青年教师教育与管理是我校的工作内容之一，新教师更会得到一些“优待”，我们的做法是：
　　
　　一、进行一次真情交流
　　
　　新教师来校报到后，校长或副校长都要与其真情交流，了解新教师毕业学校、所学专业、兴趣特长等。与他（她）们一同探讨教师工作的特点，认识教师劳动的价值，引导他（她）们树立信心，发挥才智，将所学知识应用到教育教学实践之中，迈好从一所校门（毕业学校）到另一所校门（工作学校）的第一步。
　　
　　二、介绍一下校情校史
　　
　　为让新教师知校史、爱岗位，我会详尽地向他（她）们介绍学校的过去、现在和未来，带领他（她）们参观校容校貌、校史陈列室和学校荣誉室，特别介绍一些为学校发展创新创造、赢得荣誉的历任校长、主任、典型教师代表，激发新教师的岗位意识和荣誉意识。在参观校园过程中，我会有意向他（她）们诠释校风、教风、学风及宣传标语的文化内涵，让新教师领略校园文化气息，知晓要当好教师先做文化人。
　　
　　三、举行一个欢迎仪式
　　
　　新教师来我校正式上班当天早晨，我都要召集全体教职工，为新教师加入我们的队伍举行一个简约的欢迎仪式，悬挂欢迎标语、校长致欢迎辞、新教师自我介绍以及教师代表致成长心语等。仪式简单而庄重，简约而热烈，使新教师上班伊始就感受到教师职业的神圣和光荣，教师集体的温暖与互助。
　　
　　四、选配一名指导教师
　　
　　根据新教师所学专业和兴趣特长，在征求个人意见后，确定其任教学科及年级，在此基础上，指定性地选配一名经验丰富且乐于助人的教师为指导教师，即所谓“师徒结对”，由业务校长主持，举行一个见面会，主要任务是指导新教师尽快适应业务常规，如课堂教学组织形式、备课式样、作业批阅符号等等。对学校工作的建议与要求也可以通过“师傅”转达.
　　
　　五、确定一条成长之路
　　
　　俗话说，师傅领进门，修行在个人。实践看来，新教师进入角色并非难事，而进入好角色却不容易。不是课案备起来了，课堂站下来了，作业改起来了就认为进入角色了，关键是从当教师的第一天起就要规划好自己的专业成长方向，才能做到心中有标、脚下有路，成长之路也才能越走越宽广。因此，作为业务校长的我，会与新教师一道，进行专业成长目标的规划，并积极提供和创造他（她）们实现成长价值的条件和机会，用激励与成功促其更快更好地成长。