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摘要：小学是学生成长过程最为重要的奠基阶段，而小学语文中的阅读和写作这两则内容则是语文教学中最重要的知识点。因为这两种能力不仅仅对于理论学习有十分重要的作用，对于学生在未来的全面发展也起到了至关重要的作用，而且阅读和写作这两个能力对于锻炼学生的语言表达和社交口语等等方面起到极大的积极影响。正因为小学阶段的学生正值学习能力和接受能力旺盛的阶段。所以在小学阶段对语文当中的阅读和写作能力进行有效的整合是一个正确的选择。本文将围绕阅读和写作为重点来分析如何进行有效的整合，以及讲解有效整合的意义。
关键词：小学语文;阅读;写作;有效整合
阅读和写作是语文教学中最重要的两个内容，两者互相独立，又相辅相成，缺一不可。所谓阅读，是学生获取信息和开阔视野最为直接的方法之一。而写作，则是学生运用所获取到的知识信息结合本身价值观体系表达情感黑河观点的方式。而阅读和写作之间的关系又密不可分，将阅读的面和量提升的基础之上，写作才能有更多的资源和素材，只有两者之间找到一个契合点，才能将阅读和写作有效结合，也只有将两者有效整合起来，才能为语文的学习打下良好的基础。
一、阅读和写作有效整合的途径
（一）以学生为主体，激发阅读兴趣
首先，新课标改革的当下，在语文的课堂教学中转换传统的学习角色，将学习的主动权交给学生群体，激发学生的学习积极性和主动性。在阅读方面也是如此，小学阶段的学生精力和好奇心都十分的旺盛。所以教师在教学前线可以抓住这一特色。比如说女生对于童话和美好的事物向往，以及男生对于游戏或者是魔法特效之类的知识更感兴趣，作为教师就可以抓住这一特点，对学生进行阅读的教育。一方面可以在课堂教学中以故事的形式引入每日的教学，每天在课堂上运用5分钟的时间，给学生讲述一个小故事，扩大学生的知识面，激发学生的主动阅读的兴趣。另外一方面，学校可以统一在教室安置一个阅读角，放置一些有益的课外读物，鼓励学生在课余时间进行阅读，并且举办相关的活动，如“阅读之星”“阅读小榜样”之类的活动，对于阅读书籍并且写下阅读感受最多的同学进行适当的奖励。诸如此类的方法还有很多，但是类似的方法首先要保证学生所接触到的阅读材料内容是积极向上和具有正确价值观，对于学生起到了正面的引导和榜样作用。其次就是在激发学生阅读兴趣方面切忌使用强硬的方式，如果学生对于阅读的材料不感兴趣或者是反感，教师一定不要使用规定性或者作业的方式去逼迫学生阅读。因为学生会对其产生抗拒或者逆反的心理，更加不利于主动激发学生去学习。而且在小学阶段的学生心智一般还处在发育阶段十分的不成熟。如此强硬的逼迫方式可能会对学生产生阴影。总而言之，在于激发学生阅读兴趣方面一定要采用鼓励和循序渐进的方式。通过引导学生使他们主动去养成阅读的习惯。
（二）以阅读为基础，激发学生写作兴趣
写作能力是一直都是语文教育中的一个重难点，许多小学生在写作的时候是处于一个害怕和逃避的状态。而且还有很多勉强写出来的文章也是内容空洞毫无营养和新意可言。所以针对这样子的情况，要从学生为什么写不出来文章人手。首先就是没有积累量和知识面。所以第一步就是要和上述的阅读工作相结合，将阅读工作做到位，让学生有所积累，有对知识的储备量，就不会产生“写不出来”“不知道写什么”的问题。在解决了第一步问题之后，第二部就是要激发学生去主动写作的兴趣。教师在教学实际过程不难发现许多学生因为年龄太小，经历不够丰富，所以写出来的文章过于局限，而且内容很空洞，十分死板，所以在写作过程中的亲身体验得出的感受是十分的重要，在写作课的教学中教师可以从身边的话题人手，比如：我的父亲母亲，或者是我最感动的一件事情之类的话题，因为这样子的话题是学生亲身有所经历和感受的。教师通过引导学生的情感来写作。在写作过程可以辅助学生对语言这一方面进行一定的组织。总而言之，要锻炼写作能力，首先一定要有知识的储备和积累，以及所接触到的写作话题要有真实性，是学生有所亲身体验的，才会产生共鸣和情感，才会有想要表达的欲望。只有这样子的方式才会进一步刺激学生的写作兴趣。
二、写作技巧的锻炼
上述的两个内容分别是增强了学生的阅读兴趣和寫作兴趣，在完成了刺激学生的阅读和写作兴趣之后，如何将学生的写作技巧提高也是一大重难点，例如教师在教学课堂中发现A同学十分喜欢运用比喻的修辞手法，但是在运用过程却不是十分的准确。在这样子的情况之下，教师首先应该对学生进行鼓励和肯定。然后根据实际的情况进行纠正错误，教育学生进行正确的修辞手法的运用[3]。总而言之，在提高学生写作能力方面，首先就是要实事求是，具体情况具体分析。而且小学生一定是要以鼓励肯定为主，注意学生的学习情绪。
三、总结
总而言之，正因为小学是学生养成良好的学习习惯和为以后教育奠定基础的重要阶段，所以有效的整合阅读和写作可以增加学生的知识量，而且在很大程度上锻炼了学生的语言表达能力，对阅读和写作进行锻炼，不仅仅在学习上可以让学生养成了良好的学习习惯。而且这种自律和好习惯的状态也会渗透到学生的生活当中，会将积累到的正确人生观和价值观与生活相结合，并且融人在生活的一举一动当中。所以小学语文当中的阅读和写作进行有效的整合是十分有必要。
参考文献
[1]申丽，浅谈小学语文阅读写作有效整合浅析[J].读天下（综合），2018（19）：155-155.
