均要高于男生。这是由于初一女生与男生不同，很多都已进入青春期，对性信息需求度较高，会利用各种途径获得性知识，而且家长、学校等都对其性问题尤其是卫生保健问题比对男生更为重视；另外，因为刚经历过青春期的问题，认为如果青春期前经过教育心理有所准备的话，在进入青春期时就不会有太多的困惑和烦恼，因此更支持在青春期前接受性教育。
调查显示初一学生最想知道的性知识初二、初三年级有所差异，即年龄影响着性知识的需求状况。
（二）开展科学有效的性教育，满足青少年的需求 结果显示有超过70%的学生认为有必要接受性教育，这与上世纪90年代的调查数据相差不大：青岛大学师范学院71%的大学生及大连市78%的初中生认为有必要开展性教育；但只有不到一半的学生接受过性教育（上世纪90年代，有73%的大学生从未接受过性教育）。作为初一学生，虽然比上世纪90年代的大学生在接受性教育方面有所进步，但相对于他们的需求比例仍很低。对于性教育的大多数内容，接近或超过一半的学生认为接受教育适宜；但学生除接受过卫生保健知识的比例较高外，其他内容比例普遍偏低。
从社会经济最发达、性教育开展较好的上海地区，可以看出全国性教育工作的落后性。因此，本调查一方面反映出初中学生迫切需要接受科学的性教育，同时也反映出现今国内性教育模式的疲软和失灵，已不能满足青少年对性知识的渴求。
（三）在青春期前对儿童少年开展性教育 结果显示约有一半的男生和3/4的女生认为青春期前接受性教育适宜。研究证明，在青春期前进行性教育对儿童少年的成长更有利；一是因为儿童少年也有符合其年龄特点的性意识和性行为；二是年龄稍大的青少年开始对性产生好奇，需要破除他们的神秘感；三是在少年即将进入青春期前给予适当的预防性教育，可使其从容面对青春期的到来，并做好科学的卫生保健。对于本调查中相当一部分男生和少部分女生，此时的性教育即是青春期前的教育，但此时的教育效率应更高。 （四）利用各种有效途径开展性教育结果显示，教师、家长是调查地区初中学生最喜欢的性教育者，而教师和家长也是该地区初学生获得性知识的最重要途径，这表明该地区初中学生的性知识来源途径较好地符合了他们的意愿。教师教育等学校教育途径正规性、科学性、系统性较好，应成为青少年性知识的主要来源。父母与同学、朋友途径对青少年日常出现的性问题有较好的针对性，信息时代网络无所不有，但学生们浏览的不保证够科学与系统。报刊、杂志、影视、网络等传媒已成为青少年性知识获得的重要途径，虽然传媒中携带着大量科学的性知识，青少年也易于接受，但其中不乏粗糙肤浅、低级庸俗甚至黄色下流的性描写和性暴露，对青少年的影响很大，因此必须予以正确引导，增强他们抵制糟粕的免疫力。国内近几年的研究，表明青少年的知识多来源于网络、书刊杂志，来源于教师和父母的比例较低，本研究显示大兴六中学生性知识的来源格局正趋于优化。
虽然学生通过学习已掌握了一定的青春期性知识， 而且大部分學生逐渐树立了比较正确的性观念和性态度，但调查反映， 学生对性知识的掌握程度与国内一些文化层次较高的地区和城市相比，还有相当的距离，尤其是刚进入性朦胧期的初一、初二男生更表现出幼稚、盲目的冲动性。提示学校对适龄青少年的性教育宜在初一开学时进行， 同时注意学科的相互渗透。通过性健康与性道德相互交融的综合教育， 帮助学生树立正确的性观念， 端正性态度。
参考文献
[1]王强.合肥地区部分大学生对性知识的认知情况[J].中国学校卫生，2002，23（1）：36-36.
[2]席庆兰，杨育林，魏霞，徐留臣，闫静弋.大学生性知识、性行为现状 调查[J].疾病控制杂志，2005，9（4）：338-339.
