【摘 要】
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目的:就心理和饮食干预对恶性肿瘤化疗患者护理的作用展开探讨.方法:将我院2019年2月—2019年12月的200例恶性肿瘤化疗患者,随机分组,有一组作为对比,进行常规护理,而心理护
【机 构】
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河北省沧州中西医结合医院 河北 沧州 061000
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目的:就心理和饮食干预对恶性肿瘤化疗患者护理的作用展开探讨.方法:将我院2019年2月—2019年12月的200例恶性肿瘤化疗患者,随机分组,有一组作为对比,进行常规护理,而心理护理联合饮食指导服务干预组对于某院的恶性肿瘤化疗患者开展心理护理联合饮食指导.比较两组满意度;恶性肿瘤化疗舒适度、患者的治疗依从性;护理前后心理状态SCL-90量表症状积分、营养指标;并发症发生率.结果:心理护理联合饮食指导服务干预组满意度、心理状态SCL-90量表症状积分、营养指标、恶性肿瘤化疗舒适度、患者的治疗依从性对比常规化护理服务干预组有优势,P<0.05.结论:恶性肿瘤化疗患者实施心理护理的同时给予患者合理的饮食指导获得的效果良好,可促使患者心理障碍减轻,促进患者机体营养水平的改善,并提升患者的舒适程度,减少相关并发症的发生,促进患者满意度的提高.
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新北方五年了。这五年新北方走的并不容易!新北方起步于全国民生新闻风起云涌之时,在“民生新闻同质化”“遭遇发展瓶颈”的质疑和探讨声中探寻着自己的发展之
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摘要： 新课程标准提出要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，英语课堂教学要着眼于学生的全面和终身发展，因材施教，促进每个学生的充分发展。 关键词： 英语教学因材施教充分发展 新课程标准指出要“面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要”。在实际英语教学中我们感到，平时的英语课堂教学在面向全体学生上还有着很大的缺失，究其原因是教案的预设仍然是大一统的，内容单一、目标单一、
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《中学英语教学大纲》指出，在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。这句话充分表明教师在教学活动中起指导作用，是学生学习的指导者，除了经常和学生一起进行课堂活动外，还要告诉学生用什么方法或程序进行学习，使学生会学习，指导学生如何排除学习中所遇到的障碍，并组织好课内外活动。 既然教师在教学活动中起指导作用，是学生学习的指导者，那么在
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