【摘 要】
：
握手寒暄,已成为最普遍的世界性“见面礼”。握手的举动虽然简单,但每个人握手的方式,都不尽相同。美国一位心理学家伊莲嘉兰在一本专门研究人类行为与性格关联的著作中指出,
论文部分内容阅读
握手寒暄,已成为最普遍的世界性“见面礼”。握手的举动虽然简单,但每个人握手的方式,都不尽相同。美国一位心理学家伊莲嘉兰在一本专门研究人类行为与性格关联的著作中指出,一个人与人握手时所采用的方式,最能反映出他的个性。△摧筋裂骨式:握手时,紧抓住对方手掌,大力挤握,令
Handshake greetings has become the most universal worldwide “face to face ceremony.” The handshake is simple, but the way each person shook hands is different. In a book devoted to the study of the correlation between human behavior and personality, one American psychologist Elaine Garland pointed out that the manner in which a person handshakes best reflects his personality. △ broken tendons cracked bone type: shake hands, hold each other’s palm, squeeze vigorously, so
其他文献
刚吃过早饭,陈二宝便往乡政府办公楼二楼的乡党委书记办公室走去,在楼梯拐角处,二宝小心翼翼地从兜里出新买的一包高级烟,扯去烟上的封条,撕开包口。王书记正在办公室里接电
文化是一种复杂的社会现象,无处不在,无所不包,渗透于社会生活的各个方面,任何形式的语言都具有内在的文化涵义。这就要求我们在英语教学中,不仅要讲解语音、语汇和语法等语
追求“有效教学”，改变传统教学中“高耗低效”状况，一直是新课程背景下的热点话题，逐渐在学校管理者这一层面达成了共识。“有效”是对无效或低效的反思，从新课标的学生主体的观念来看，衡量有效与否的唯一指标是看学生有无进步或发展，学生的学习欲望是否强烈或学到了什么，有何收获。以学生的发展而不是以教师的认真和辛苦为指标审视教学的有效性。“教学”是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为，它涉及的面虽然很广，
教师乃教书育人者。若讲教书，则需要努力专研业务，不断加强学习可胜任。育人是个大课题，现在教书好教，育人难育是普遍的社会现象。我认为，教书是给学生充实知识、掌握技能、通向升学提供帮助，育人则是让学生树立正确的世界观和人生观，形成良好品格，学会做人，为社会增添正气，树立良好风气。相比之下，我认为，教书是学业成功与否的关键，育人是做人成功与否的关键。育人教育与管理是我工作的重点。下面我就对在学科教学中渗
随着.COM泡沫的破灭,专业农业网站的日子也越来越艰难.鼎盛时期诞生的两千多家涉农网站,如今已有一半以上在人间蒸发了.
摘 要： 教师要转变育人观念，进一步适应新课程的要求，提高科学实验课的质量，使每一位学生都认识到科学实验与自己的生活息息相关。 关键词： 科学教学 实验教学 教学设计 科学思维 我国小学的科学教育肩负着极其重要的责任，它是课程改革的主要方面。课程改革走到今天，针对课堂教学的现状，教师很有必要进行理性的思考和深刻的反思。实际的科学教学总面临各种各样的实际问题，教育工作者要多思考，总结既有经验，改
一节英语课上,一切像往常一样。突然,我发现男生李某在对旁边的同学做小动作,没有任何人回应他。我没有打断课堂,只是用眼神提示同学甲要注意课堂纪律。过了一会儿,他又开始
《品德与生活课程标准》基本性质中的“课程基本特征”中的“生活性”指出：本课程重视儿童的生活为宝贵课程资源。课程学习本身是儿童的组成部分，是儿童在教师的指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以正确的价值观为儿童在生活中发展、在发展中生活的课程的基本追求。基于课程基本特征的“生活性”理念，我采
学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模。在中小学学生身心发展的过程中，教师是最具有影响力的成年人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在影响学生的身心发展，起着潜移默化的作用。面对学生，教师是用严肃、认真的态度管束他们，还是用自己的爱温暖他们的心，让他们从内心深处感受到学习的轻松、学习的乐趣、学习的重要呢？从事教育生涯已有数十载，我谈自己的感想。 一、微笑引领学生打开心扉 回首刚刚当教师
摘 要： 美术教师应该努力贯彻落实新课程理念，改进小学美术课堂教学方式。作者结合自身美术教学实践，从以下三个方面阐述了感想：创设具体生动的教学情境，激发学生求知欲和探究热情；正确运用教学评价，增进学生对美术学习的感情；有效开发与整合教材，培养教师和学生的创造性。 关键词： 小学美术课堂教学 教学情境 教学评价 兴趣是学习美术的基本动力之一。小学美术教学不在于让学生掌握多少美术专业的知识和技能，