[3]姚艳芳，周玲芳，唐华中，谭晓晴，徐一劲，夏苏建.暨南大学学生性 健康认知与需求状况[J].中国学校卫生，200705。
[4]王 晖，赵曰敏，刘志芳，等1某重点中学高中生青春期性知识调查[J]1中国计划生育学杂志， 1999， 7（3）： 117-1191
[5]周丽苹，叶世明1大学生性健康教育1青少年及未婚青年生殖健康现状、展望及策略[M]1上海：第二军医大学出版社， 20021253-2561
[6]樊晓光青岛大学师范生性观念和性行为调查[J]1中国学校卫生， 2000， 21 （4）： 269-2701
[7]杨玲玲大连市初中生性健康教育调查分析[J]1中国学校卫生， 2000， 21 （2）： 106-1071
[8]张志红，曹晓明，张维嘉1当今中学生性知识、性观念与性行为的现状分析1青少年及未婚青年生殖健康现状、展望及策略[M]1上海：第二军医大学出版社，2002146-511
关键字：信息时代；城乡结合部；性知识；策略
一、问题的提出
随着时代的发展网络覆盖率相当广泛，性这个话题越来越受人们的关注，对中学生的性行为与性教育更是备受关注。本次调查主要是通过对中学生性知识认知基本情况、性观念、性教育的状况及性知识的需求与性别、年级、户籍地等方面来进行分析， 从而有助于提高中学生的自我保护意识， 加强其对性病、性基本知识的认知， 并为学校进一步开展性教育提供理论依据并提出相关合理对策。
青春期是人生中极其重要的关键时期，是人的身体、形态、心理变化和智力发展急剧变化的阶段，要适应这一时期的变化，中学生有必要基本掌握青春期卫生知识。基于我校的实际情况，地理位置处于大兴的城乡结合部位，70%学生为外来务工人员子女。这也是本课题开展的重要意义，由于家长素质和教育水平，每天忙于工作也很少与孩子进行交流，再加上话题敏感与中国传统的教育相冲突，学校教育在性生理知识的普及上也远远落后其他国家，更跟不上现代中学生对这方面知识的需求。所以在这方面给学生指导，意义深远！为了了解本校学生对青春期性生理知识的了解的现状，我们课题组对学校三个年级的437名学生进行了调查研究，报告如下：
二、调查方法
（一）对象
按照分层抽样方法选取大兴六中初一至初三年级的在校生437名，发放问卷，其中按性别分为：男生201人，女生236人。年龄为13-16岁。
（二）方法
采用自编、不记名填答问卷。数据输入计算机，采用SPSS 17.0中文版统计软件进行分析。自行设计“青春期性知识调查问卷”，内容包括青春期性生理、性心理、性态度；艾滋病、性病预防知识掌握情况和性知识来源等3方面内容、附有答卷说明，使学生明确调查目的与要求，消除顾虑，确保填写内容的真实性。采用无记名自填问卷方式，班主任回避，当场发卷，独立完成，当场收回，共发试卷437份，实际收回的有效问卷为415份，有效率为94.9%。
三、调查结果及分析
（一）性教育状况
1.既往接受性教育的情况
分别有43.8%和56.2%的同学回答“接受过”和“没有接受过”性教育。接受过的性教育内容，除接受生殖系统卫生保健和女生月经及保健方面知识的学生比例较高外，接受其他内容的比例普遍偏低（见表1）。
2.既往是否讨论过性问题及其影响
定性访谈中了解到，部分学生讨论过性问题，以女生居多。如有的男生与朋友讨论过男女间的区别及为什么和女生在一起不自在；女生讨论月经问题较多。有的学生表明不敢讨论性问题，原因主要是害羞和怕被别人嘲笑。多数同学认为这种讨论没有影响或影响不大，因为是“随便聊聊”、“不专业”；少数学生则认为有影响或影响较大，因为可以增长经验。教师都“没听说过”或“很少听到”学生讨论性问题，因为他们认为学生“忌谈这些问题”或者“孩子比较懂得这方面的知识”；只有一位教师认为这种讨论“很有影响”，其余教师认为影响不大。
