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摘 要： 高中语文学科是中学德育工作的重要阵地，是培养高中生良好的语文素养的有效途径。提高高中语文课的德育功能既是培养我国建设社会主义事业接班人的重要要求，又是摆在高中语文教师面前亟待解决的一项重大课题。本文就针对如何提高高中语文课的德育功能这一课题作出有效论述与分析。
关键词： 高中语文教学 德育功能 主要阵地
在传统的高中语文课堂教学中，往往重视狠抓双基，强调学科知识的整体性，强调语文知识的系统性和逻辑性，但对于提高高中生的语文素质、培养道德品质、提高能力等方面比较忽视，这是一个很大的错误，其实质就是教师忽视了语文学科的德育属性，把它仅仅当做一门文化知识课，并且忽略了其他教育方式的作用，如学校组织的活动、课外实践及家庭教育等活动。事实上我们已经把语文课置于封闭教学状态，形成了简单的说教模式，这种状况严重削弱了语文课在学校德育教育中的重要地位和主阵地作用。为了适应社会的进步与发展，基础教育必须实现由应试教育向素质教育的转变。实行素质教育，就必须把德育放在首位，因此如何有效发挥语文课的德育功能成为广大高中语文教师必须认真对待和探究的一个重大课题。下面我就如何提高高中语文课的德育功能谈谈体会和见解。
一、高中语文教师要不断学习，提高自身素质。
随着新课改的深入，一些新理论、新教法不断涌现，我们只有不断充电，充实自己，才能不断提高教学水平和本领，才能有效组织课堂教学。高中语文教师的素质主要包括两个方面，一是有扎实的专业知识和教学能力；二是有良好的师德修养和道德品质。随着新课程改革的深入，教学理论在不断发展和进步。语文教师不能满足于原有学历和知识水平，必须不断学习，不断参加继续教育和培训，使自己的认识适应新课改的需要。我们要积极实践，不断提高自身的业务水平；要积极参加各种研究活动，不断探索语文教学的好方法，大力推行素质教育；要为人师表，大力提高政治觉悟。正人先正己，我们必须以崇高的师德为高中生的楷模，用高尚的言行带动高中生修心立品。在言行上，要对党、对国家、对高中生负责，对社会有不同看法，也不能在高中生中大发言辞，误导高中生。在举止上，要时刻为人师表，要求高中生做到的，自己首先做到。我们要热心国事，让社会主义崇高道德在校园里、高中生中间传扬。
二、认真钻研高中语文《课程标准》，探索教学方法，调动学生的主动性和积极性。
1.认真组织教学活动，寓德育教育于知识教学之中。在语文教学中，我们要针对高中生的特点，把教学基点放在对高中生的语文教育方面，提高高中生的思想觉悟、道德水平和行为能力。在教学中，我们要积极挖掘教科书内容的思想性，注意寻找知识教学、德育教育和行为养成的结合点，寓德育教育于知识教学之中，努力使传授知识和高中生学习知识、提高道德水平的过程有机地结合起来。例如在讲到我们伟大祖国河山壮丽、资源丰富、历史悠久等教学内容时，我们可采取多媒体技术辅助教学，播放相关图片、录像、视频等，教育高中生热爱祖国，增强高中生的民族自尊心和自豪感，激发高中生强烈的爱国之情，进而有效开展德育教育。
2.努力探究教学方法，提高课堂教学的吸引力和高中生的学习兴趣。在高中语文课堂教学中，必须有效探究教学方法，提高课堂教学的吸引力和趣味性，增强教学实效。提高教学吸引力，是完成教学任务的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。我们要努力改变死板、无趣、程式化的教学方法，贯彻教学联系实际的原则，根据高中生的自身特点，针对高中生关心的问题，尤其是社会热点、教学难点问题，联系实际组织教学。在课堂教学中，我们要把一些知识讲清楚讲透彻，要敢于触及时事，引导高中生分析问题和解决问题，使课堂教学更深刻、更生动，从而更吸引高中生。提高教学说服力，充分利用摆事实讲道理的方法和分析归纳法，使高中生不仅能掌握语文知识，还能提高语文课的信度，可以大大提高课堂教学的说服力。
3.积极组织第二课堂，调动高中生的参与意识和主动性。高中语文教学涉及大量实际问题，仅靠课堂教学不可能有效解决，而组织第二课堂活动不仅有利于高中生解决思想道德问题，而且能培养高中生观察、分析和解决问题的能力。第二课堂活动的形式主要有以下几种。
第一种：自我教育形式，它要求教师改变以前“满堂灌”的教学方法。充分调动高中生参与活动的积极性和主动性，在具体课堂活动中可以围绕高中生的思路转，当好“导演”。可以联系国内外重大事件和高中生关心的“热点”时事，组织主题班会、课堂辩论和演讲比赛等，让高中生走向讲台，变被动学习为主动学习，达到自我教育的效果。
第二种：社会实践活动，组织社会实践活动包括“请进来”和“走出去”两种方式。“请进来”主要是根据教学内容或高中生认识中的疑惑，有针对性地邀请名师、专家做专题讲座。“走出去”是根据教学内容或高中生思想中存在的问题，组织师生开展社会实践活动。通过社会实践，高中生获得了丰富的社会体验，加深了对教学内容的理解，同时培养了独立思考和探究能力。社会实践有效解决了课堂教学中不易解决的思想认识问题，提高了高中生的思想道德觉悟。
