【摘 要】
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目的探讨全科规培耳鼻咽喉科轮转内容存在问题及改进方法。方法随机将30名在上海市同仁医院参加规范化培训的全科医学住院医师分成两组,对照组采用传统讲授教学方式,试验组采用新教学方式(包括诊疗思路讲解、重点病种分析、内窥镜结合病例教学),培养规培生的耳鼻咽喉科常见病及急症的临床思维及技能,记录全科住培医师教学终止后的见习成效。结果新教学模式可以显著提高耳鼻咽喉科规培医师的临床思维及技能。结论新教学模式在提高全科住院医师耳鼻咽喉科规范化培训的教学质量上具有优势。
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目的探讨全科规培耳鼻咽喉科轮转内容存在问题及改进方法。方法随机将30名在上海市同仁医院参加规范化培训的全科医学住院医师分成两组,对照组采用传统讲授教学方式,试验组采用新教学方式(包括诊疗思路讲解、重点病种分析、内窥镜结合病例教学),培养规培生的耳鼻咽喉科常见病及急症的临床思维及技能,记录全科住培医师教学终止后的见习成效。结果新教学模式可以显著提高耳鼻咽喉科规培医师的临床思维及技能。结论新教学模式在提高全科住院医师耳鼻咽喉科规范化培训的教学质量上具有优势。
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