3.接受性教育的途径
教师和家长是初一学生获得性知识的最重要途径，特别是女生；报纸、杂志和电视所占比例也较高。男生比例最高的途径是教师，但低于女生相应比例，而接受过家长教育的比例相比女生更小很多。男女生从广播电视获得信息的比例相差不大，但报纸、杂志、录像、影碟和同学、朋友的比例男低于女，网络的比例与之相反（见表2）。
（二）性教育需求状况
1.对性教育必要性的认识
针对“性教育是否必要”问题，多数同学认为“非常必要”（27.9%）或“有必要”（45.6%）。女生认为“非常必要”和“有必要”（52.8%）的总比例要高于男生（分别为29.8%和36.4%）。定性访谈中，大部分同学认为性教育必要的原因是：自己处于生长发育阶段，好奇需要知识；可以正确认识青春期变化，破除迷信心理；可以及时做到保健与预防；有利于对性心理的正确引导；有利于明确“什么事情该做，什么事情不该做”；有利于今后的生活。这说明大部分初一学生对性教育持肯定的态度，这是性教育开展的良好基础。
2.对青春期前接受性教育的认识
分别有53.13%的男生和72.17%的女生认为青春期前接受性教育适宜（男女构成比较P<01001）。定性访谈中。多数同学认为青春期前开始教育比较好，原因是：可以避免恐惧心理和不知所措，并做好事先的保健；防止与性有关的不良事件的发生。但也有同学认为青春期开始后，“有了亲身体验”再进行教育较好。教师大多认为青春期前进行教育较好，但有的教师提出了更理智的观点：“应在过渡阶段，太早学生不容易懂，太晚又来不及了”。
3.对初一接受各内容性教育适宜性的认识
对于大多数性教育内容，有接近或超过一半的初一学生认为接受教育适宜，女生尤其明显。除性病、艾滋病知识，异性生殖系统结构、功能及保健，怀孕和避孕知识男女生的答案构成无显著差异外，其余内容女生认为适宜的比例都高于男生，而男生有相当大的比例认为“过早”（见表3）。
4.最想知道的性知识（多选题）
初一学生最想知道的性知识是生殖系统卫生保健（39.15%）、男性遗精及保健（24%）、女性月经及保健（4314%）、性心理（27%）、处理与异性的关系及恋爱（25.8%）。女生对月经及保健知识的关心程度相比男生对遗精及保健知识的关心程度要高，與女生大都已进入青春期有关。 5.最喜欢的性教育途径
教师（22.5%）、家长（27.6%）、专家或教授（15.5%）、朋友或同学（17.7%）是初一学生最喜欢的性教育者。男女生在选择教师、朋友或同学、自学的比例上相差不大，但男生喜欢专家、教授的比例（21.8%）高于女生（10.6%），而女生喜欢家长的比例（36.7%）则高于男生（16.0%）这反映出男女生在接受性教育时不同的心理特点，女生更容易与家长尤其是母亲交流（男女构成比较P<01001）。定性访谈中，学生和教师选择教师作为最佳教育者的原因是：“讲课清楚”；懂得多”，女生还认为女教师更好，因为她们“经历过，有经验”；缺点是：“像讲道，学生不愿听；学生不敢讲心里话”。选择家长的原因是：“可信赖；了解孩子；不会难为情”；缺点是：“与学生有代沟；会有封建思想”。选择同学或朋友的原因是：“年龄接近；感觉亲切；不会害羞”；缺点是：“有时会不好意思；知识掌握差”。选择专家或教授的原因是：“知识丰富；不会误导”；缺点是：“感觉陌生；不自然”。认为自学的优点是“学得认真”；缺点是：“怕被人知道；害怕误入歧途”。