总之，培养社会主义四有新人是学校德育教育的重要任务，高中语文课是学校德育工作的重要阵地，是培养高中生良好语文素养的有效途径。提高高中语文课的德育功能是培养我国建设社会主义事业接班人的重要要求，高中语文课教师要树立“大德育”的观念，从语文课的德育功能的全局出发探究问题，有效开展语文教育教学的各项活动。
关键词： 高中语文教学 德育功能 主要阵地
在传统的高中语文课堂教学中，往往重视狠抓双基，强调学科知识的整体性，强调语文知识的系统性和逻辑性，但对于提高高中生的语文素质、培养道德品质、提高能力等方面比较忽视，这是一个很大的错误，其实质就是教师忽视了语文学科的德育属性，把它仅仅当做一门文化知识课，并且忽略了其他教育方式的作用，如学校组织的活动、课外实践及家庭教育等活动。事实上我们已经把语文课置于封闭教学状态，形成了简单的说教模式，这种状况严重削弱了语文课在学校德育教育中的重要地位和主阵地作用。为了适应社会的进步与发展，基础教育必须实现由应试教育向素质教育的转变。实行素质教育，就必须把德育放在首位，因此如何有效发挥语文课的德育功能成为广大高中语文教师必须认真对待和探究的一个重大课题。下面我就如何提高高中语文课的德育功能谈谈体会和见解。
一、高中语文教师要不断学习，提高自身素质。
随着新课改的深入，一些新理论、新教法不断涌现，我们只有不断充电，充实自己，才能不断提高教学水平和本领，才能有效组织课堂教学。高中语文教师的素质主要包括两个方面，一是有扎实的专业知识和教学能力；二是有良好的师德修养和道德品质。随着新课程改革的深入，教学理论在不断发展和进步。语文教师不能满足于原有学历和知识水平，必须不断学习，不断参加继续教育和培训，使自己的认识适应新课改的需要。我们要积极实践，不断提高自身的业务水平；要积极参加各种研究活动，不断探索语文教学的好方法，大力推行素质教育；要为人师表，大力提高政治觉悟。正人先正己，我们必须以崇高的师德为高中生的楷模，用高尚的言行带动高中生修心立品。在言行上，要对党、对国家、对高中生负责，对社会有不同看法，也不能在高中生中大发言辞，误导高中生。在举止上，要时刻为人师表，要求高中生做到的，自己首先做到。我们要热心国事，让社会主义崇高道德在校园里、高中生中间传扬。
二、认真钻研高中语文《课程标准》，探索教学方法，调动学生的主动性和积极性。
1.认真组织教学活动，寓德育教育于知识教学之中。在语文教学中，我们要针对高中生的特点，把教学基点放在对高中生的语文教育方面，提高高中生的思想觉悟、道德水平和行为能力。在教学中，我们要积极挖掘教科书内容的思想性，注意寻找知识教学、德育教育和行为养成的结合点，寓德育教育于知识教学之中，努力使传授知识和高中生学习知识、提高道德水平的过程有机地结合起来。例如在讲到我们伟大祖国河山壮丽、资源丰富、历史悠久等教学内容时，我们可采取多媒体技术辅助教学，播放相关图片、录像、视频等，教育高中生热爱祖国，增强高中生的民族自尊心和自豪感，激发高中生强烈的爱国之情，进而有效开展德育教育。
2.努力探究教学方法，提高课堂教学的吸引力和高中生的学习兴趣。在高中语文课堂教学中，必须有效探究教学方法，提高课堂教学的吸引力和趣味性，增强教学实效。提高教学吸引力，是完成教学任务的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。我们要努力改变死板、无趣、程式化的教学方法，贯彻教学联系实际的原则，根据高中生的自身特点，针对高中生关心的问题，尤其是社会热点、教学难点问题，联系实际组织教学。在课堂教学中，我们要把一些知识讲清楚讲透彻，要敢于触及时事，引导高中生分析问题和解决问题，使课堂教学更深刻、更生动，从而更吸引高中生。提高教学说服力，充分利用摆事实讲道理的方法和分析归纳法，使高中生不仅能掌握语文知识，还能提高语文课的信度，可以大大提高课堂教学的说服力。
3.积极组织第二课堂，调动高中生的参与意识和主动性。高中语文教学涉及大量实际问题，仅靠课堂教学不可能有效解决，而组织第二课堂活动不仅有利于高中生解决思想道德问题，而且能培养高中生观察、分析和解决问题的能力。第二课堂活动的形式主要有以下几种。
第一种：自我教育形式，它要求教师改变以前“满堂灌”的教学方法。充分调动高中生参与活动的积极性和主动性，在具体课堂活动中可以围绕高中生的思路转，当好“导演”。可以联系国内外重大事件和高中生关心的“热点”时事，组织主题班会、课堂辩论和演讲比赛等，让高中生走向讲台，变被动学习为主动学习，达到自我教育的效果。
第二种：社会实践活动，组织社会实践活动包括“请进来”和“走出去”两种方式。“请进来”主要是根据教学内容或高中生认识中的疑惑，有针对性地邀请名师、专家做专题讲座。“走出去”是根据教学内容或高中生思想中存在的问题，组织师生开展社会实践活动。通过社会实践，高中生获得了丰富的社会体验，加深了对教学内容的理解，同时培养了独立思考和探究能力。社会实践有效解决了课堂教学中不易解决的思想认识问题，提高了高中生的思想道德觉悟。
总之，培养社会主义四有新人是学校德育教育的重要任务，高中语文课是学校德育工作的重要阵地，是培养高中生良好语文素养的有效途径。提高高中语文课的德育功能是培养我国建设社会主义事业接班人的重要要求，高中语文课教师要树立“大德育”的观念，从语文课的德育功能的全局出发探究问题，有效开展语文教育教学的各项活动。