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一
放学了，刚上小学的女儿回到家，愁眉不展，气鼓鼓地把书包扔到沙发上，好像在生什么闷气，一改平时活泼可爱的样子，然后拿出一张卷子，独自跑到窗子前，呆呆地望着，谁和她搭话都爱理不理。
到底怎么啦？我很奇怪，悄悄地走过去，怕惹她生气。走到她身边时，我用手轻轻抚摸她那圆圆的脸蛋，拿过她手中的那张卷子，轻声问她怎么啦。
她慢慢地转过身来，很委屈的样子，似乎不情愿地说，爸爸，段考没考好，数学才拿了98分。声音低低的，低得只有自己听得见。
够了，拿到90以上就可以了，孩子！我连连夸奖，翘起大拇指，把她紧紧地抱在怀里。
我认认真真地把孩子的数学试卷看了一遍，发现没什么大问题，只是算到“6”和“9”时，由于走眼，算错了。这不算什么错误，粗心是小孩子常犯的毛病。
不要说走眼，就是有些题目不会做，也是理所当然的。知识海洋浩瀚无边，谁人能够全都把它掌握？更何况正在成长发育的孩子呢？
我微微一笑，握住孩子那白白的小手，认真地跟她说，孩子别考100分，努力去学书本，尽力去完成作业，就可以了。这仅仅是书面知识，还有很多东西要学呢。
孩子看到我毫不在乎的表情，那种沮丧的心情慢慢消失了，蹦蹦跳跳地走开，拿起那堆积木高高兴兴地玩起来。
是呀，小孩那么小，天真活泼，喜欢唱歌跳舞，有很多快乐的事情等她去享受。楼下的小朋友在追追闹闹，做着老鹰抓小鸡的游戏。一个个玩得那么尽兴，朗朗的笑声不时传来。一些要好的小伙伴在下面扯开嗓子，大声地呼唤女儿的名字。女儿迫不及待地换上运动鞋，咚咚地跑下去，融入那片欢乐的海洋。如果老是想着100分，她怎么会有心情去做游戏呢。
还有，女儿可以拿出她那花花绿绿的水彩笔，尽情地勾画她心中最美丽的绿树蓝天，飞上一两只可爱的小鸟。面对白雪皑皑的大地，女儿总是充满好奇，歪着小脑袋问这问那。如果总是想着100分，头脑里装满密密麻麻的数据，她的想象能像快乐的小鸟一样自由的飞翔吗？
家里的地板有些脏了，女儿拖来拖把，在地板上来回地拖着，即使小小的身子觉得非常吃力，汗水不断渗出，但她还是忙得不亦乐乎。如果心里面老是想着100分，女儿会觉得她的任务只是要分数，没有想到地板脏了，需要人（包括自己）付出劳动。
知识是多方面的，100分只是代表其中的一部分。人生有很多需要去学，把一部分时间和精力抽出来，学习更多切实有用的东西，让孩子拥有一个健康的体魄，拥有一颗健全的心灵，在往后的日子里慢慢享受自己的人生。
二
成绩是次要的，主要是激发孩子的好奇心，培养孩子学习兴趣。
女儿总是喜欢听故事，只要是没出去找其他小朋友玩，或者电视没什么好看的动画片。她便乐颠乐颠地跑过来，拽着我的手，仰着小脸，缠着我讲个故事。
工作很忙，总是没时间找些童话故事书，只能滔滔不绝地给她讲一番;很多时候临时编个小故事哄哄她，应付了事。幸亏自己是个语文老师，平时又喜欢写点东西，有时候自然能应付两下。她总是亮着一双黑黑的眼睛，歪着小脑袋，聚精会神地听着，很入迷的样子。
有时候，故事编着编着，突然思路断了。我抓头搔耳，左思右想，实在想不出，只好在那里愣着。女儿呢，可急了。眼睛睁得更大了，一句接一句地问：“后来呢？”
我是把安徒生的《卖火柴的小女孩》改编的。我是说小女孩在很小的时候，爸爸妈妈就已经去世了，只留下她和她的奶奶相依为命。奶奶很疼爱她，每天早早起来帮她梳漂亮的小辫子，带她到奶奶的面包作坊那里玩。奶奶帮别人劳动，顺便带给她甜甜的面包。她们俩快快乐乐地在一起生活。后来奶奶病了。编到这里的时候，我突然想到奶奶为什么病了，还没交代清楚，便想着如何自圆其说。
