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摘要：高中教育阶段对于学生的教育生涯来说是十分重要的一个阶段，高考是人生的第一个转折点。然而高中地理的学习对于学生高考以及以后的发展起着不容忽视的作用。地理学科核心素养是地理知识、地理学科能力和情感态度与价值观等的综合表现，它是我们所有的学生都应该具有的共同素养。地理学科的核心素养是学生在学习地理知识的过程中逐渐形成和发展起来的，它具有发展的连续性和阶段性，能够让学生学习的目标更加明确，更有条理，那么高中地理教学应该如何培养学生的核心素养。
关键词：高中地理；核心素养；策略
中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-022-1
随着教学方法的不断更新进步，学科核心素养的教育理念兴起，地理核心素养包括空间视角、综合思维、地理实践力、人地协调等。高中地理课程的教学不仅仅是传授给学生地理知识，还要促进学生的全面发展，所以老师要充分地挖掘地理知识教育的内容，培养学生健康的价值观世界观，要重视学生能力的培养，特别是學生创新意识的培养。地理核心素养的培养是学生能够从动力学的角度去观察事物并且能够运用地理学的技能来解决问题的内在涵养。高中阶段是培养学生地理核心素养的最佳时期，所以老师应该充分地利用学校、社会教育资源，来帮助学生全面提高自身的地理核心素养，希望在未来学生能够为社会建设、科学发展做力所能及的事。
一、教学贴近生活，激发学生兴趣
人类生活在地球上也就处于地理环境之中，地理环境与人类的生活息息相关、密不可分，如果老师在高中地理教学中引入学生感兴趣的然后也与生活密切相关的自然现象等地理知识的素材，能够让学生觉得地理离他们非常的近，增添课堂的轻松和谐氛围。所以老师要把地理学科知识与学生们日常生活的联系起来教学，让学生能够感受到地理与他们生活的现实世界有密切的联系的，老师要组织学生进行探究性学习，让学生能够把所学的地理知识运用到现实生活中，在现实生活中遇到问题能够利用地理的知识原理去解决它，如此，可以培养锻炼学生们的思维能力，加深对地理知识的印象，在通过解决问题的过程获取知识经验让学生体会到学习地理对他们的帮助是很大的。实践与理论的结合体验，可以激发学生对克服学习地理知识困难的决心和学习地理知识的热情与兴趣，能够有效地挖掘学生学习地理知识的潜力，加强学生的地理核心素养。
二、利用现代教学手段，提高教学效果
地理学科是一门综合性很强的课程，而且高中地理知识包含了丰富的自然、人文以及时空变化的知识，教学内容广泛、信息知识量大，要想让学生能够学好地理知识老师的教学方法显得尤为重要。现在我们所处的时代是科技信息发达的时代，所以老师要好好的利用现代化教学手段的特点，如视听结合、动静相宜、感染力强等，通过各种教学多媒体的呈现，去引导学生自主的探索、发现，让学生能够主动的参与到学习探讨地理知识的过程中去，开发学生的潜力和兴趣，发展他们的能力，最后促进学生的全面发展。在高中地理教学过程中，我们要学习很多关于地理现象的形成和发生的基本原理，如果老师用传统的教学法，仅仅只是通过图片资料来呈现这些过程的话，那就不能很形象的展现让学生不能直观的观察造成学生的不理解。然而现代化的教学手段区别于传统教学它融入了听、说、看等多种形式于—体，它超越时间空间的限制，将文字、图形、图像和声音结合在一起，扩大了学生的感知空间，让老师在教学中把地理知识表现的更生动形象，从而来调动学生的学习地理的兴趣，主动参与到地理课堂学习中去，提高课堂的学习效率。如此，学生学习有兴趣有热情在轻松愉快的地理课堂的气氛中学习，老师的教学效果会大大的提高。
三、联系生活实际，培养学生的应用能力
学习生活中对我们有用的地理知识，是一件十分重要的事情，老师要利用学生的生活经历，再加上老师灵活的教学方法作为教学的切入点，培养学生对生活的认知，让学生体验到地理在生活中无处不在，学好了地理对他们今后的生活学习以及工作有帮助。培养地理应用能力不仅可以帮助学生更好的了解事物，认识世界使学生能够养成科学的世界观，还可以增强学生的生存能力。在高中地理教学中我们会学到很多关于自然界事物的介绍，比如，在沙漠中如何寻找绿洲水源生存下去，利用太阳星星辨别方向时间，自然灾害如地震、台风、山体滑坡等这些我们无法预料的灾难发生时我们应该学会如何去躲避危险保护我们的生命安全等等。学会这些知识对我们的日常生活非常有帮助，能够降低我们发生危险。
地理核心素养的培养是一个复杂、长期的过程。教师通过在地理课堂教学中渗透并突出地理核心素养，可以培养学生学习地理的兴趣，引导学生进行自主学生。老师要想完成对高中学生地理核心素养的培养，需要不断地学习核心素养的知识构成，提升老师自身的教学能力。在高中地理教学中培养学生的核心素养，可以使学生具备适应社会发展需要的品格和能力，让学生树立正确的人地关系，从而提升地理课堂教学效果。
[参考文献]
[1]李红.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].教育探索，2016（05）.