[2]杜淑萍，浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（17）：250-251.
[3]何顺清，探究课外阅读对小学语文写作能力的培养[J].小学生作文辅导（三四年级版），2019（05）：52-52.
关键词：小学语文;阅读;写作;有效整合
阅读和写作是语文教学中最重要的两个内容，两者互相独立，又相辅相成，缺一不可。所谓阅读，是学生获取信息和开阔视野最为直接的方法之一。而写作，则是学生运用所获取到的知识信息结合本身价值观体系表达情感黑河观点的方式。而阅读和写作之间的关系又密不可分，将阅读的面和量提升的基础之上，写作才能有更多的资源和素材，只有两者之间找到一个契合点，才能将阅读和写作有效结合，也只有将两者有效整合起来，才能为语文的学习打下良好的基础。
一、阅读和写作有效整合的途径
（一）以学生为主体，激发阅读兴趣
首先，新课标改革的当下，在语文的课堂教学中转换传统的学习角色，将学习的主动权交给学生群体，激发学生的学习积极性和主动性。在阅读方面也是如此，小学阶段的学生精力和好奇心都十分的旺盛。所以教师在教学前线可以抓住这一特色。比如说女生对于童话和美好的事物向往，以及男生对于游戏或者是魔法特效之类的知识更感兴趣，作为教师就可以抓住这一特点，对学生进行阅读的教育。一方面可以在课堂教学中以故事的形式引入每日的教学，每天在课堂上运用5分钟的时间，给学生讲述一个小故事，扩大学生的知识面，激发学生的主动阅读的兴趣。另外一方面，学校可以统一在教室安置一个阅读角，放置一些有益的课外读物，鼓励学生在课余时间进行阅读，并且举办相关的活动，如“阅读之星”“阅读小榜样”之类的活动，对于阅读书籍并且写下阅读感受最多的同学进行适当的奖励。诸如此类的方法还有很多，但是类似的方法首先要保证学生所接触到的阅读材料内容是积极向上和具有正确价值观，对于学生起到了正面的引导和榜样作用。其次就是在激发学生阅读兴趣方面切忌使用强硬的方式，如果学生对于阅读的材料不感兴趣或者是反感，教师一定不要使用规定性或者作业的方式去逼迫学生阅读。因为学生会对其产生抗拒或者逆反的心理，更加不利于主动激发学生去学习。而且在小学阶段的学生心智一般还处在发育阶段十分的不成熟。如此强硬的逼迫方式可能会对学生产生阴影。总而言之，在于激发学生阅读兴趣方面一定要采用鼓励和循序渐进的方式。通过引导学生使他们主动去养成阅读的习惯。
（二）以阅读为基础，激发学生写作兴趣
写作能力是一直都是语文教育中的一个重难点，许多小学生在写作的时候是处于一个害怕和逃避的状态。而且还有很多勉强写出来的文章也是内容空洞毫无营养和新意可言。所以针对这样子的情况，要从学生为什么写不出来文章人手。首先就是没有积累量和知识面。所以第一步就是要和上述的阅读工作相结合，将阅读工作做到位，让学生有所积累，有对知识的储备量，就不会产生“写不出来”“不知道写什么”的问题。在解决了第一步问题之后，第二部就是要激发学生去主动写作的兴趣。教师在教学实际过程不难发现许多学生因为年龄太小，经历不够丰富，所以写出来的文章过于局限，而且内容很空洞，十分死板，所以在写作过程中的亲身体验得出的感受是十分的重要，在写作课的教学中教师可以从身边的话题人手，比如：我的父亲母亲，或者是我最感动的一件事情之类的话题，因为这样子的话题是学生亲身有所经历和感受的。教师通过引导学生的情感来写作。在写作过程可以辅助学生对语言这一方面进行一定的组织。总而言之，要锻炼写作能力，首先一定要有知识的储备和积累，以及所接触到的写作话题要有真实性，是学生有所亲身体验的，才会产生共鸣和情感，才会有想要表达的欲望。只有这样子的方式才会进一步刺激学生的写作兴趣。
二、写作技巧的锻炼
上述的两个内容分别是增强了学生的阅读兴趣和寫作兴趣，在完成了刺激学生的阅读和写作兴趣之后，如何将学生的写作技巧提高也是一大重难点，例如教师在教学课堂中发现A同学十分喜欢运用比喻的修辞手法，但是在运用过程却不是十分的准确。在这样子的情况之下，教师首先应该对学生进行鼓励和肯定。然后根据实际的情况进行纠正错误，教育学生进行正确的修辞手法的运用[3]。总而言之，在提高学生写作能力方面，首先就是要实事求是，具体情况具体分析。而且小学生一定是要以鼓励肯定为主，注意学生的学习情绪。
三、总结
总而言之，正因为小学是学生养成良好的学习习惯和为以后教育奠定基础的重要阶段，所以有效的整合阅读和写作可以增加学生的知识量，而且在很大程度上锻炼了学生的语言表达能力，对阅读和写作进行锻炼，不仅仅在学习上可以让学生养成了良好的学习习惯。而且这种自律和好习惯的状态也会渗透到学生的生活当中，会将积累到的正确人生观和价值观与生活相结合，并且融人在生活的一举一动当中。所以小学语文当中的阅读和写作进行有效的整合是十分有必要。
参考文献
[1]申丽，浅谈小学语文阅读写作有效整合浅析[J].读天下（综合），2018（19）：155-155.
[2]杜淑萍，浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（17）：250-251.
[3]何顺清，探究课外阅读对小学语文写作能力的培养[J].小学生作文辅导（三四年级版），2019（05）：52-52.