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20世纪80年代末以来，美国高教界对美国高校中存在的学术评价日益窄化和教师奖励制度越来越片面的倾向进行了深刻反思，尤其是博耶在90年代初发表的两篇文献，提出了包括发现的学术，综合的学术，应用的学术和教学 的学术四种形式在内的新学术观，并构建了包括学者的品质，学术工作的标准，学术证明和过程的可靠性四条原则的新的学术评价体系，博耶的新学术观拓展了学术概念的内涵，涵盖了现代大学日益丰富的使命，他提出的学术评价四原则，对于纠正当前我国高校学术评价中普遍存在的简单化，公式化，数字化倾向具有重要的现实意义。