论文部分内容阅读
本文概括梳理了设计思维的发展历程,对人本主义和科学主义融合视角下的设计方法论、设计思路和内容进行了讨论.作者通过对其所参与的“设计走进美丽乡村”——马栏村传统古村落保护规划设计项目的研究和分析,总结了在融合视角下设计方法论所指导的科学实践,在美丽乡村设计保护发展项目上展现出的新思路.
设计方法论发展与马栏村保护项目设计实践
【摘 要】
：
本文概括梳理了设计思维的发展历程,对人本主义和科学主义融合视角下的设计方法论、设计思路和内容进行了讨论.作者通过对其所参与的“设计走进美丽乡村”——马栏村传统古村落保护规划设计项目的研究和分析,总结了在融合视角下设计方法论所指导的科学实践,在美丽乡村设计保护发展项目上展现出的新思路.
【机 构】
：
北京服装学院
【出 处】
：
艺术设计研究
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
笔者针对小学音乐识谱教学现状，提出了“小学音乐识谱教学必须建立在深度体验下”这一观点，并从“在玩乐中识谱、在听赏中识谱、在律动中识谱、在歌唱中识谱、在演奏中识谱、在探索中识谱、在创作中识谱”等七个方面对深度体验下的小学音乐识谱教学进行了探索。
微课也叫做“微视频学习资源”，指的是针对某个知识点，将微视频作为教学载体，将学生作为学习主体而采取的一种数字化、信息化教学模式。微课具有针对性强、短小精悍、直观形象等优势在多学科教学中均有广泛应用，充分调动了学生的听觉、视觉感官，对于激发学生学习兴趣与主观能动性具有重要意义。本文分析了微课的内涵与作用，以初中地理为例，探讨了微课在课堂教学中的应用策略。
要想最大限度地发挥高中美术课堂教学的主阵地作用，更好地提高高中美术课堂效率，教师需要构建合理、高效的高中美术课堂。教师要重视自身的引领作用；转换师生角色，促进学生养成良好习惯；发挥小班化教学的优势，增强学生学习高中美术的活力；通过小组合作，培养学生的自主学习意识和团队精神；重视反馈评价，促进学生增强主观能动性；挖掘乡土资源，提高学生学习高中美术的综合能力。
21世纪进入视觉文化时代，对学生视觉识读能力的培养显得尤为重要。美术教育在培养学生的视觉识读能力方面具有其他学科不可替代的作用。该文以高中美术鉴赏课为例，分析美术教育中视觉因素的偏离、培养学生视觉识读能力的作用及其策略。
导语对于小学语文课堂的顺利进行有着非常重要的作用，通过导语可以使教师引导孩子们进入到语文课堂的知识海洋当中。现阶段小学语文教学工作在实际进行的过程当中已经发展出了多种多样的导语设计方式。本文结合新课改的具体需求以及时代发展趋势，对当前小学语文教学中的导语设计工作进行了探讨，希望通过本文可以更好地推动教学工作开展，提升语文课堂教学质量。
源远流长的中华文化兼容并包,多元一体.溯源而上,中国传统服饰文化形成的早期进程至关重要.在“全面复兴传统文化”的重大国策和“文化强国”战略中,北京服装学院师生深刻地认识到:数千年的文明传统是开展文化研究与当代艺术创作的精神之源.三年来,师生突破学科自我限定,组建起一支融合艺术学理论、美术学、设计学、历史学等多学科交叉的团队,问向早期中国的艺术之初,探索教研的新可能.
期刊
确立合适的班级管理模式，可以促成良好的班级氛围，进而改善学生不好的学习习惯，提升学生的身心素养。本丈切合我校的特点，根据所带班级的学生实际情况，就如何做好高级工班的班级管理工作，作了简要的分析和探讨。让学生懂得为人处世的道理，学好自己的专业知识。
小学语文虽然是一门相对基础的学科，却对学生以后的学习生活有着不小的影响。孟子阐述过注意力对学习的重要性，曾用喻之以弈表明学生学习成绩的好坏，取决于学生能否“专心致志”。小学生大多是以学习为主要的活动，注意是因为以学生学习活动在内一切的开始，所以显得更加重要。小学生不能长时间注意力集中，是因为在小学阶段他们的发育并不完善，因此教师要根据小学生的特点，深入专研教材，采用多种方法提高学生的课堂注意力。
游戏是在小学生成长和生活过程中必不可少的重要元素，游戏本身具有的娱乐性会充分引发小学生的注意力，如果教师可以将游戏与教学相融合展开游戏教学法，那么就可以充分提高学生的学习学习兴趣。而小学体育教学是学生充分接触大自然锻炼身体的主要学科，可以为学生提供广阔的活动空间，非常符合游戏教学，所以教师应当利用体育游戏来改变传统体育教学模式，利用游戏引导学生自主参与各种体育教学中去完成体育教学任务，增强学生的综合体制，培养学生在日常生活中长期锻炼的良好习惯，可有效提高小学体育综合教学质量。
初中是学生树立价值观的重要时期，也是身心发展的关键阶段，为结合学生今后发展以及社会需要为其开展合理的综合实践课，对于初中生的成长非常有意义。为了全面提高初中综合实践活动课的有效性，教师在进行该门课程时要解放思想，引入先进教育观念,以学生的兴趣爱好来展开教学活动，逐步拓展学生审视问题、发现问题的能力，并在此基础上强化实践，全面提高学生思考能力，培养学生实践能力。本文笔者结合自身教学经验为如何有效地开展实践课程进行了系统的阐述，以期提升学生的综合素养。