一听说，奶奶病了，女儿就急得不得了，拼命地问后来呢后来呢。我知道她很关心小女孩的命运。看她那急切的样子，像是发生在她身边一样，我不敢再过多地想什么了，赶紧往下编，说奶奶病越来越重，最后离开了小女孩。
后来呢，后来呢。女儿的心情越来越急切了，急得乌黑的眼睛滚下几颗晶莹的泪。我知道她的好奇心很强，然后故意买了个关子，让她想象下去，想好了，我再继续讲下去。
她双手撑住胖胖的下巴，乌黑的眼珠在不停地转着，许久，才喃喃说道，那肯定是幼儿园的小朋友来陪伴小女孩哩。我接着把故事原原本本地给她讲完，她才意犹未尽地走开。
以后，讲故事，做事情，女儿特别喜欢问“后来呢”这类问题。我总是不厌其烦地解释，尽管有时很忙，也总不愿打断她这种旺盛的好奇心。
其实，每个孩子都有盘根问底的心理，面对着五彩缤纷的世界，一切都那样的新鲜，他们都想弄个明白。尤其是喜欢听故事，那些精彩的童话故事常常让他们沉浸在动人的故事中，一环扣一环，他们和故事的主人公一起喜怒哀乐。即使是故事讲完了，孩子还要问：“后来呢？”“ 卖火柴的小女孩在哪里？”
遇到一个又一个的“后来呢”，聪明的家长一般不会胡乱搪塞，更不会不耐烦地打断他们的问话，而是耐着性子，慢慢地引導，让孩子在问题的思考中得到一些快乐。
对于小孩子来说，故事无论讲多长，永远没有完结，他希望大人永远讲下去。如果我们有意识把故事讲一半，吊起他们的胃口，让他们发挥他们丰富的想象力，续说他们认为要发生的结果。大人可以作一定的引导。等到他们想象结束后，家长就把故事书给他们看，比较自己的想象跟书里描写有什么不同，最大限度地培养他们的想象力和创造力，同时在一定程度上锻炼了他们的表达能力。
有了浓厚的兴趣，不拿一百分也没关系。
放学了，刚上小学的女儿回到家，愁眉不展，气鼓鼓地把书包扔到沙发上，好像在生什么闷气，一改平时活泼可爱的样子，然后拿出一张卷子，独自跑到窗子前，呆呆地望着，谁和她搭话都爱理不理。
到底怎么啦？我很奇怪，悄悄地走过去，怕惹她生气。走到她身边时，我用手轻轻抚摸她那圆圆的脸蛋，拿过她手中的那张卷子，轻声问她怎么啦。
她慢慢地转过身来，很委屈的样子，似乎不情愿地说，爸爸，段考没考好，数学才拿了98分。声音低低的，低得只有自己听得见。
够了，拿到90以上就可以了，孩子！我连连夸奖，翘起大拇指，把她紧紧地抱在怀里。
我认认真真地把孩子的数学试卷看了一遍，发现没什么大问题，只是算到“6”和“9”时，由于走眼，算错了。这不算什么错误，粗心是小孩子常犯的毛病。
不要说走眼，就是有些题目不会做，也是理所当然的。知识海洋浩瀚无边，谁人能够全都把它掌握？更何况正在成长发育的孩子呢？
我微微一笑，握住孩子那白白的小手，认真地跟她说，孩子别考100分，努力去学书本，尽力去完成作业，就可以了。这仅仅是书面知识，还有很多东西要学呢。
孩子看到我毫不在乎的表情，那种沮丧的心情慢慢消失了，蹦蹦跳跳地走开，拿起那堆积木高高兴兴地玩起来。
是呀，小孩那么小，天真活泼，喜欢唱歌跳舞，有很多快乐的事情等她去享受。楼下的小朋友在追追闹闹，做着老鹰抓小鸡的游戏。一个个玩得那么尽兴，朗朗的笑声不时传来。一些要好的小伙伴在下面扯开嗓子，大声地呼唤女儿的名字。女儿迫不及待地换上运动鞋，咚咚地跑下去，融入那片欢乐的海洋。如果老是想着100分，她怎么会有心情去做游戏呢。
