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写字教学是语文教学的重要组成部分。“写好字”已成为对小学生的一项最基本的要求。为切实打好学生写字基础，提高学生写字功效，笔者在以下几个方面对写字教学进行了探讨。
一、明确目的，认识意义
写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是实施素质教育的重要内容。加强写字教学对于提高学生科学文化素质，促进身心健康具有直接功效，对学生意志的磨炼、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养具有潜移默化的作用。有些人认为，现代社会写字大多用电脑，学生不需要写出一手漂亮的字，学校写字教学不必过分重视。这种认识是错误的。实际上，电脑越是普及就越是要把字练好，因为工具越是先进，对掌握这种工具能力的要求、对人的整体素质的要求也就越来越高。可以说，小学生把字写好，小而言之，将来个人一生受益无穷；大而言之，民族的瑰宝会世代传承，汉字书法艺术会发扬光大。老师无疑应当要引导孩子们写好字。
二、阅读教学有机渗透
写字教学是语文教学的重要组成部分。语文教学（重点是阅读教学）必须要渗透写字教学，要落实“四个坚持”：一是坚持识字、写字相结合，即在扫除生字障碍时有机进行写字指导。二是坚持指导写字和训练“两姿”（坐的姿势、握笔姿势）、培养习惯有机结合，学生做课堂作业时，老师必须巡视，发现问题及时纠正。三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合，即结合指导、评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操；结合写字，引导学生在实实在在的写字练习中，培养专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。四是坚持课堂教学评价与写字教学评价相结合，即评价一节语文课的优劣，除了正常的评价外，还要看学生写作业时，“两姿”是否正确，写字是否正确、整洁、美观，老师授课时的板书设计，对学生写字的关注程度等。
三、写字教学教给方法
写字课是系统、集中、重点进行写字指导和训练的课，是对语文课中写字教学的巩固、深化和发展。笔者主要以系统指导、教给方法、培养兴趣、推进训练为主旨，紧紧抓住“四个必须”进行教学：一是目标必须定位、定向，精心设计过程、手段、方法。二是指导和训练必须具有系统性、渐进性，每日、每周、每月、每学期均制定切实可行的计划，严格按计划执行，重视指导训练过程。三是指导方法上必须做到：（1）讲解与范写结合，必须注意教学语言生动有趣，教学手段形象直观。（2）指导与练习结合，教师的指导讲解不超过10分钟，要抓住重点，突破难点，学生练习时间不少于25分钟。学生提笔书写前，要求先进行“眼练”、“心练”，即在老师示范讲解的基础上，自己认真用眼去看，用心去记，掌握运笔方法，记住间架结构，记住起笔、末笔，记住靠近田字格横中线、竖中线、中心点的主要笔画，然后再着手练习书写。（3）练习与赏析、评估结合，学生练习过程中，教师必须注重巡视指导，做到“眼快、脚勤、手到”，一旦发现问题，教师必须立刻予以解决，共性的毛病集中讲解，个性问题手把手纠正，讲究实效。教师要对照教学要求进行评议，以鼓励、赏识为主，发现问题当场纠正，力求达到要求。（4）一般要求与个别指导结合，即练习写字中也要讲究提优补差。四是必须上好每日15分钟写字小课，让每日都能有一次小结、一次反馈。
四、开掘渠道，培养兴趣
1.创设写字艺术氛围
环境对学生有着潜移默化的影响作用。良好的艺术氛围能激发学生的习字兴趣，提高其感受美的能力。为此，老师可开展展示型活动，如教室内布置“优秀作业展”、“名家书法画廊”，黑板报上展示书法家小故事……让它们时时处处都能影响学生。这样，学生长期处于浓郁的艺术氛围之中，耳濡目染，便会自然而然地产生浓厚的习字兴趣。
2.开展写字实践活动
开展丰富多彩的写字实践活动是培养、强化学生习字的重要手段。教师要积极组织学生广泛开展各种写字实践活动，班级成立书法兴趣小组等；积极组织学生参加校内外各种书法竞赛，如春节走向社会，为军属老人等书写春联，重大节日写书法作品以表心意，平时出墙报、板报，编手抄报，赠贺年卡，向少儿书法报刊投稿，评选“小书法家”等，在活动中让学生自己动手，大胆创作，尽情挥洒。对学生的每一点进步，教师要及时予以表扬和肯定，让他们体验到成功的欢乐。
五、认真考核，科学评价
科学的考核、评价无疑是调动学生学习积极性的有效手段。对学生写字成绩的评定，要遵循过程性、激励性、综合性原则，即重视学生练字的全过程，不以一次考核定优劣。注意正面引导，充分肯定成绩，激发写字热情，注重全面考察，不以偏概全，具体从四个方面进行：一是将写字纳入考试范围，规定在一定时间内将汉字写在田字格内，要求正确、端正、整洁、美观，一般占10分，另外卷面书写考查，即卷面整洁度一般占2分，这两项以20%计入成绩；二是每学期组织数次写字竞赛，一般将成绩的平均数以50%计入考核成绩；三是平时练字作业、各科书面作业，以学生自评、他评、老师评、家长评等平均成绩以20%计入成绩；四是学生写字姿势、习惯、态度等以10%计入成绩。
