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【摘要】随着我国教育事业的不断发展，人们更加重视教育教学质量，尤其是职业教育更是受到了社会各界的广泛关注。但在实际工作过程中我们不难看出中职学校更倾向于学生就业能力的培养，常常是以学生综合能力为基础开展各项教育工作，而现阶段由于经济全球化趋势的影响，英语在我们日常生活中所占的比重更大，一些外资企业更需要员工的英语水平过关，才能在企业内部与其他员工进行正常交流，长期的职业导向性使得职高院校本身英语教学水平下降，再加上职高院校学生文化素养与学习能力上的短板，导致其在英语学习方面捉襟见肘，如果教师不能采用合适的教学方法提升教学质量，吸引学生，那么学生很容易产生厌恶思想，从此失去英语学习兴趣。本文就针对以就业为导向的职高英语教学创新策略进行研究，希望对相关工作者有所帮助。
【关键词】职高；英语；创新
【作者简介】冯涛，四川珙县职业技术学校。
一、职高学生在英语学习中的问题所在
1.基础薄弱。职高生大多都是中考的失败者，他们没有进到理想的高中，中考分数较低，虽然我们不能用分数去评判一个孩子的品德好坏，更不能去揣测其未来对社会的贡献，但是其在文化课学习上确实存在短板，不是学习方法不得当就是缺乏学习兴趣。一般情况下职高学生的英语平均水平仅有四十多分，不论是英语词汇量、阅读能力、听说能力、理解能力等方面都与普高学生存在一定差异，并且很难有完整的英语知识架构，一些学生甚至连英文26字母都不能流畅背诵，因此学生英语基础较差甚至对英语有抵触情绪已经成为职高院校英语教学中需要优先解决的问题。
2.兴趣缺乏。都说兴趣是学生最好的老师，有了学习兴趣就会产生学习动力，进而越战越勇，但是通过调查研究我们不难发现，职高学生对于英语学习根本提不起兴趣，大多数学生都是没有积极性，少数学生由于在中学阶段受到部分英语教师的特殊对待因此对英语产生厌恶情感，甚至彻底放弃英语学习，还有一些学生对于英语秉持一种中立态度，老师留作业我就抄抄写写应付老师，不留作业连看都不带看的，这种被动的学习方式根本不利于英语成绩的提升。
3.教学中的问题。在现阶段的职高英语教学中，由于传统思想的根深蒂固，教师在课堂中还是占据主导地位，无法灵活运用教学方法将课堂还给学生，大多数情况下只是学生在被动接受，教师虽然在台上说的有声有色，但是这种完全不顾学生感受到的教学模是达不到良好的师生互动效果的，教学质量较低，整个教学过程比较单一。因此相关工作者应转变教学观念，结合多种新型教学手法，尊重学生的主体地位，这样才能更好的提高英语教学质量。
二、以就业为导向的职高英语教学
1.选择合适的教材。以就业为导向的职高英语教学与普高英语教学之间还是有一定差异的，由于职高学生英语基础较差，学习能力不足、缺乏学习兴趣，因此这就决定了职高英语必须凸显实用性原则，未来工作中可能涉及到什么、需要什么，我们就教什么，从实际出发，给学生提供更多帮助。那么在教材选择方面我们就要从专业入手，英语教材必须具备职业特点，针对一些专有名词等进行着重讲解，如电子专业的学生应学习专业相关的专有名詞，更要在文章中学会灵活运用等，这样才依托专业教学逐步提升学生学习英语的兴趣。
2.着重培养学生英语学习兴趣。学习兴趣的培养非常重要，教师除了对课堂进行把控外，还可通过多种多样的课外活动来激发学生的英语学习兴趣，比如英语辩论会、英语情景剧、英文歌唱大赛、英语演讲赛等等，通过这些多种多样的校园文化活动，在活跃学生日常生活的同时，为学生提供展示的平台，营建良好的校园文化氛围，让学生将英语学习当作一种乐趣，体会到英语的魅力所在，这样相关教育工作者才能更好的开展英语教学工作。
3.创新教学方法。
（1）有针对性的开展教学工作。职高学生虽然在英语学习方面存在诸多短板，但是学生与学生之间还是存在一定差距的，有些学生英语成绩较好但是偏科所导致中考整体成绩不理想；一些学生对英语属于死记硬背型，分数不理想但是努力在学；还有一些学生则是直接丧失英语学习兴趣，不闻不问，考多少分无所谓那种。针对不同学生在英语学习方面的理解能力、基础水平的不同，教师应采用分层教育，了解不同水平学生的实际需要，积极寻找突破口，帮助学生树立英语学习的自信心，逐渐对英语产生学习兴趣。
（2）积极运用先进教学手段。现阶段网络计算机技术如此发达，将其运用到教学过程中提升教学质量与教学效果的成功案例比比皆是，职高教育工作者应紧跟时代发展步伐，积极转变思想观念，采用新技术进行教学。运用多媒体教学让学生通过生动的图像、声音等形式对抽象的英语单词形成更深层次的理解；通过微课让学生在课下根据自身英语水平的不同选择合适的内容进行学习，逐渐提高对英语的学习兴趣。总之新技术的有效运用对传统教育是一次不小的冲击，相关工作者应抓住时代发展机遇进一步提升工作质量。
三、结束语
综上所述，我们不难看出以就业为导向的职高英语教学关键性所在，教育工作者应以学生为终极，积极采用不同的教学手段，促进教学改革工作的开展，以培养学生英语应用能力为己任，为社会培养更多高素质人才。
参考文献：
[1]栾丽梅，马江涛.基于就业导向的高职英语教学策略[J].河北大学成人教育学院学报，2014（4）：89-91.