（三）了解与心理体验方面
已有月经的女生197人（92.9%），其中（42.5%）的女生对月经感到害怕；已有遗精的男生105人（54.4%），26.6%的男生对遗精感到害怕。能正视手淫现象的学生比例为（59.9%），不知道手淫是否会影响健康的比例占（37.9%），有手淫行为的学生比例为（2.9%）
（四）性观念和性态度方面
46.8%的学生希望参加集体交往， 只有17.6%男生和 4.7%女生希望男女生单独交往。 初三学生 129 名中， 希望有一般关系异性朋友的学生比例是52.5%，其中男生占 53.5%， 女生占 50.0%；希望有较亲密的异性朋友的男生占 41.1%， 而女生只有2.6%。 有52.6%的学生认为当被误解与同学谈恋爱时， 会采用“走自己的路， 让别人说去吧”的态度；所有女生和初三男生回答如果被误解为谈恋爱， 不會躲开大家单独交往；只有初一、初二共 5.2%的男生表示会躲开大家继续交往 。（见表4）
（五）艾滋病、性病传播途径情况了解方面
艾滋病、性病知识答对率偏低。 只有 30.0%的男生和 13.4%的女生知道艾滋病是可以预防的疾病。 能正确回答艾滋病传播途径的学生比例为42.6%， 其中男生占 47.5%， 女生占 37.7%。 基本了解性病知识的男女生比例分别为 43.9%和 34.0%（表 2）。 42.5%的学生希望在学校获得预防艾滋病、性病的知识。（见表5）
（六）渴望性教育方面
不懂性保健的学生占 18.21%， 生殖器和乳房保健知识来源于父母的学生占16.3%， 通过书刊获得的占 62.7%。在青春期出现的性困惑和性冲动， 向信得过的老师说的占 8.64%，记入日记的占20.74%，向要好的同学交谈的占45.92%，向父母请教的占18.51%。希望可以与老师和父母象朋友一样交谈的男生占55.59%，女生占71.22%。
四、结论、讨论、建议
青春期性教育是人生走向成熟的准备教育， 其重点是爱与性二者关系的教育， 从而使学生树立正确的性观念， 规范自己的性行为， 最终达到培养学生全面素质提高的教育目的。大兴六中学生大部分来自城乡结合部， 家庭陈旧的性观念严重影响着学生的性观念和性态度。
（一）性别和年龄对性教育及需求的影响在性教育方面，女生在月经及保健知识方面相比男生在遗精及保健知识方面接受过教育的比例高很多，在生殖系统卫生保健方面的比例高于男生（P<0105）；女生从各途径获取性知识的比例多数低于男生；在性教育需求方面，女生认为性教育“非常必要”和“有必要”的总比例、对于多数性问题认为初一进行教育适宜的比例、认为青春期前接受性教育适宜的比例均要高于男生。这是由于初一女生与男生不同，很多都已进入青春期，对性信息需求度较高，会利用各种途径获得性知识，而且家长、学校等都对其性问题尤其是卫生保健问题比对男生更为重视；另外，因为刚经历过青春期的问题，认为如果青春期前经过教育心理有所准备的话，在进入青春期时就不会有太多的困惑和烦恼，因此更支持在青春期前接受性教育。
调查显示初一学生最想知道的性知识初二、初三年级有所差异，即年龄影响着性知识的需求状况。
（二）开展科学有效的性教育，满足青少年的需求 结果显示有超过70%的学生认为有必要接受性教育，这与上世纪90年代的调查数据相差不大：青岛大学师范学院71%的大学生及大连市78%的初中生认为有必要开展性教育；但只有不到一半的学生接受过性教育（上世纪90年代，有73%的大学生从未接受过性教育）。作为初一学生，虽然比上世纪90年代的大学生在接受性教育方面有所进步，但相对于他们的需求比例仍很低。对于性教育的大多数内容，接近或超过一半的学生认为接受教育适宜；但学生除接受过卫生保健知识的比例较高外，其他内容比例普遍偏低。