一、明确目的，认识意义
写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是实施素质教育的重要内容。加强写字教学对于提高学生科学文化素质，促进身心健康具有直接功效，对学生意志的磨炼、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养具有潜移默化的作用。有些人认为，现代社会写字大多用电脑，学生不需要写出一手漂亮的字，学校写字教学不必过分重视。这种认识是错误的。实际上，电脑越是普及就越是要把字练好，因为工具越是先进，对掌握这种工具能力的要求、对人的整体素质的要求也就越来越高。可以说，小学生把字写好，小而言之，将来个人一生受益无穷；大而言之，民族的瑰宝会世代传承，汉字书法艺术会发扬光大。老师无疑应当要引导孩子们写好字。
二、阅读教学有机渗透
写字教学是语文教学的重要组成部分。语文教学（重点是阅读教学）必须要渗透写字教学，要落实“四个坚持”：一是坚持识字、写字相结合，即在扫除生字障碍时有机进行写字指导。二是坚持指导写字和训练“两姿”（坐的姿势、握笔姿势）、培养习惯有机结合，学生做课堂作业时，老师必须巡视，发现问题及时纠正。三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合，即结合指导、评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操；结合写字，引导学生在实实在在的写字练习中，培养专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。四是坚持课堂教学评价与写字教学评价相结合，即评价一节语文课的优劣，除了正常的评价外，还要看学生写作业时，“两姿”是否正确，写字是否正确、整洁、美观，老师授课时的板书设计，对学生写字的关注程度等。
三、写字教学教给方法
写字课是系统、集中、重点进行写字指导和训练的课，是对语文课中写字教学的巩固、深化和发展。笔者主要以系统指导、教给方法、培养兴趣、推进训练为主旨，紧紧抓住“四个必须”进行教学：一是目标必须定位、定向，精心设计过程、手段、方法。二是指导和训练必须具有系统性、渐进性，每日、每周、每月、每学期均制定切实可行的计划，严格按计划执行，重视指导训练过程。三是指导方法上必须做到：（1）讲解与范写结合，必须注意教学语言生动有趣，教学手段形象直观。（2）指导与练习结合，教师的指导讲解不超过10分钟，要抓住重点，突破难点，学生练习时间不少于25分钟。学生提笔书写前，要求先进行“眼练”、“心练”，即在老师示范讲解的基础上，自己认真用眼去看，用心去记，掌握运笔方法，记住间架结构，记住起笔、末笔，记住靠近田字格横中线、竖中线、中心点的主要笔画，然后再着手练习书写。（3）练习与赏析、评估结合，学生练习过程中，教师必须注重巡视指导，做到“眼快、脚勤、手到”，一旦发现问题，教师必须立刻予以解决，共性的毛病集中讲解，个性问题手把手纠正，讲究实效。教师要对照教学要求进行评议，以鼓励、赏识为主，发现问题当场纠正，力求达到要求。（4）一般要求与个别指导结合，即练习写字中也要讲究提优补差。四是必须上好每日15分钟写字小课，让每日都能有一次小结、一次反馈。
四、开掘渠道，培养兴趣
1.创设写字艺术氛围
环境对学生有着潜移默化的影响作用。良好的艺术氛围能激发学生的习字兴趣，提高其感受美的能力。为此，老师可开展展示型活动，如教室内布置“优秀作业展”、“名家书法画廊”，黑板报上展示书法家小故事……让它们时时处处都能影响学生。这样，学生长期处于浓郁的艺术氛围之中，耳濡目染，便会自然而然地产生浓厚的习字兴趣。
2.开展写字实践活动
开展丰富多彩的写字实践活动是培养、强化学生习字的重要手段。教师要积极组织学生广泛开展各种写字实践活动，班级成立书法兴趣小组等；积极组织学生参加校内外各种书法竞赛，如春节走向社会，为军属老人等书写春联，重大节日写书法作品以表心意，平时出墙报、板报，编手抄报，赠贺年卡，向少儿书法报刊投稿，评选“小书法家”等，在活动中让学生自己动手，大胆创作，尽情挥洒。对学生的每一点进步，教师要及时予以表扬和肯定，让他们体验到成功的欢乐。
五、认真考核，科学评价
科学的考核、评价无疑是调动学生学习积极性的有效手段。对学生写字成绩的评定，要遵循过程性、激励性、综合性原则，即重视学生练字的全过程，不以一次考核定优劣。注意正面引导，充分肯定成绩，激发写字热情，注重全面考察，不以偏概全，具体从四个方面进行：一是将写字纳入考试范围，规定在一定时间内将汉字写在田字格内，要求正确、端正、整洁、美观，一般占10分，另外卷面书写考查，即卷面整洁度一般占2分，这两项以20%计入成绩；二是每学期组织数次写字竞赛，一般将成绩的平均数以50%计入考核成绩；三是平时练字作业、各科书面作业，以学生自评、他评、老师评、家长评等平均成绩以20%计入成绩；四是学生写字姿势、习惯、态度等以10%计入成绩。