还有，女儿可以拿出她那花花绿绿的水彩笔，尽情地勾画她心中最美丽的绿树蓝天，飞上一两只可爱的小鸟。面对白雪皑皑的大地，女儿总是充满好奇，歪着小脑袋问这问那。如果总是想着100分，头脑里装满密密麻麻的数据，她的想象能像快乐的小鸟一样自由的飞翔吗？
家里的地板有些脏了，女儿拖来拖把，在地板上来回地拖着，即使小小的身子觉得非常吃力，汗水不断渗出，但她还是忙得不亦乐乎。如果心里面老是想着100分，女儿会觉得她的任务只是要分数，没有想到地板脏了，需要人（包括自己）付出劳动。
知识是多方面的，100分只是代表其中的一部分。人生有很多需要去学，把一部分时间和精力抽出来，学习更多切实有用的东西，让孩子拥有一个健康的体魄，拥有一颗健全的心灵，在往后的日子里慢慢享受自己的人生。
二
成绩是次要的，主要是激发孩子的好奇心，培养孩子学习兴趣。
女儿总是喜欢听故事，只要是没出去找其他小朋友玩，或者电视没什么好看的动画片。她便乐颠乐颠地跑过来，拽着我的手，仰着小脸，缠着我讲个故事。
工作很忙，总是没时间找些童话故事书，只能滔滔不绝地给她讲一番;很多时候临时编个小故事哄哄她，应付了事。幸亏自己是个语文老师，平时又喜欢写点东西，有时候自然能应付两下。她总是亮着一双黑黑的眼睛，歪着小脑袋，聚精会神地听着，很入迷的样子。
有时候，故事编着编着，突然思路断了。我抓头搔耳，左思右想，实在想不出，只好在那里愣着。女儿呢，可急了。眼睛睁得更大了，一句接一句地问：“后来呢？”
我是把安徒生的《卖火柴的小女孩》改编的。我是说小女孩在很小的时候，爸爸妈妈就已经去世了，只留下她和她的奶奶相依为命。奶奶很疼爱她，每天早早起来帮她梳漂亮的小辫子，带她到奶奶的面包作坊那里玩。奶奶帮别人劳动，顺便带给她甜甜的面包。她们俩快快乐乐地在一起生活。后来奶奶病了。编到这里的时候，我突然想到奶奶为什么病了，还没交代清楚，便想着如何自圆其说。
一听说，奶奶病了，女儿就急得不得了，拼命地问后来呢后来呢。我知道她很关心小女孩的命运。看她那急切的样子，像是发生在她身边一样，我不敢再过多地想什么了，赶紧往下编，说奶奶病越来越重，最后离开了小女孩。
后来呢，后来呢。女儿的心情越来越急切了，急得乌黑的眼睛滚下几颗晶莹的泪。我知道她的好奇心很强，然后故意买了个关子，让她想象下去，想好了，我再继续讲下去。
她双手撑住胖胖的下巴，乌黑的眼珠在不停地转着，许久，才喃喃说道，那肯定是幼儿园的小朋友来陪伴小女孩哩。我接着把故事原原本本地给她讲完，她才意犹未尽地走开。
以后，讲故事，做事情，女儿特别喜欢问“后来呢”这类问题。我总是不厌其烦地解释，尽管有时很忙，也总不愿打断她这种旺盛的好奇心。
其实，每个孩子都有盘根问底的心理，面对着五彩缤纷的世界，一切都那样的新鲜，他们都想弄个明白。尤其是喜欢听故事，那些精彩的童话故事常常让他们沉浸在动人的故事中，一环扣一环，他们和故事的主人公一起喜怒哀乐。即使是故事讲完了，孩子还要问：“后来呢？”“ 卖火柴的小女孩在哪里？”
遇到一个又一个的“后来呢”，聪明的家长一般不会胡乱搪塞，更不会不耐烦地打断他们的问话，而是耐着性子，慢慢地引導，让孩子在问题的思考中得到一些快乐。
对于小孩子来说，故事无论讲多长，永远没有完结，他希望大人永远讲下去。如果我们有意识把故事讲一半，吊起他们的胃口，让他们发挥他们丰富的想象力，续说他们认为要发生的结果。大人可以作一定的引导。等到他们想象结束后，家长就把故事书给他们看，比较自己的想象跟书里描写有什么不同，最大限度地培养他们的想象力和创造力，同时在一定程度上锻炼了他们的表达能力。
有了浓厚的兴趣，不拿一百分也没关系。