从社会经济最发达、性教育开展较好的上海地区，可以看出全国性教育工作的落后性。因此，本调查一方面反映出初中学生迫切需要接受科学的性教育，同时也反映出现今国内性教育模式的疲软和失灵，已不能满足青少年对性知识的渴求。
（三）在青春期前对儿童少年开展性教育 结果显示约有一半的男生和3/4的女生认为青春期前接受性教育适宜。研究证明，在青春期前进行性教育对儿童少年的成长更有利；一是因为儿童少年也有符合其年龄特点的性意识和性行为；二是年龄稍大的青少年开始对性产生好奇，需要破除他们的神秘感；三是在少年即将进入青春期前给予适当的预防性教育，可使其从容面对青春期的到来，并做好科学的卫生保健。对于本调查中相当一部分男生和少部分女生，此时的性教育即是青春期前的教育，但此时的教育效率应更高。 （四）利用各种有效途径开展性教育结果显示，教师、家长是调查地区初中学生最喜欢的性教育者，而教师和家长也是该地区初学生获得性知识的最重要途径，这表明该地区初中学生的性知识来源途径较好地符合了他们的意愿。教师教育等学校教育途径正规性、科学性、系统性较好，应成为青少年性知识的主要来源。父母与同学、朋友途径对青少年日常出现的性问题有较好的针对性，信息时代网络无所不有，但学生们浏览的不保证够科学与系统。报刊、杂志、影视、网络等传媒已成为青少年性知识获得的重要途径，虽然传媒中携带着大量科学的性知识，青少年也易于接受，但其中不乏粗糙肤浅、低级庸俗甚至黄色下流的性描写和性暴露，对青少年的影响很大，因此必须予以正确引导，增强他们抵制糟粕的免疫力。国内近几年的研究，表明青少年的知识多来源于网络、书刊杂志，来源于教师和父母的比例较低，本研究显示大兴六中学生性知识的来源格局正趋于优化。
虽然学生通过学习已掌握了一定的青春期性知识， 而且大部分學生逐渐树立了比较正确的性观念和性态度，但调查反映， 学生对性知识的掌握程度与国内一些文化层次较高的地区和城市相比，还有相当的距离，尤其是刚进入性朦胧期的初一、初二男生更表现出幼稚、盲目的冲动性。提示学校对适龄青少年的性教育宜在初一开学时进行， 同时注意学科的相互渗透。通过性健康与性道德相互交融的综合教育， 帮助学生树立正确的性观念， 端正性态度。
参考文献
[1]王强.合肥地区部分大学生对性知识的认知情况[J].中国学校卫生，2002，23（1）：36-36.
[2]席庆兰，杨育林，魏霞，徐留臣，闫静弋.大学生性知识、性行为现状 调查[J].疾病控制杂志，2005，9（4）：338-339.
[3]姚艳芳，周玲芳，唐华中，谭晓晴，徐一劲，夏苏建.暨南大学学生性 健康认知与需求状况[J].中国学校卫生，200705。
[4]王 晖，赵曰敏，刘志芳，等1某重点中学高中生青春期性知识调查[J]1中国计划生育学杂志， 1999， 7（3）： 117-1191
[5]周丽苹，叶世明1大学生性健康教育1青少年及未婚青年生殖健康现状、展望及策略[M]1上海：第二军医大学出版社， 20021253-2561
[6]樊晓光青岛大学师范生性观念和性行为调查[J]1中国学校卫生， 2000， 21 （4）： 269-2701
[7]杨玲玲大连市初中生性健康教育调查分析[J]1中国学校卫生， 2000， 21 （2）： 106-1071
[8]张志红，曹晓明，张维嘉1当今中学生性知识、性观念与性行为的现状分析1青少年及未婚青年生殖健康现状、展望及策略[M]1上海：第二军医大学出版社，2002146-511