[2]项波.培养高中生地理核心素养应关注的几个问题[J].学周刊，2017（02）.
[3]王琛.基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究[J].教育现代化，2017（431）.
关键词：高中地理；核心素养；策略
中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-022-1
随着教学方法的不断更新进步，学科核心素养的教育理念兴起，地理核心素养包括空间视角、综合思维、地理实践力、人地协调等。高中地理课程的教学不仅仅是传授给学生地理知识，还要促进学生的全面发展，所以老师要充分地挖掘地理知识教育的内容，培养学生健康的价值观世界观，要重视学生能力的培养，特别是學生创新意识的培养。地理核心素养的培养是学生能够从动力学的角度去观察事物并且能够运用地理学的技能来解决问题的内在涵养。高中阶段是培养学生地理核心素养的最佳时期，所以老师应该充分地利用学校、社会教育资源，来帮助学生全面提高自身的地理核心素养，希望在未来学生能够为社会建设、科学发展做力所能及的事。
一、教学贴近生活，激发学生兴趣
人类生活在地球上也就处于地理环境之中，地理环境与人类的生活息息相关、密不可分，如果老师在高中地理教学中引入学生感兴趣的然后也与生活密切相关的自然现象等地理知识的素材，能够让学生觉得地理离他们非常的近，增添课堂的轻松和谐氛围。所以老师要把地理学科知识与学生们日常生活的联系起来教学，让学生能够感受到地理与他们生活的现实世界有密切的联系的，老师要组织学生进行探究性学习，让学生能够把所学的地理知识运用到现实生活中，在现实生活中遇到问题能够利用地理的知识原理去解决它，如此，可以培养锻炼学生们的思维能力，加深对地理知识的印象，在通过解决问题的过程获取知识经验让学生体会到学习地理对他们的帮助是很大的。实践与理论的结合体验，可以激发学生对克服学习地理知识困难的决心和学习地理知识的热情与兴趣，能够有效地挖掘学生学习地理知识的潜力，加强学生的地理核心素养。
二、利用现代教学手段，提高教学效果
地理学科是一门综合性很强的课程，而且高中地理知识包含了丰富的自然、人文以及时空变化的知识，教学内容广泛、信息知识量大，要想让学生能够学好地理知识老师的教学方法显得尤为重要。现在我们所处的时代是科技信息发达的时代，所以老师要好好的利用现代化教学手段的特点，如视听结合、动静相宜、感染力强等，通过各种教学多媒体的呈现，去引导学生自主的探索、发现，让学生能够主动的参与到学习探讨地理知识的过程中去，开发学生的潜力和兴趣，发展他们的能力，最后促进学生的全面发展。在高中地理教学过程中，我们要学习很多关于地理现象的形成和发生的基本原理，如果老师用传统的教学法，仅仅只是通过图片资料来呈现这些过程的话，那就不能很形象的展现让学生不能直观的观察造成学生的不理解。然而现代化的教学手段区别于传统教学它融入了听、说、看等多种形式于—体，它超越时间空间的限制，将文字、图形、图像和声音结合在一起，扩大了学生的感知空间，让老师在教学中把地理知识表现的更生动形象，从而来调动学生的学习地理的兴趣，主动参与到地理课堂学习中去，提高课堂的学习效率。如此，学生学习有兴趣有热情在轻松愉快的地理课堂的气氛中学习，老师的教学效果会大大的提高。
三、联系生活实际，培养学生的应用能力
学习生活中对我们有用的地理知识，是一件十分重要的事情，老师要利用学生的生活经历，再加上老师灵活的教学方法作为教学的切入点，培养学生对生活的认知，让学生体验到地理在生活中无处不在，学好了地理对他们今后的生活学习以及工作有帮助。培养地理应用能力不仅可以帮助学生更好的了解事物，认识世界使学生能够养成科学的世界观，还可以增强学生的生存能力。在高中地理教学中我们会学到很多关于自然界事物的介绍，比如，在沙漠中如何寻找绿洲水源生存下去，利用太阳星星辨别方向时间，自然灾害如地震、台风、山体滑坡等这些我们无法预料的灾难发生时我们应该学会如何去躲避危险保护我们的生命安全等等。学会这些知识对我们的日常生活非常有帮助，能够降低我们发生危险。
地理核心素养的培养是一个复杂、长期的过程。教师通过在地理课堂教学中渗透并突出地理核心素养，可以培养学生学习地理的兴趣，引导学生进行自主学生。老师要想完成对高中学生地理核心素养的培养，需要不断地学习核心素养的知识构成，提升老师自身的教学能力。在高中地理教学中培养学生的核心素养，可以使学生具备适应社会发展需要的品格和能力，让学生树立正确的人地关系，从而提升地理课堂教学效果。
[参考文献]
[1]李红.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].教育探索，2016（05）.
[2]项波.培养高中生地理核心素养应关注的几个问题[J].学周刊，2017（02）.
[3]王琛.基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究[J].教育现代化，2017（431）.