[2]蒲丽娟.构建就业导向视野下的高职英语教育模式[J].新课程研究（中旬刊），2016（10）：63-64.
【关键词】职高；英语；创新
【作者简介】冯涛，四川珙县职业技术学校。
一、职高学生在英语学习中的问题所在
1.基础薄弱。职高生大多都是中考的失败者，他们没有进到理想的高中，中考分数较低，虽然我们不能用分数去评判一个孩子的品德好坏，更不能去揣测其未来对社会的贡献，但是其在文化课学习上确实存在短板，不是学习方法不得当就是缺乏学习兴趣。一般情况下职高学生的英语平均水平仅有四十多分，不论是英语词汇量、阅读能力、听说能力、理解能力等方面都与普高学生存在一定差异，并且很难有完整的英语知识架构，一些学生甚至连英文26字母都不能流畅背诵，因此学生英语基础较差甚至对英语有抵触情绪已经成为职高院校英语教学中需要优先解决的问题。
2.兴趣缺乏。都说兴趣是学生最好的老师，有了学习兴趣就会产生学习动力，进而越战越勇，但是通过调查研究我们不难发现，职高学生对于英语学习根本提不起兴趣，大多数学生都是没有积极性，少数学生由于在中学阶段受到部分英语教师的特殊对待因此对英语产生厌恶情感，甚至彻底放弃英语学习，还有一些学生对于英语秉持一种中立态度，老师留作业我就抄抄写写应付老师，不留作业连看都不带看的，这种被动的学习方式根本不利于英语成绩的提升。
3.教学中的问题。在现阶段的职高英语教学中，由于传统思想的根深蒂固，教师在课堂中还是占据主导地位，无法灵活运用教学方法将课堂还给学生，大多数情况下只是学生在被动接受，教师虽然在台上说的有声有色，但是这种完全不顾学生感受到的教学模是达不到良好的师生互动效果的，教学质量较低，整个教学过程比较单一。因此相关工作者应转变教学观念，结合多种新型教学手法，尊重学生的主体地位，这样才能更好的提高英语教学质量。
二、以就业为导向的职高英语教学
1.选择合适的教材。以就业为导向的职高英语教学与普高英语教学之间还是有一定差异的，由于职高学生英语基础较差，学习能力不足、缺乏学习兴趣，因此这就决定了职高英语必须凸显实用性原则，未来工作中可能涉及到什么、需要什么，我们就教什么，从实际出发，给学生提供更多帮助。那么在教材选择方面我们就要从专业入手，英语教材必须具备职业特点，针对一些专有名词等进行着重讲解，如电子专业的学生应学习专业相关的专有名詞，更要在文章中学会灵活运用等，这样才依托专业教学逐步提升学生学习英语的兴趣。
2.着重培养学生英语学习兴趣。学习兴趣的培养非常重要，教师除了对课堂进行把控外，还可通过多种多样的课外活动来激发学生的英语学习兴趣，比如英语辩论会、英语情景剧、英文歌唱大赛、英语演讲赛等等，通过这些多种多样的校园文化活动，在活跃学生日常生活的同时，为学生提供展示的平台，营建良好的校园文化氛围，让学生将英语学习当作一种乐趣，体会到英语的魅力所在，这样相关教育工作者才能更好的开展英语教学工作。
3.创新教学方法。
（1）有针对性的开展教学工作。职高学生虽然在英语学习方面存在诸多短板，但是学生与学生之间还是存在一定差距的，有些学生英语成绩较好但是偏科所导致中考整体成绩不理想；一些学生对英语属于死记硬背型，分数不理想但是努力在学；还有一些学生则是直接丧失英语学习兴趣，不闻不问，考多少分无所谓那种。针对不同学生在英语学习方面的理解能力、基础水平的不同，教师应采用分层教育，了解不同水平学生的实际需要，积极寻找突破口，帮助学生树立英语学习的自信心，逐渐对英语产生学习兴趣。
（2）积极运用先进教学手段。现阶段网络计算机技术如此发达，将其运用到教学过程中提升教学质量与教学效果的成功案例比比皆是，职高教育工作者应紧跟时代发展步伐，积极转变思想观念，采用新技术进行教学。运用多媒体教学让学生通过生动的图像、声音等形式对抽象的英语单词形成更深层次的理解；通过微课让学生在课下根据自身英语水平的不同选择合适的内容进行学习，逐渐提高对英语的学习兴趣。总之新技术的有效运用对传统教育是一次不小的冲击，相关工作者应抓住时代发展机遇进一步提升工作质量。
三、结束语
综上所述，我们不难看出以就业为导向的职高英语教学关键性所在，教育工作者应以学生为终极，积极采用不同的教学手段，促进教学改革工作的开展，以培养学生英语应用能力为己任，为社会培养更多高素质人才。
参考文献：
[1]栾丽梅，马江涛.基于就业导向的高职英语教学策略[J].河北大学成人教育学院学报，2014（4）：89-91.
[2]蒲丽娟.构建就业导向视野下的高职英语教育模式[J].新课程研究（中旬刊），2016（10）：63-64.